CHỦ ĐỀ 6 SẮC MÀU THIÊN NHIÊN

CHỦ ĐỀ 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN Số tiết: tiết Thời gian thực hiện: Tuần 13,14,15,16 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS thực hành, sáng tạo chủ đề thiên nhiên, làm quen với màu sắc có thiên nhiên, TPMT Năng lực: - HS củng cố kiến thức màu bản; màu đậm, màu nhạt - HS sử dụng hình thức vẽ; xé, dán; nặn vật liệu tái sử dụng thực hành trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề Phẩm chất: - HS yêu thích vận dụng đa dạng màu sắc SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận SPMT, TPMT II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip có nội dung liên quan đến chủ đề sắc màu thiên nhiên - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT Ngày dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - HS chọn đội chơi, bạn chơi - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên màu sắc” - Hai đội chơi thi viết tên màu - GV nêu luật chơi, cách chơi sắc lên bảng Đội viết - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng nhiều tên màu thời gian chơi - GV giới thiệu chủ đề đội chiến thắng - Mở học HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HS quan sát màu sắc thiên nhiên, sống - GV u cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát hình ảnh SGK Mĩ thuật 2, trang 35, kết hợp với quan sát đầu tiết học, gợi ý HS tìm hiểu sắc màu thiên nhiên - GV tóm tắt: Sắc màu thiên nhiên phong phú, đa dạng, có đậm có nhạt Cây cối, hoa lá, bầu trời, mây, nước, sơng, núi… có sắc màu khác - GV tổ chức cho HS chơi TC “Màu gì-màu gì” Mục đích: HS quen với đa dạng kết hợp màu sắc thiên nhiên Cách chơi: giáo viên chuẩn bị clip khoảng 15 giây cảnh đẹp chiếu cho HS xem Sau mời HS mơ tả phần GV vừa trình chiếu có mảng màu Cách tiến hành: GV mời HS gọi tên mảng màu có clip Khi HS gọi tên, GV đặt câu hỏi: Xung quanh mảng màu có màu gì? Qua đó, GV đưa câu lệnh để nối tiếp với hoạt động Thể HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH HS thực làm sản phẩm MT thể màu sắc sống mà u thích - GV gợi ý cho HS thực thực hành: + HS dùng màu (màu nước, màu dạ, màu sáp, giấy màu…) để tạo màu + HS sử dụng giấy màu để xé, dán tạo nên mảng màu u thích có đậm, có nhạt - HS quan sát hình ảnh SGK Mĩ thuật 2, trang 35, với quan sát đầu tiết học, tìm hiểu sắc màu thiên nhiên - Lắng nghe, ghi nhớ nội dung kiến thức hoạt động - HS chọn bạn chơi, đội chơi - HS chơi - Vỗ tay - Chú ý lắng nghe - HS thực thực hành tạo sắc màu mà em yêu thích chất liệu tự chọn (màu sáp, màu bột, bút ) + HS sử dụng đất nặn để tạo nên mảng màu + GV thị phạm trực tiếp cách dùng màu để - Quan sát, tiếp thu tạo màu đậm, màu nhạt GV cần nhắc nhở HS cách tô màu với trường hợp sử dụng bút dạ, bút sáp, bút chì, giấy màu… tạo màu + GV tổ chức hoạt động thực hành cho - HS vẽ mảng màu phù hợp với điều kiện học tập HS HS có chất liệu khác như: màu thể vẽ mảng màu chất liệu khác nước, màu sáp (trên giấy)… như: màu nước, màu sáp (trên giấy)… - GV chuẩn bị trước giấy cho HS (cắt - HS (cắt hình lá, ơng mặt hình lá, ơng mặt trời…), để mảng trời…), để mảng màu đa màu đa dạng, phong phú, hấp dẫn dạng, phong phú, hấp dẫn - Tuỳ tình cụ thể, GV gợi mở, - HS xé, dán mảng màu nhắc nhở HS xé, dán mảng màu màu theo đậm, nhạt màu theo đậm, nhạt Ví dụ: + Em thể hình ảnh nào? - HS nêu + Hình ảnh có màu gì? - HS trả lời + Em chọn giấy màu/ đất nặn có màu yêu - HS chọn theo ý thích để tạo sản thích để tạo sản phẩm phẩm - Trong trình hướng dẫn HS thực hành, - Thực theo yêu cầu GV cần phát kịp thời trường hợp tập thực hành HS vẽ/ xé, dán mảng màu đẹp, lạ mắt; khen ngợi, động viên, khuyến khích HS thực hành để có sản phẩm mong muốn - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Hoàn thành tập * Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - HS nêu - Khen ngợi HS - Phát huy *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh sau ảnh IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY TIẾT Ngày dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Hát tập thể - Hát tập thể - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Trình bày đồ dùng HT - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Trình bày sản phẩm tiết - Khen ngợi, động viên HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề học - Mở học HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HS quan sát màu sắc tác phẩm hội họa - GV tiếp tục triển khai hoạt động tìm hiểu - HS hiểu nội dung sắc màu nội dung sắc màu tranh vẽ SGK tranh vẽ SGK Mĩ thuật 2, Mĩ thuật 2, trang 36 – 37, số tác trang 36 – 37, số tác phẩm hội hoạ hoạ sĩ Va-xi-li Can-đin-xki phẩm hội hoạ hoạ sĩ diễn tả (Wassilly Kandinsky) tranh khắc gỗ cảnh sắc thiên nhiên hoạ sĩ Cát-su-si-ca Hô-cu-sai (Katsushika Hokusai) diễn tả cảnh sắc thiên nhiên qua câu hỏi SGK: + Những ảnh có màu sắc, hình ảnh - HS nêu theo ý hiểu gì? (màu hồng đậm hoa đào, màu xanh mây núi, màu vàng hoa cải, màu đỏ hồng ) + Em thích màu sắc cảnh vật nơi em - HS nêu theo cảm nhận riêng sống? + Em có nhận xét màu sắc, hình ảnh thể - HS trả lời theo cảm nhận tranh trên? (màu đỏ, vàng, màu sắc, hình ảnh thể cam, xanh lam phối hợp để tạo nên vẻ đẹp tranh phong cảnh mùa đơng) GV gọi HS mơ tả màu thân cây, cây, núi, mái nhà + Em thích tranh nhất? Vì sao? - HS nêu theo cảm nhận + Thiên nhiên tranh khắc gỗ hoạ sĩ - HS nêu theo ý hiểu Hô-cu-sai thể hình ảnh nào? (thác nước, núi Phú Sĩ ) + Em yêu thích màu - HS trả lời tranh này? - Ngoài ra, gợi ý cho HS số câu hỏi sau: + Trong tranh, hoạ sĩ sử dụng màu chính? + Những màu em biết? + Hãy đọc tên màu tranh – Tuỳ tình hình thực tế, GV phân tích cho HS biết thêm về: + Giới thiệu khái quát Va-xi-li Can-đin-xki (Nga) hoạ sĩ Cát-su-si-ca Hô-cu-sai (Nhật Bản) vẽ nhiều tranh phong cảnh màu sắc thiên nhiên - Lắng nghe, trả lời - HS nêu màu mà thấy - HS nêu màu mà biết - HS đọc tên màu tranh - Lắng nghe, tiếp thu - HS biết Va-xi-li Can-đin-xki (Nga) hoạ sĩ Cát-su-si-ca Hôcu-sai (Nhật Bản) vẽ nhiều tranh phong cảnh màu sắc thiên nhiên + Sắc màu thiên nhiên phong phú Sắc màu TPMT hoạ sĩ có sử dụng nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau, làm cho người xem cảm nhận vẻ đẹp phong phú màu sắc thiên nhiên tranh vẽ - HS nhận biết màu đậm, màu nhạt tranh lưu ý HS màu đậm hay màu nhạt phụ thuộc vào thực tế màu đặt cạnh tác động ánh sáng tự nhiên + Sắc màu thiên nhiên phong phú, có đậm có nhạt Sắc màu TPMT hoạ sĩ có sử dụng nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau, làm cho người xem cảm nhận vẻ đẹp phong phú màu sắc thiên nhiên tranh vẽ + GV trực tiếp cho HS nhận biết màu đậm, màu nhạt tranh lưu ý HS màu đậm hay màu nhạt phụ thuộc vào thực tế màu đặt cạnh tác động ánh sáng tự nhiên (GV nên trực tiếp ý SPMT cho HS hiểu thêm) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH HS thực vẽ tranh thể màu sắc thiên nhiên (chú ý yếu tố màu đậm, màu nhạt, kết hợp màu) - GV tổ chức cho HS thực thực hành - HS thực thực hành tạo tạo sắc màu mà em yêu thích sắc màu mà em yêu thích chất liệu tự chọn (màu sáp, màu bột, bút chất liệu tự chọn (màu sáp, ) - Gợi ý tổ chức hoạt động: + HS vẽ theo nhóm, vẽ cá nhân + HS dùng màu (màu nước, màu dạ, màu sáp, giấy màu…) để tạo màu màu bột, bút ) + HS vẽ theo nhóm, vẽ cá nhân: + HS dùng màu (màu nước, màu dạ, màu sáp, giấy màu…) để tạo màu + HS sử dụng giấy màu để xé, dán tạo nên + HS sử dụng giấy màu để xé, dán mảng màu yêu thích có đậm, có nhạt tạo nên mảng màu có đậm, có nhạt + HS sử dụng đất nặn để tạo nên mảng màu + HS sử dụng đất nặn để tạo mảng màu + GV thị phạm trực tiếp cách dùng màu để - HS quan sát tiếp thu cách dung tạo màu đậm, màu nhạt GV cần nhắc nhở HS màu để tậm đậm nhạt cách tô màu với trường hợp sử dụng bút dạ, bút sáp, bút chì, giấy màu… tạo màu + GV tổ chức hoạt động thực hành cho - HS vẽ mảng màu phù hợp với điều kiện học tập HS HS có chất liệu khác như: màu thể vẽ mảng màu chất liệu khác nước, màu sáp (trên giấy) như: màu nước, màu sáp (trên giấy) - GV chuẩn bị trước giấy cho HS (cắt - HS quan sát giấy GV hình lá, ông mặt trời…), để mảng (cắt hình lá, ông mặt trời…), màu đa dạng, phong phú, hấp dẫn - HS xé, dán mảng màu - Tuỳ tình cụ thể, GV gợi mở, màu theo đậm, nhạt nhắc nhở HS xé, dán mảng màu màu theo đậm, nhạt Ví dụ: - HS nêu + Em thể hình ảnh nào? - HS nêu + Hình ảnh có màu gì? - HS chọn theo ý thích + Em chọn giấy màu/ đất nặn có màu u thích để tạo sản phẩm - Trong trình hướng dẫn HS thực hành, - HS thực hành HS làm theo GV cần phát kịp thời trường hợp cảm nhận riêng thân HS vẽ/ xé, dán mảng màu đẹp, lạ mắt; khen yêu cầu sản phẩm ngợi, động viên, khuyến khích HS thực hành để có sản phẩm mong muốn - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - HS hoàn thành tập * Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - HS nêu - Khen ngợi HS - Phát huy * Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập - Chuẩn bị đồ dùng học tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY TIẾT Ngày dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Hát tập thể - Hát tập thể - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Trình bày đồ dùng HT - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Trình bày sản phẩm tiết - Khen ngợi, động viên HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề học - Mở học HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - GV cho HS thảo luận theo câu hỏi - HS thảo luận theo câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 39: SGK Mĩ thuật 2, trang 39: + Em thấy có màu sắc, hình ảnh - HS nêu màu sắc, hình ảnh SPMT? thấy SPMT + SPMT gợi cho em liên tưởng đến cảnh - HS nêu vật đâu? + Em dự định treo SPMT đâu - HS nêu dự định nhà? - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) nhận - HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét từ xét từ thực hành HS theo gợi ý: thực hành HS + Đọc tên màu, mảng màu hoàn thành - HS đọc tên màu, mảng màu Những màu hồn thành kĩ hồn thành thuật, chất liệu gì? Là màu đậm hay màu nhạt? + Đọc tên vào màu cạnh màu - HS đọc tên vào màu màu đậm, màu nhạt có thực cạnh màu màu đậm, màu hành - GV tạo tình để củng cố kiến thức màu, màu đậm, màu nhạt cho HS * Có thể sử dụng vẽ HS có màu mảng màu bất kì, u cầu em tìm màu đặt cạnh để tạo thành màu có màu đậm, màu nhạt GV yêu cầu HS tìm gọi màu màu kết hợp cạnh nhằm củng cố kiến thức màu (màu màu kết hợp) HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HS tiến hành trang trí đồ vật hình thức in (củ, quả, ) - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo tạo hình từ rau, củ, SGK Mĩ thuật 2, trang 40, để nhận biết thứ tự bước in màu từ rau, củ, * Lưu ý: - GV gợi ý HS dùng rau, củ, chấm vào màu để in thành SPMT theo ý thích ý đến màu đậm, màu nhạt nhạt có thực hành - HS củng cố kiến thức màu, màu đậm, màu nhạt - HS quan sát vẽ có màu mảng màu GV, tìm màu đặt cạnh để tạo thành màu có màu đậm, màu nhạt HS tìm gọi màu màu kết hợp cạnh nhằm củng cố kiến thức màu (màu màu kết hợp) - HS quan sát phần tạo hình từ rau, củ, SGK Mĩ thuật 2, trang 40, để nhận biết thứ tự bước in màu từ rau, củ, - HS dùng rau, củ, chấm vào màu để in thành SPMT theo ý thích ý đến màu đậm, màu nhạt - Trong trình hướng dẫn HS thực hành, - HS thực hành GV cần phát HS có kĩ in màu đẹp biết phân biệt màu đậm nhạt để động viên khích lệ - Có thể tổ chức thực hành theo nhóm, tạo - HS thực hành theo nhóm, tạo điều kiện cho HS giúp đỡ điều kiện cho HS giúp đỡ trình học tập trình học tập - GV tổ chức cho HS thực thực hành: - HS thực thực hành: Sử Sử dụng cuống rau, củ, để in thành dụng cuống rau, củ, để in sản phẩm thành sản phẩm - GV cho HS thảo luận sản phẩm - HS thảo luận kĩ thuật in từ mà HS thể kĩ thuật in từ rau, rau, củ, (có thể nhận xét củ, (có thể nhận xét SPMT tiêu SPMT tiêu biểu mà GV chọn, biểu mà GV chọn, thảo luận theo nhóm thảo luận theo nhóm sản sản phẩm HS GV chọn) phẩm HS GV chọn) - HS hoàn thiện sản phẩm - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm * Củng cố: - HS nêu - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Phát huy - Khen ngợi HS * Dặn dò: - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học ảnh sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY TIẾT Ngày dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HS tiến hành trang trí đồ vật hình thức thủ cơng, kết hợp chất liệu - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo thiết kế trang trí mũ SGK Mĩ thuật 2, trang 41 để nhận biết thứ tự bước thiết kế trang trí mũ - GV gợi ý HS tự chọn đồ vật để trang trí (cái mũ, lọ hoa, túi xách, sổ ) HS tự tạo đồ vật để trang trí Tham khảo hướng dẫn sau: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trình bày đồ dùng học tập - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - HS quan sát phần thiết kế trang trí mũ SGK Mĩ thuật 2, trang 41 để nhận biết thứ tự bước thiết kế trang trí mũ + GV gợi ý cho HS tạo dáng đồ vật (mũ, lọ hoa, túi xách…) trước, cách vẽ/ xé dán/ cắt/… + Xác định vị trí trang trí đồ vật - HS tự chọn đồ vật để trang trí (cái mũ, lọ hoa, túi xách, sổ ) HS tự tạo đồ vật để trang trí + HS tạo dáng đồ vật (mũ, lọ hoa, + Thực trang trí đồ vật vẽ/ xé, dán/ túi xách…) trước, cách vẽ/ cắt màu/ giấy màu/ vải/… xé dán/ cắt/… + Xác định vị trí trang trí đồ + Hoàn thiện sản phẩm vật + Thực trang trí đồ vật * Lưu ý: vẽ/ xé, dán/ cắt màu/ giấy - Nên chọn màu tươi sáng, màu đậm, màu màu/ vải/… nhạt để trang trí sản phẩm - Mỗi vật liệu có cách thể riêng, nên cần ý lựa chọn sử dụng dụng cụ cho phù hợp với vật liệu trình thực hành - Tuỳ tình cụ thể, GV gợi ý HS thiết kế trang trí đồ vật sản phẩm yêu thích; - HS tổ chức thực hành theo nhóm, tạo điều kiện cho HS giúp đỡ trình học tập - Khuyến khích HS thực tập theo điều kiện thực tế - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm * Trưng bày, nhận xét sản phẩm: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá - HS hoàn thiện sản phẩm nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: - HS trưng bày sản phẩm cá + Màu sắc SPMT gì? nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận + Chất liệu tạo nên sản phẩm? giới thiệu sản phẩm + Rau, củ, tạo nên sản phẩm nào? Em - HS nêu theo ý hiểu mô tả sản phẩm đó? - HS nêu theo cảm nhận + Bạn tạo đồ vật gì? Hãy kể hình - HS nêu dáng, màu sắc sản phẩm bạn? - HS nêu ý kiến - Sau HS thảo luận sản phẩm thiết kế trang trí, GV gợi ý HS nhận biết phát biểu mục đích sử dụng sản phẩm sau hoàn thành (GV khéo léo gợi ý để nhiều HS tham gia hoạt động trên) - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS * Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS * Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống * Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau - HS nhận biết phát biểu mục đích sử dụng sản phẩm sau hoàn thành - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm GV - HS nêu lại KT học - Phát huy - Mở rộng kiến thức học vào thực tế sống hàng ngày - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ... phong cảnh màu sắc thiên nhiên + Sắc màu thiên nhiên phong phú Sắc màu TPMT hoạ sĩ có sử dụng nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau, làm cho người xem cảm nhận vẻ đẹp phong phú màu sắc thiên nhiên tranh... dùng màu (màu nước, màu dạ, màu sáp, giấy màu? ??) để tạo màu màu bột, bút ) + HS vẽ theo nhóm, vẽ cá nhân: + HS dùng màu (màu nước, màu dạ, màu sáp, giấy màu? ??) để tạo màu + HS sử dụng giấy màu để... HS nhận biết màu đậm, màu nhạt tranh lưu ý HS màu đậm hay màu nhạt phụ thuộc vào thực tế màu đặt cạnh tác động ánh sáng tự nhiên + Sắc màu thiên nhiên phong phú, có đậm có nhạt Sắc màu TPMT hoạ