Giáo trình Lý thuyết âm nhạc 2

UBND TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH NỘI BỘ MƠN HỌC: LÝ THUYẾT ÂM NHẠC NGÀNH: THANH NHẠC; BIỂU DIỄN NHẠC CỤ TRUYỀN THỐNG; ORGAN Lào Cai, năm 2019 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng ngun trích dùng cho đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI NĨI ĐẦU Lí thuyết âm nhạc phần nhiều phần khác âm nhạc hồ âm, phức điệu, tính Lí thuyết âm nhạc môn giúp cho người học hiểu biết có hệ thống số nhân tố quan trọng mối tương quan chúng hoạt động âm nhạc Nó vừa nhân tố riêng biệt vừa nhân tố liên quan Giáo trình biên soạn chương tách rời, từ đơn giản đến phức tạp Chúng sử dụng tài liệu tham khảo Nhạc lí V A Vakhrameep ngồi ra, chúng tơi có đưa vào số trích đoạn từ tác phẩm nhạc sĩ Việt Nam để làm ví dụ minh hoạ Giáo trình âm nhạc gồm chương: Chương I Điệu thức giọng Chương II Quxng giọng trưởng thứ Chương III Các điệu thức âm nhạc dân gian Chương IV Tính chất họ hàng giọng Chương V Dịch giọng Chương VI Giai điệu Chương VII Âm tô điểm; ký hiệu số thủ pháp biểu diễn Mong Giáo trình tài liệu học tập, giảnh dạy giúp cho học sinh kiến thức lí thuyết âm nhạc để học môn sở ngành, chuyên ngành, sau nghiên cứu sâu lĩnh vực khác âm nhạc NGƯỜI BIÊN SOẠN Lê Quang Chiến MỤC LỤC CHƯƠNG I ĐIỆU THỨC VÀ GIỌNG Âm ổn định, âm chủ, âm không ổn định - giải âm không ổn định - điệu thức Điệu thức trưởng - gam trưởng tự nhiên - bậc điệu thức trưởng - tên gọi, kí hiệu đặc tính bậc điệu trưởng Giọng điệu, giọng trưởng có dấu thăng dấu giáng, vòng quãng năm - trùng âm giọng trưởng 11 Giọng trưởng hoà giọng trưởng giai điệu 14 Điệu thức thứ, gam thứ tự nhiên – bậc điệu thức thứ thuộc tính chúng 15 Điệu thứ hoà điệu thứ giai điệu - giọng thứ, giọng song song, vòng quãngnăm giọng thứ 16 Các giọng tên - vài nét giống khác điệu trưởng thứ - ý nghĩa điệu thức trưởng thứ âm nhạc 21 CHƯƠNG II: QUÃNG Ở CÁC GIỌNG TRƯỞNG VÀ THỨ 23 Các quãng điệu trưởng tự nhiên điệu thứ tự nhiên 23 Quãng điệu trưởng hoà điệu thứ hoà – quãng đặc biệt 25 Các quãng ổn định không ổn định - khác tính ổn định tính thuận - tính khơng ổn định qngthuận với tính nghịch - giải quãng nghịch, giải quãng không ổn định theo sức hút 26 CHƯƠNG III CÁC ĐIỆU THỨC TRONG ÂM NHẠC DÂN GIAN 31 Khái quát chung 31 Các điệu thức âm nhạc dân gian phương Tây 31 Các điệu thức năm âm .32 CHƯƠNG IV TÍNH CHẤT HỌ HÀNG CỦA CÁC GIỌNG 35 Tính chất họ hàng giọng 35 Crơ-ma-tích - hố 36 Gam crơ-ma-tích - Quy tắc viết gam crơ-ma-tích 37 CHƯƠNG V XÁC ĐỊNH GIỌNG, DỊCH GIỌNG 39 Xác định giọng 39 Dịch giọng 40 Chuyển giọng chuyển tạm 43 Chuyển giọng sang giọng họ hàng 43 CHƯƠNG VI GIAI ĐIỆU 45 Ý nghĩa giai điệu tác phẩm âm nhạc – giai điệu âm nhạc dân gian (ca khúc)45 Hướng chuyển động giai điệu tầm cữ – âm lướt âm thêu 47 Sự phân chia giai điệu thành phần (khái niệm chung cú pháp âm nhạc) - kết cấu, ngắt - đoạn nhạc, câu nhạc, kết, tiết nhạc - mơ típ 48 Các sắc thái cường độ mối quan hệ chúng với phát triển giai điệu - phương pháp kí hiệu sắc thái cường độ 50 Phân tích tác động qua lại số nhân tố giai điệu 51 CHƯƠNG VII ÂM TÔ ĐIỂM; KÝ HIỆU VỀ MỘT SỐ THỦ PHÁP BIỂU DIỄN 52 Âm tô điểm: nốt dựa, âm vỗ, láy chùm, láy rền 52 Kí hiệu số thủ pháp biểu diễn .55 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Lý thuyết âm nhạc Mã mơn học: MHO8 Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơn học - Vị trí: Lý thuyết âm nhạc mơn học bắt buộc có vị trí chương trình dạy nghề trình độ trung cấp âm nhạc - Tính chất: Lý thuyết âm nhạc thuộc khối kiến thức sở ngành, trang bị kiến thức lý thuyết âm nhạc cho tất môn âm nhạc Mục tiêu môn học - Về kiến thức: + Học sinh trình bày khái niệm âm nhạc giọng, điệu thức + Học sinh nêu giá trị trường độ nốt nhạc + Học sinh nhắc lại ý nghĩa ký hiệu âm nhạc + Học sinh trình bày đặc điểm điệu thức thường dùng - Về kỹ năng: + Học sinh chép nhạc + Học sinh sơ sánh khác điệu thức trưởng thứ + Học sinh thực hành số nhóm tiết tấu + Học sinh xác định giọng nhạc + Học sinh xác định số phách mạnh, phách nhẹ loại nhịp - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Nghiêm túc, chủ động học tập, tính ứng dụng sáng tạo vào thực hành nghề nghiệp cao, hiệu chất lượng NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA GIÁO TRÌNH: CHƯƠNG I ĐIỆU THỨC VÀ GIỌNG MỤC TIÊU Sau học xong chương này, người học có khả năng: - Kiến thức: Trình bày khái niệm điệu thức, giọng, đặc điểm giọng, điệu thức - Kỹ năng: + Xác định giọng thơng qua hố biểu ngược lại + Phân biệt cấu tạo điệu thức trưởng thứ + Xác định cấu tạo điệu thức trưởng thứ tự nhiên, hoà thanh, giai điệu - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Nghiêm túc, chủ động học tập NỘI DUNG CHI TIẾT: Âm ổn định, âm chủ, âm không ổn định - giải âm không ổn định - điệu thức Khi nghe biểu diễn tác phẩm âm nhạc, nhận thấy âm hợp thành tác phẩm có mối quan hệ tương quan định Điều thể trước hết chỗ, trình phát triển âm nhạc nói chung giai điệu nói riêng, từ khối âm chung lên số âm có tính chất âm tựa Giai điệu thường kết thúc âm tựa Ví dụ: Thật hay nhạc sỹ Hồng Lân Trong Ví dụ này, phần đầu có âm tựa Son Đô, phần thứ hai Mi Đô Các âm tựa thường gọi âm ổn định Định nghĩa âm tựa phù hợp với tính chất chúng kết thúc giai điệu âm tựa tạo cảm giác ổn định, yên tĩnh Có âm ổn định thường lên rõ âm khác Dường điểm tựa chủ yếu Âm ổn định gọi âm chủ Trong Ví dụ dẫn âm chủ âm Đơ Trái ngược với âm ổn định, âm khác giai điệu gọi âm không ổn định Các âm khơng ổn định có đặc tính bị hút âm ổn định Trạng thái âm không ổn định cách âm ổn định quãng hai Dân ca Nga - “Chúng ta hát hết bài“ Allegro (Nhanh) Trong Ví dụ này, âm ổn định (âm tựa) : Son, Mi Đô (chúng đánh dấu >) Các âm không ổn định bị hút chúng : La Son, Pha Mi Rê Đô Trong giai điệu âm Đô âm chủ Việc chuyển âm không ổn định âm ổn định gọi giải Trong Ví dụ 122, ta đặc biệt cảm thấy rõ giải âm không ổn định âm ổn định âm Rê chuyển âm Đô (âm chủ) Qua nhận xét trên, ta rút kết luận âm nhạc, mối tương quan độ cao âm chịu chi phối hệ thống định Hệ thống mối tương quan âm ổn định không ổn định gọi điệu thức Cơ sở giai điệu nói riêng, tác phẩm âm nhạc nói chung điệu thức định Điệu thức sở tổ chức mối tương quan độ cao âm âm nhạc Điệu thức với phương tiện diễn cảm khác tạo cho âm nhạc tính chất định, phù hợp với nội dung Điệu thức trưởng - gam trưởng tự nhiên - bậc điệu thức trưởng - tên gọi, kí hiệu đặc tính bậc điệu trưởng Âm nhạc dân gian có nhiều dạng điệu thức Sáng tác dân gian phản ánh mức độ định âm nhạc cổ điển (Nga nước ngoài), tính đa dạng điệu thức vốn có nó, phản ánh Nhưng điệu thức trưởng thứ sử dụng rộng rãi Điệu trưởng điệu thức âm ổn định (ngân vang nối tiếp lúc) tạo thành hợp ba âm trưởng gồm ba âm Các âm nằm cách quãng ba: âm âm cách quãng ba trưởng, âm âm cách quãng ba thứ Các âm hợp âm ba tạo thành quãng năm Hợp âm ba xây dựng âm chủ hợp âm ba chủ Những âm không ổn định nằm xen kẽ âm ổn định Điệu trưởng gồm bảy âm Sự xếp âm điệu thức theo thứ độ cao (bắt đầu từ âm chủ đến âm chủ quãng tám tiếp theo) gọi hàng âm điệu thức hay gam Các âm họp thành gam gọi bậc Trong gam điệu trưởng có bảy bậc Các bậc gam kí hiệu số Lamã: Đừng lẫn lộn bậc điệu thức với bậc hệ thống âm nhạc (xem chương I, mục 4) Các bậc hàng âm hệ thống âm nhạc khơng có kí hiệu chữ số hàng âm xếp theo thứ tự độ cao phạm vi toàn tầm cữ âm nhạc Các bậc điệu trưởng tạo nối tiếp quãng hai Thứ tự bậc qng hai sau : Gam có trình tự xếp bậc gọi gam trưởng tự nhiên điệu thức thể qua trình tự điệu thức trưởng tự nhiên Ngồi kí hiệu chữ số, bậc điệu thức cịn có tên riêng : Bậc I - âm chủ (T) ; Bậc II - âm dẫn xuống ; Bậc III - âm trung (mê-đi-ăng) ; Bậc IV - âm hạ sát (S) ; Bậc V - âm át (D) ; Bậc VI - âm hạ trung; Bậc VII - âm dẫn lên (âm cảm) ; Các âm chủ, hạ át át gọi bậc chính, cịn lại bậc phụ Âm át nằm cao âm chủ quãng năm Bậc ba nằm chúng, gọi âm trung Âm hạ át âm chủ quãng năm đúng, mà có tên gọi hạ át, cịn âm hạ trung vào âm hạ át với âm chủ Dưới sơ đồ vị trí bậc : Các âm dẫn có tên chúng bị hút âm chủ Âm dẫn nằm bị hút lên, âm dẫn nằm bị hút xuống : VII I II Ở nói, điệu trưởng có ba âm ổn định bậc I, III, V Mức độ ổn định chúng không giống Bậc I - âm chủ - âm tựa chủ yếu ổn định Các bậc III V ổn định Các bậc II, IV, VI, VII điệu trưởng không ổn định Mức độ không ổn định chúng khác Nó tuỳ thuộc : 1) khoảng cách âm không ổn định ổn định ; 2) mức độ ổn định âm có sức hút Bị hút mạnh bậc : VII I, IV III (cách âm ổn định nửa cung) II I (do mức độ ổn định bậc I) Bị hút bậc : IV V, II III IV V Dưới sơ đồ hướng bị hút âm không ổn định : Các Ví dụ giải âm khơng ổn định : Dân ca Nga - “Bên biển xanh” 10 Phương pháp thứ ba chọn loại khố mà âm chủ giọng viết dòng với âm chủ nguyên Phương pháp dùng hai phương pháp địi hỏi phải biết cách đọc thơng thạo thứ khố Câu hỏi hướng dẫn học tập Chương học viên cần nắm vững kiến thức : - Giọng âm chủ - Dịch giọng Câu Từ Làng Tôi Văn Cao giọng Đô trưởng dịch lên giọng Mi trưởng Câu Từ Em bé ngoan Phan Huỳnh Điểu giọng Son trưởng dịch lên giọng Đô trưởng 42 CHƯƠNG VI CHUYỂN GIỌNG MỤC TIÊU Sau học xong chương này, người học có khả năng: - Kiến thức: Trình bày khái niệm chuyển giọng; liệt kê loại chuyển giọng - Kỹ năng: Xác định giọng chuyển đến số tác phẩm - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Nghiêm túc, chủ động học tập NỘI DUNG CHI TIẾT: Chuyển giọng chuyển tạm Chuyển giọng chuyển sang giọng kết thúc cấu trúc âm nhạc giọng Chuyển tạm thay đổi giọng cấu trúc không củng cố chủ âm Chuyển tạm thường mang tính chất thời, phương tiện làm lên (nhấn mạnh) thời gian ngắn chức số hợp âm nằm kết cấu âm nhạc Ví dụ chuyển tạm: M Glin-ka - “Yêu em, hoa hồng Sinh đẹp” Allegretto Chuyển giọng sang giọng họ hàng Chuyển giọng sử dụng rộng rãi âm nhạc Vốn phương tiện diễn cảm có Ý nghĩa nghệ thuật lớn lao, chuyển giọng làm cho âm nhạc đa dạng hỗ trợ phát triển Vì giọng họ hàng liên kết lại với thành phần âm chung, tai người nghe, việc chuyển giọng họ hàng chuyển giọng có tính phù hợp với quy luật Thường hay gặp chuyển giọng giọng át giọng song song Chuyển giọng hạ át giọng song song thường chuyển tạm 43 Các Ví dụ chuyển giọng giọng họ hàng: - Từ Mi giáng trưởng chuyển giọng át : V Mô-da - An-dan-ti-nô - Từ Son trưởng giọng song song: Dân ca Uren “Ơi cô gái bên bờ” Câu hỏi hướng dẫn học tập Chương học viên cần nắm vững kiến thức : - Chuyển giọng - chuyển tạm - Chuyển sang giọng họ hàng Câu Tìm số ca khúc, nhạc khơng lời có chuyển giọng 44 CHƯƠNG VI GIAI ĐIỆU MỤC TIÊU Sau học xong chương này, người học có khả năng: - Kiến thức: Trình bày khái niệm giai điệu, kể tên dạng hướng chuyển động giai điệu - Kỹ năng: Xác định tính chất yêu cầu sắc thái qua thuật ngữ - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Nghiêm túc, chủ động học tập NỘI DUNG CHI TIẾT Ý nghĩa giai điệu tác phẩm âm nhạc – giai điệu âm nhạc dân gian (ca khúc) Giai điệu nối tiếp âm bè, có tổ chức phương diện điệu thức tiết nhịp, tiết tấu Nội dung âm nhạc thể giai điệu khơng có phần đệm Tác phẩm âm nhạc bè (giọng) có lời (bài hát) khơng có lời ca (của giai điệu khí nhạc) Khi có lời ca, nội dung giai điệu thể rõ Các dân ca, dân vũ dẫn chứng loại giai điệu bè Nội dung chúng đa dạng Các giai điệu phản ánh cảm xúc suy tư nhân dân sống họ Sáng tác dân gian có loại hai nhiều bè Nhưng đường nét giai điệu lên hoà hợp chung bè, không phụ thuộc vào số lượng bè (các giọng phụ họa) Dân ca đất nước nhiều dân tộc kho tàng giai điệu vô giá Cơ cấu giai điệu hát phù hợp với nội dung đa dạng chúng Ngoài ra, hát giai điệu vũ khúc dân tộc cịn khác âm hình giai điệu tiêu biểu dân tộc Như người ta thường nói, giai điệu vũ khúc dân gian mang màu sắc dân tộc Ví dụ loại ca, vũ khúc dân gian : Lý kéo chài - “Dân ca Nam Bộ” Vừa phải, khoẻ, khoắn 45 Dân ca phản ánh rực rỡ sáng tác nhạc sĩ nước nước Dân ca sử dụng làm sở giai điệu cho âm nhạc cổ điển Trong âm nhạc cổ điển ta thấy có sử dụng giai điệu dân ca thực thụ có chủ đề giai điệu nhạc sĩ sáng tác theo tinh thần điệu dân gian Ví dụ: Trơng lại nhớ đến Người- Đỗ Nhuận (theo dân ca Nghệ Tĩnh) 46 Các nhạc sĩ sử dụng sáng tác giai điệu ca khúc dân gian Trong trình phát triển văn hoá dân tộc, việc nghiên cứu sáng tác dân gian tiến hành ngày sâu rộng Và việc nghiên cứu dân ca, ngược lại, lại mở cho nhạc sĩ khả rộng lớn việc sử dụng kho tàng dân ca vô phong phú dân tộc Mặt khác hát quần chúng xuất sắc nhạc sĩ, hát dễ nhớ nhờ có giai điệu sáng, giản dị tính chất gần gũi dân ca, lại phổ cập sâu rộng tầng lớp nhân dân trở thành sở hữu chung nhân dân Hướng chuyển động giai điệu tầm cữ – âm lướt âm thêu Trong phát triển, chuyển động giai điệu có hình thái khác Đường nét chuyển động giai điệu hình thành từ hướng chuyển động khác Các hướng là: a) Chuyển động lên b) Chuyển động xuống c) Chuyển động hình sóng gồm nét lên xuống luân phiên d) Chuyển động ngang, âm nhắc nhắc lại Ở cần hướng chuyển động liền bậc, nhảy quãng phối hợp hai kiểu Chuyển động sóng diễn phạm vi tầm cữ không lớn, lên dần xuống dần Trong trường hợp tuyến giai điệu có hình thức mơ-típ lặp lại nhiều lần bậc khác gam - âm hình giai điệu gọi mô tiến Điểm cao giai điệu gọi điểm cao trào trùng hợp với căng thẳng động lớn Ví dụ hình thức chuyển động giai điệu : a) Chuyển động ngang: 47 b) Chuyển động lên - bậc, chuyển động xuống - hỗn hợp, hình sóng : c) Chuyển động nhảy quãng: Khoảng cách âm thấp cao giai điệu gọi tầm cữ chuyển động giai điệu Trong chương bảy có nói âm nhạc ta thường gặp hình thức chuyển động giai điệu dựa vào âm hợp âm Trong chuyển động bậc, âm hợp âm bổ sung vào khoảng cách âm hợp âm, âm gọi âm lướt Âm lướt âm đi-a-tơ-ních crơ-ma-tích Âm hợp âm xuất sau âm hợp âm cao thấp quãng hai, lại trở lại âm hợp âm, gọi âm thêu Các âm thêu đi-a-tơ-ních crơ-ma-tích nghĩa âm bậc đi-a-tơ-ních kề bên âm bậc crơ-ma-tíc kề bên Sự phân chia giai điệu thành phần (khái niệm chung cú pháp âm nhạc) - kết cấu, ngắt - đoạn nhạc, câu nhạc, kết, tiết nhạc - mơ típ Cũng tiếng nói, giai điệu khơng diễn biến liên tục mà chia thành phần Các phần giai điệu tác phẩm âm nhạc gọi kết cấu, chúng có độ dài khác Ranh giới kết cấu gọi ngắt Sự ngắt thường sử dụng giảng dạy âm nhạc 48 Các kết cấu khác mức độ hoàn chỉnh ý nhạc Một kết cấu nhạc thể ý nhạc hoàn chỉnh gọi đoạn nhạc Đoạn nhạc đơn giản gồm tám ô nhịp Đoạn nhạc chia thành hai phần gọi câu Sự chấm dứt kết cấu âm nhạc gọi kết Trong giai điệu kết thể hai loại nhiều âm có tính chất kết thúc đưa kết cấu âm nhạc đến chấm dứt không ổn định ổn định (xem chương V) Do có loại kết sau đây: Kết hồn tồn - Giai điệu chấm dứt âm hợp âm ba chủ Kết trọn khơng hồn tồn - Giai điệu dừng âm ba hay âm năm hợp âm chủ Kết nửa - Giai điệu dừng âm không ổn định, âm bậc V âm hợp âm ba át hay hợp âm bảy át Câu thứ đoạn nhạc thường dừng kết nửa hay kết trọn không hoàn toàn, tạo cảm giác dở dang Câu thứ hai đoạn nhạc dừng kết trọn hoàn toàn Nếu đoạn nhạc kết thúc giọng ban đầu gọi đoạn nhạc giọng: Văn Cao - “Làng tôi” Vừa phải Đoạn nhạc có chuyển giọng vào lúc kết thúc gọi đoạn nhạc chuyển giọng Một câu nhạc lại chia thành hai đoạn nhỏ gọi tiết nhạc Trong âm nhạc có câu tiết nhạc tách rời dấu ngắt có câu, tiết nhạc hồ với gần thành tuyến giai điệu liên tục Ví dụ Đàn Chim Việt- Văn Cao 49 Tiết nhạc hai ô nhịp kết cấu liền chia thành mơ-típ (một nhịp) Mơtíp kết cấu bao gồm trọng âm tiết nhịp Thì nhẹ mơ-típ thể hay nhiều âm Mơ-típ bắt đầu kết thúc khơng bó trịn phạm vi nhịp mà nhịp lấy đà kết thúc nhịp sau Cũng có mơ-típ nhỏ ô nhịp Các sắc thái cường độ mối quan hệ chúng với phát triển giai điệu phương pháp kí hiệu sắc thái cường độ Chuyển động giai điệu gắn liền mật thiết với thay đổi mạnh nhẹ âm Mức độ mạnh nhẹ khác cường độ âm âm nhạc gọi sắc thái cường độ Chúng có ý nghĩa diễn cảm lớn lao Chẳng hạn, chuyển động lên giai điệu tất nhiên kéo theo tăng thêm độ mạnh âm thanh, giảm bớt độ vang thuộc tính chuyển động xuống Nội dung tác phẩm âm nhạc định mức độ chung cường độ tác phẩm Chẳng hạn hát ru thường biểu diễn piano (nhỏ), nội dung loại âm nhạc mâu thuẫn với âm nhạc vang lớn; hành khúc trang trọng, với màu sắc chiến thắng huy hồng thiết có âm vang forte (mạnh), âm nhỏ nhẹ không phù hợp với nội dung loại âm nhạc Với kí hiệu sử dụng khơng thể phản ánh xác tồn đa dạng sắc thái cường độ đối chiếu cường độ Các loại nhạc cụ (pi-a-nơ, vi-ơ-lơng-xen nhạc cụ khác) giọng người cho phép cá nhân diễn viên thể sắc thái tinh tế tạo nên hình tượng âm phong phú Dàn nhạc dàn hợp xướng có khả Thơng thường, âm nhạc người ta dùng kí hiệu sắc thái cường độ sau đây: a) Độ mạnh nhẹ cố định Fortissimo - ff, to Forte - f, to 50 Mezzo forte - mf, to vừa pianissimo - pp, nhỏ Piano - p, nhỏ Mezzo piano - mp, nhỏ vừa b) Độ mạnh nhẹ thay đổi : – to lên Crescendo dấu Poco a poco crescendo – to dần lên Diminuendo dấu – nhỏ Poco a poco diminuendo – nhỏ dần Amorzando – lặng Morendo – lịm dần c) Thay đổi độ mạnh nhẹ piu forte – to Mone forte – bớt to Sforzando sf – nhấn mạnh đột ngột Phân tích tác động qua lại số nhân tố giai điệu Các chương nghiên cứu riêng nhân tố tạo thành âm nhạc, ý nghĩa chúng việc hình thành phát triển giai điệu Nhưng, phần dẫn luận nói, nhân tố bộc lộ khả diễn cảm tác động qua lại với phương tiện diễn cảm khác âm nhạc, kết thúc việc nghiên cứu nhân tố ngôn ngữ âm nhạc ta nên xem xét mối tương quan chúng qua Ví dụ âm nhạc cụ thể Các tương quan độ cao thời gian nhân tố quan trọng định cấu trúc, tính chất phát triển giai điệu Về tiết tấu, yếu tố giữ chức tổ chức, cấu tạo hình thức âm nhạc Câu hỏi hướng dẫn học tập Chương học viên cần nắm vững kiến thức : - Chuyển động giai điệu âm lướt thêu - Sắc thái, cường độ giai điệu Câu Tìm số ca khúc có giai điệu âm nhạc mang tính dân gian Câu Ghi tên kí hiệu sắc thái cường độ 51 CHƯƠNG VII ÂM TÔ ĐIỂM; KÝ HIỆU VỀ MỘT SỐ THỦ PHÁP BIỂU DIỄN MỤC TIÊU Sau học xong chương này, người học có khả năng: - Trình bày ý nghĩa ký hiệu âm tô điểm, ý nghĩa ký hiệu thủ pháp biểu diễn - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Nghiêm túc, chủ động học tập NỘI DUNG CH TIẾT: Âm tô điểm: nốt dựa, âm vỗ, láy chùm, láy rền Âm tơ điểm âm hình giai điệu tô điểm cho âm giai điệu Về thời gian, âm tơ điểm tính vào trường độ trước vào trường độ âm tơ điểm, phần thời gian chúng khơng tính vào tổng số phách ô nhịp cụ thể Âm tô điểm cấu tạo nên nhờ âm thêu, chủ yếu âm thêu cách âm quãng hai Trong phương pháp ghi âm nốt nhạc, âm tô điểm kí hiệu nốt nhỏ Trong âm nhạc thường dùng dạng tô điểm sau đây: nốt dựa, âm vỗ, láy chùm, láy rền Nốt dựa có hai dạng: nốt dựa ngắn dài Nốt dựa ngắn gồm vài âm, biểu diễn ngắn, tính vào trường độ âm trước trường độ âm sau Nốt dựa ngắn âm kí hiệu nốt nhỏ dạng móc đơn có vạch chéo Nốt dựa ngắn có vài âm kí hiệu móc kép nối liền với vạch ngang Nguyễn Đình Phúc -"Bơng sen Bác Hồ" Vừa phải, trìu mến 52 Âm vỗ cấu tạo âm thêu Âm thêu bậc kề bên cách âm giai điệu nửa cung hay cung lên xuống Âm hình giai điệu âm gồm ba âm : âm bản, âm thêu âm Trong đại đa số trường hợp, biểu diễn âm vỗ tính vào thời gian âm tơ điểm Âm vỗ kí hiệu Trường hợp thứ âm vỗ đơn giản, nghĩa âm thêu bắt đầu vào từ phía âm Ví dụ: Láy chùm âm hình giai điệu gồm bốn năm âm Có trường hợp thứ tự âm sau: âm thêu trên, âm bản, âm thêu âm Lại có trường hợp láy chùm âm cịn sau thứ tự trường hợp thứ Dấu hiệu láy chùm đặt nốt nhạc nốt nhạc: phương pháp biểu diễn tùy thuộc vào chỗ đặt dấu Dấu crơ-ma-tích đặt dấu láy chùm có nghĩa âm thêu phải bị biến hoá tương ứng Láy chùm ký hiệu dấu Những Ví dụ láy chùm : L Bét-tô-ven “Sô-nát op.49 số chương 1” 53 Láy rền âm hình giai điệu gồm hai âm thêu luân phiên nhanh Trường độ âm láy rền trường độ âm láy Láy rền có kí hiệu sau: hay tr Dấu dùng để kí hiệu láy rền đặt nốt nhạc Có phương pháp biểu diễn láy rền khác là: a) Bắt đầu từ âm thêu trên: V Mô-da - Xô-na-tin B-dur chương Andantegrazioso Những nốt nhỏ sau âm có nghĩa láy rền phải kết thúc âm thêu b) Bắt đầu từ âm thêu c) Bắt đầu từ âm bản: thủ pháp biểu diễn láy rền sử dụng âm nhạc thời kì gần cịn dùng 54 Kí hiệu số thủ pháp biểu diễn Ngồi kí hiệu nốt giới thiệu chương hai, phương pháp ghi âm nốt, cịn sử dụng kí hiệu thủ pháp biểu diễn Những kí hiệu gồm có: lê-ga-tơ (legato) ; xtác-ca-tơ (staccato) ; pc-ta-men-tơ (portamento) ác-pê-gi-a-tơ Thủ pháp lê-ga-tơ cách biểu diễn cho âm quyện với kí hiệu đường vịng cung Dấu lê-ga-tô đặt nốt nhạc cần biểu diễn luyến âm Ví dụ : “ M Glin-ka -“Chim sơn ca” Lê-ga-tô khác với dấu nối để tăng trường độ âm (xem mục 12) Thủ pháp Xtác-ca-tô cách biểu diễn ngắn gọn âm giai điệu hợp âm Thủ pháp xtác-ca-tơ kí hiệu dấu chấm, đặt đầu nốt nhạc nốt nhạc Ví dụ Câu hỏi hướng dẫn học tập Chương học viên cần nắm vững kiến thức : 55 - Một số ý nghĩa ký hiệu thủ pháp biểu diễn - Ý nghĩa ký hiệu, cách diễn tấu 56 ... sung vào khoảng cách âm hợp âm, âm gọi âm lướt Âm lướt âm đi-a-tơ-ních crơ-ma-tích Âm ngồi hợp âm xuất sau âm hợp âm cao thấp quãng hai, lại trở lại âm hợp âm, gọi âm thêu Các âm thêu đi-a-tơ-ních... thuyết âm nhạc Mã mơn học: MHO8 Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơn học - Vị trí: Lý thuyết âm nhạc mơn học bắt buộc có vị trí chương trình dạy nghề trình độ trung cấp âm nhạc - Tính chất: Lý thuyết. .. chất: Lý thuyết âm nhạc thuộc khối kiến thức sở ngành, trang bị kiến thức lý thuyết âm nhạc cho tất môn âm nhạc Mục tiêu môn học - Về kiến thức: + Học sinh trình bày khái niệm âm nhạc giọng, điệu