ke-hoach-tu-van-ho-tro-hoc-sinh-trong-hoat-dong-giao-duc-va-day-hoc-module-5 - Copy

1 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (Dành cho nhóm học sinh) Xác định khó Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo khăn HS dục hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục/ Mơn học Khó khăn Mục tiêu học (Xác định sinh rõ kết (Xác định kỳ vọng rõ tên sau kết khó khăn thúc chủ đó/ đề/ nội tên nhóm dung/hoạt khó khăn động tư vấn, hỗ trợ hoạt động cho học giáo sinh) dục/môn học) Nội dung tư vấn, Thời hỗ trợ gian Người thực (Xác định (Giáo (Cách thức tư thời viên vấn, hỗ trợ thực chủ đề gian bắt môn, độc lập đầu Giáo kết viên chủ nội dung thúc) nhiệm, lồng ghép giáo vào hoạt động viên kiêm HDGD/môn học) nhiệm công tác tư vấn học đường chuyên gia ) Phương tiện điều kiện thực Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Tổ chức phụ - Từ Giáo đạo cho em tuần viên dạy đọc, viết 20 đến tuần Tiếng phút sau kết 20 Việt, thúc buổi học Giáo Gv môn hết - HS cải khóa - Từ âm, vần; thiện kỹ - Vào tiết rèn tuần Tiếng tiếng, từ viết luyện Tiếng việt đến tuần Việt, Gv chủ mẫu (buổi học 2), + Viết 20 nhiệm phân hóa đối chưa chữ tượng học sinh để mẫu chữ, rèn luyện: cỡ chữ (5/ 26 HS) + Giao tập nâng cao cho - Nhóm em học tốt khó khăn thực học - Tài liệu môn Tiếng Việt; bảng chữ cái, chữ thực hành, SGK Tiếng việt, luyện viết - Nghiên cứu hồ sơ HS tiến rõ rệt qua thời điểm: Hàng tháng; Cuối HKI - Môn - Biểu - 100% HS Tiếng khó đọc Việt khăn: âm, vần, tiếng, + Đọc chưa từ tập + Phân tập vừa sức với - % HS - Các đọc, viết clip, video theo yêu minh họa cầu đọc mẫu, đối tượng - Từ học sinh lại tuần + GV tổ chức đến tuần rèn luyện riêng 20 viết mẫu cho em đọc, viết chưa đạt yêu cầu - Q khen, tặng - Lập nhóm học tập “đơi bạn - Từ tuần tiến” để em học tốt đến tuần giúp đỡ em 20 gặp khó khăn đọc viết - Từ học Tiếng tuần Việt đến tuần - Hằng tuần tổ 20 chức đánh giá phong trào thi đua Vở chữ đẹp để cải thiện - Hằng chữ viết tuần, từ - Sưu tầm tuần viết đẹp, chữ đến tuần viết sáng tạo cho 20 em tham khảo, học hỏi theo chu kì hàng tuần - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để kết nối với phụ huynh học sinh giúp đỡ em việc rèn luyện đọc, viết nhà: + Chia sẻ với phụ huynh clip, video hướng dẫn đọc kỹ thuật viết để phụ huynh có sở hỗ trợ em + Nhờ phụ huynh theo dõi việc ôn tập, rèn chữ viết - Các viết đẹp, sáng tạo vào luyện viết thêm giáo viên cung cấp + Nhờ phụ huynh ghi lại hình ảnh, quay video em thực nhiệm học tập để kịp thời điều chỉnh khen ngợi em lúc - Công - Biểu khó tác khăn chủ nhiệm thói quen tự phục vụ: - 100% học - Trò chuyện - Hàng Gv chủ sinh thực thường xuyên với tuần, từ nhiệm phụ huynh tuần Tổng thói quen em học sinh đến tuần phụ tự phục vụ để hiểu hoàn 15 trách cho cảnh gia đình, đội, Gv thân điều kiện sống, môn, + Chưa phụ biết chuẩn - 100% học sinh hoạt, thói quen học tập - Trong huynh bị đồ sinh cải phút HS dùng học thiện em tập kỹ tự - Thực từ tuần thân; phục vụ hoạt động “ Em đến tuần 15 + Trang thân tự phục vụ thân” lồng ghép - Hằng phục chưa vào sinh hoạt ngày, từ phù hợp lớp tuần tuần với nội quy - Tổ chức tuần trường em có thói quen 15 (đầu tóc, tự: Kê bàn ghế quần áo ngắn, …); xếp Bộ thực hành ngăn nắp, phối - 35 - Nhóm hợp với phút khó khăn xếp khai đựng phát triển phấn, lau thân bảng bàn … - Phối hợp với Tổng phụ trách - 15 Đội tổ chức phút Chuyên đề “ Giáo dục kỹ thói quen tự phục vụ thân” - Điên - Quan thoại, sát; Phân máy tính, tích sản máy trình phẩm; chiếu - Tư liệu vấn trang bị chuyên đề, mẫu chuyện, - HS đạt niềm mong đợi - Các đồ thân dùng, - % HS dụng cụ biết tự học tập phục vụ thân - Quà khen, tặng tuần 13 - 10 - Lồng ghép vào phút/ hoạt hoạt động trải nghiệm (chủ đề động 4/ tuần 14) tiết sinh hoạt theo chủ đề “Em tự chăm sóc phục vụ thân” - Lồng ghép hoạt động “thói quen tự phụ vụ thân” vào môn Đạo đức với chủ đề: + Tự giác làm việc tuần 10 + Sinh hoạt nề nếp tuần 17 - Sưu tầm mẫu chuyện, gương điển hình thói quen tốt việc tự phục vụ cho thân để em bắt chước biết cách điều chỉnh thân - Phối hợp với giáo viên môn để trao đổi, nắm bắt biểu hiện, thói quen tự phục vụ em cách thường xuyên - Phối hợp với phụ huynh ghi hình, quay video học sinh có cải thiện biết tự trang bị, - Hàng tuần, từ tuần đến tuần 15 - Hàng tuần, từ tuần đến tuần 15 - Hàng tuần, từ tuần đến tuần 15 xếp đồ dùng học tậ, tự trang phục… để điều chỉnh khen ngợi kịp thời Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp Xác định khó khăn HS hoạt động giáo dục dạy học - Khó khăn giao tiếp - Khó khăn vận động - Khó khăn viết chữ - Khó khăn hịa nhập - Khó khăn tập trung học tập Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ (TV, HT) khó khăn giao tiếp 2.1 Mục tiêu - Giúp HS tự tin giao tiếp, hợp tác với thầy cô, bạn bè người xung quanh - Có cách thức hỗ trợ cụ thể giúp học sinh tự tin, mạnh dạn giao tiếp - HS nhận khó khăn thân hoạt động giao tiếp, hợp tác; Xác định nguyên nhân dẫn đến khó khăn HS giao tiếp, hợp tác - Các em tích cực, chủ động, hăng hái học tập, lựa chọn phương pháp học tập cải thiện kết học tập 2.2 Người thực - GVCN, Tổng phụ trách, GV môn, bạn bè 2.3 Thời gian Từ tháng 9/2021 đến tháng 1/2022 - Từ tháng -> 10: Rèn cho HS kỹ chào hỏi, làm quen - Từ tháng 11-> 12: Rèn kỹ giao tiếp: Biết thưa gửi, bày tỏ ý kiến cá nhân - Từ tháng 12 -> tháng 1/2022: Rèn cho HS mạnh dạn, tự tin chia sẻ trước đám đông 2.4 Nội dung cách thức tư vấn, hỗ trợ * Nội dung hỗ trợ: Tư vấn, hỗ trợ, đưa biện pháp giúp HS mạnh dạn, tự tin giao tiếp Nâng cao khả giao tiếp cho HS * Cách thức tư vấn, hỗ trợ: STT Thời gian Tháng -> 10 Nội dung Cách thức tư vấn, hỗ trợ Rèn cho HS - GV hỗ trợ trực tiếp cho HS kỹ chào - GV tìm hiểu khó khăn hỏi, làm quen giao tiếp HS để từ đưa biện pháp phù hợp Dự kiến kết đạt - HS có kỹ chào hỏi gặp người - Tổ chức vào học nhóm, - HS dám làm quen gặp sinh hoạt lớp để HS có thời gian chào hỏi, làm quen với bạn bè ( qua bạn mới, thầy việc xử lí tình huống, đóng vai) - Xây dựng đôi bạn tiến để hs hỗ trợ cô - Kết hợp với gia đình, bạn bè để giúp em có kỹ chào hỏi - GV hỗ trợ trực tiếp cho HS - HS biết trình - GV tạo nhiều câu hỏi tình bày ý kiến cá gần gũi với HS để HS bày tỏ ý nhân Rèn kỹ kiến cá nhân - HS chủ động giao tiếp: Biết - GV thường xuyên khuyến khích, chia Tháng 11 thưa gửi, bày động viên để HS viết thư bày tỏ ý -> 12 tỏ ý kiến cá kiến, chia sẻ điều thắc Sẻ với GV điều nhân mắc chưa biết cịn thắc - Kết hợp với gia đình bạn bè để mắc chưa HS bày tỏ ý kiến cá nhân biết - GV hỗ trợ trực tiếp gián tiếp cho HS - GV thường xuyên tổ chức hoạt động học tập để HS trình bày trước đám đơng như: Các thi đua nhóm, lớp kể chuyện, âm nhạc, dẫn chương trình rung chng vàng, tổng kết thi đua tháng Tháng 12->1 / 2022 HS mạnh dạn, tự tin - Gv thường xuyên động viên, chia sẻ trước khuyến khích HS để khơi gợi đám đơng em mạnh dạn, tự tin - Giúp HS biết tôn trọng kỉ luật, tập thể; Tuân thủ nội quy chung trường, lớp; Kính thầy mến bạn; Đồn kết, hỗ trợ; Thân thiện, học hỏi bạn bè… - HS có khả trình bày trước nhóm, lớp - Phối hợp với HS: Các bạn động viên, khuyến khích để mạnh dạn, tự tin trình bày trước lớp 2.5 Phương tiện, điều kiện thực TV, HT - Cơ sở vật chất: Phòng học, sân trường (máy chiếu, tivi, … ) - Tổ chức sân khấu lớp để HS giao lưu, tự tin trình bày học - Cho em xem video giao tiếp để em học tập cảm thấy có hứng thú 2.6 Đánh giá kết TV, HT sau thực kế hoạch * Cách đánh giá kết quả: - Quan sát thay đổi học sinh ngày qua giao tiếp với bạn bè, thầy - Tổ chức trị chơi học tập để HS tham gia qua GV đánh giá tiến Hs mức - HS đạt kết học tập định, thông qua ghi nhận, động viên khích lệ kịp thời thầy cơ, cha mẹ * Dự kiến kết đạt được: - HS có hứng thú học tập, kết học tập tiến - HS chủ động thưa gửi, bày tỏ ý kiến cá nhân - HS tự tin, mạnh dạn chia sẻ ý kiến trước đám đông Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC (LỚP 3) TÊN CHUYÊN ĐỀ: EM VUI VỚI TIẾT SINH HOẠT LỚP BƯỚC 1: KHẢO SÁT NHU CẦU VÀ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ Từ tình hình học sinh lớp chủ nhiệm, đầu năm học thấy cộm số vấn đề: - Năng lực, phẩm chất học sinh tiết học chưa đạt - Thái độ học sinh học chưa tốt - Phản ánh giáo viên môn nề nếp học sinh - Tâm trạng học sinh không vui tới tiết sinh hoạt lớp Tôi tiến hành khảo sát số nội dung thu kết sau: Kết khảo sát học sinh: Tổng số HS khảo sát 30 em Đánh dấu x vào việc mà em thường mắc phải học SL TL% Thường nói chuyện làm việc riêng, trêu ghẹo bạn 28 93,3 Chưa tự giác tinh thần hợp tác chia sẻ chưa cao 27 90 Hay nói leo, thiếu tự tin trình bày ý kiến cá nhân 25 83,3 Chưa hoàn thành đầy đủ hồn thành chưa tiến độ 23 76,7 Thích tiết sinh hoạt lớp 16,7 Khơng thích tiết sinh hoạt lớp  Kết tham khảo ý kiến giáo viên dạy lớp 25 83,3 Đánh dấu x vào ô mà em chọn (chỉ đánh x vào ô) STT Nội dung lấy ý kiến khảo sát Tổng số giáo viên Số giáo viên Số giáo viên đồng tình khơng đồng tình khảo sát Số Số Tỉ lệ% lượng lượng Tỉ lệ % Học sinh nói chuyện làm việc riêng, hay trêu ghẹo bạn thưa kiện học 100 Học sinh học thiếu tích cực, chưa tự giác phát biểu, tinh thần hợp tác, chia sẻ chưa cao 83,3 16,7 Học sinh hay nói leo, thiếu tự tin trình bày ý kiến cá nhân 83,3 16,7 Trong tiết học cịn nhiều học sinh chưa hồn thành đầy đủ, chưa tiến độ theo yêu cầu giáo viên 100 0 BƯỚC 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Từ kết khảo sát, thân GV thấy tất vấn đề cần thiết nên định thực chuyên đề sau: EM VUI VỚI TIẾT SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu:Qua thực chuyên đề này, học sinh lớp 3A có thể: - Nhận tích cực hạn chế thân qua tiết sinh hoạt lớp - Nâng cao ý thức tự giác, có trách nhiệm hoạt động - Tự tin thể lực sở trường thân qua hoạt động sinh hoạt theo chủ điểm II Thời lượng: tiết III Hình thức tổ chức: Thông qua tiết Sinh hoạt lớp IV Chủ thể thực hiện: GV chủ nhiệm V Nội dung trọng tâm: Phát triển lực, phẩm chất học sinh thông qua hoạt động sinh hoạt: hát, múa, làm bưu thiếp chúc mừng thầy cô nhân ngày 20/11 Tự giác điều chỉnh hành vi thông qua tự nhận xét, đánh giá lẫn Yêu thích tiết Sinh hoạt lớp VI Kế hoạch hoạt động cụ thể: BƯỚC 3: THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH A TIẾT 1: SINH HOẠT LỚP (TUẦN THÁNG 11) I Ổn định - Thời gian: phút - Mục đích: Tạo khơng khí hứng khởi cho học sinh - Phương tiện: Sắp xếp bàn ghế phù hợp không gian cho học sinh hát, múa; chuẩn bị loa máy có cài sẵn hát thầy cô - Cách tiến hành: GV mở nhạc, học sinh hát, nhún nhảy tập thể theo nhạc hát thầy cô Nhận xét, đánh giá lại thân - Thời gian: 15 phút - Mục đích: HS thấy ưu điểm tuần để tiếp tục phất đấu vươn lên, nhận khuyết điểm tự hứa khắc phục thay đổi thân - Phương tiện: Sổ ghi chép theo dõi hoạt động cán lớp, GVCN, hoa niềm vui - Cách tiến hành: Bước 1: Học sinh tự nhận xét, đánh giá lẫn (bước ưu tiên học sinh tự nhận xét mình, tự giác nhận lỗi tuần trước tập thể, sau cán lớp dựa vào sổ theo dõi để báo cáo) Bước 2: HS ý kiến giải trình ý kiến cảm thấy bạn báo cáo chưa Bước 3: Giáo viên nhận xét, giáo dục học sinh theo mục Nội dung 1: Năng lực,phẩm chất Nội dung 2: Học tập Nội dung 3: Hoạt động khác Bước 4: Biểu dương thành tích học sinh tích cực tuần: GV tổchức cho lớp bình chọn, GV cho HS bình chọn lên đính tên lên bảng (giống cắm cờ vinh dự) * Thông điệp: HS ý thức tự phấn đấu vươn lên tuần Khám phá khiếu thân: - Thời gian: (15 phút) - Mục đích: Học sinh mạnh dạn thể khiếu thân, hiểu biết thêm nhiều hoạt động ý nghĩa vào ngày chủ điểm tuần (tháng, năm) - Phương tiện: Giấy vẽ, chì, màu tơ, lời chúc… - Cách tiến hành: Bước 1: Giáo viên đưa chủ điểm tháng 11: Biết ơn thầy cô giáo Bước 2: Định hướng sinh hoạt: Các em tự tay làm thiếp gửi chúc mừng thầy cô giáo cũ viết lên suy nghĩ, tâm tư với thầy dạy Bước 3: Học sinh thực vẽ, ghi lời nhắn, lời chúc mừng, trang trí thiếp Bước 4: Thảo luận, bình chọn thiếp đẹp, lời nhắn nhủ hay, ý nghĩa để tuyên dương * Thông điệp: Cần mạnh dạn thể khả để thể thân B TIẾT 2: SINH HOẠT LỚP LỚP (TUẦN THÁNG 11) I Tự tin thể khả ý thức thay đổi thân - Thời gian: 20 phút - Mục đích: Học sinh thể khả qua kể chuyện, đọc thơ, tặng hoa cho thầy cô giáo - Phương tiện: Mời thầy cô dạy lớp trường đến tham dự tiết học, xếp bàn ghế phù hợp, chuẩn bị sẵn hoa, thiếp chúc mừng tiết làm - Cách tiến hành: Bước 1: Lớp đón chào quý thầy cô đến dự Bước 2: Lớp trưởng nêu lý buổi sinh hoạt Bước 3: Học sinh xung phong thể hát, múa, đọc thơ…về thầy cô, nói lời chúc tặng hoa Bước 4: - Thảo luận: Theo em, q làm thầy vui thích nhất? - HS trao đổi, trả lời - Mời quý thầy cô phát biểu * Thông điệp: Học sinh chăm ngoan, sống có ích q ý nghĩa Tổng kết: - Thời gian: 15 phút - Mục đích: Tổng kết lại chương trình, nhìn nhận lại khả năng, ý thức rèn luyện lực, phẩm chất thân hoạt động - Phương tiện: Phiếu khảo sát, phần thưởng - Cách tiến hành: Bước 1: GV nhắc lại nội dung chuyên đề Bước 2: Sử dụng phiếu khảo sát lấy ý kiến học sinh tham gia chuyên đề Bước 3: Tổng kết, khen thưởng cho HS hợp tác, tích cực hoạt động C MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN, ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ THỰC HIỆN: 1) Một số hát sử dụng cài sẵn máy:    Những hoa, ca Bông hồng tặng cô Bụi phấn 2) Nội dung sổ theo dõi học sinh sử dụng báo cáo mục 2.2.2 (tiết 1) : Năng lực chưa đạt STT Tên HS Tự phục vụ, tự quản Tự học Chăm Hợp giải học, tác chăm vấn đề làm Phẩm chất chưa đạt Tự tin, Trung Đoàn trách thực, kỉ kết, yêu nhiệm luật thương Ghi … Sổ GV hướng dẫn học sinh theo dõi bạn chưa đạt tuần đánh dấu / vào ô tương ứng nội dung chưa đạt 3) Trước ngày cần mời thầy cô đến dự VII Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ sau thực kế hoạch Kết phiếu khảo sát sau thực chuyên đề:Tổng số HS khảo sát 30 em Đánh dấu x vào việc mà em thường mắc phải học SL TL% Thường nói chuyện làm việc riêng, trêu ghẹo bạn Chưa tự giác tinh thần hợp tác chia sẻ chưa cao 10 Hay nói leo, thiếu tự tin trình bày ý kiến cá nhân 13 Chưa hoàn thành đầy đủ hoàn thành chưa tiến độ Thích tiết sinh hoạt lớp 30 100 Khơng thích tiết sinh hoạt lớp 0 Đánh dấu x vào ô mà em chọn Kết tham khảo ý kiến giáo viên dạy lớp Nội dung STT lấy ý kiến giáo viên dạy lớp Tổng số giáo viên Số giáo viên Số giáo viên đồng tình khơng đồng tình Đầu năm Cuối học kì Cuối Đầu học kì năm Số lượng Tỉ lệ % Học sinh nói chuyện làm việc riêng, hay trêu 11 ghẹo bạn thưa kiện học 6 0 100 Học sinh học thiếu tích cực, chưa tự giác phát 22 biểu, tinh thần hợp tác, chia sẻ chưa cao 6 100 Học sinh hay nói leo, thiếu 33 tự tin trình bày ý kiến cá nhân 100 0 100 44 Trong tiết học nhiều học sinh chưa hoàn thành đầy đủ theo yêu cầu giáo viên BƯỚC 4: ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ: Chuyên đề thực hiệu quả, GV thấy rõ tiến học sinh sau:        Tự giác thay đổi hành vi, thái độ theo hướng tích cực Đồn kết, yêu thương Biết dùng lời hay ý đẹp để góp ý bạn, chúc mừng thầy Chăm ngoan, hợp tác u thích trường lớp, kính trọng thầy Bộc lộ khiếu qua sinh hoạt chủ điểm Thích, mong chờ tiết Sinh hoạt lớp ĐỀ XUẤT: Tiếp tục triển khai chuyên đề trường để GVCN học hỏi kinh nghiệm tổ chức tiết sinh hoạt lớp có biện pháp phát huy lực, phẩm chất học sinh Người xây dựng thực kế hoạch Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục/ Mơn học Tốn lớp Khó khăn học Mục tiêu sinh (Xác định (Xác định rõ kết rõ tên kỳ vọng sau khó khăn kết thúc đó/ chủ đề/ nội tên nhóm dung/hoạt khó khăn động tư vấn, hỗ trợ hoạt động cho học giáo sinh) dục/môn học) - Biểu 100% HS khó khăn: thực Khơng nắm Người thực (Giáo viên môn, (Cách thức tư Thời Giáo vấn, hỗ trợ gian viên chủ thực chủ (Xác nhiệm, đề độc lập định giáo viên nội thời kiêm dung gian bắt nhiệm lồng đầu công tác ghép vào kết thúc) tư vấn hoạt động học đường HDGD/môn học) chuyên gia ) Nội dung tư vấn, hỗ trợ Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến Phương cách tiện thu điều thập kiện thông thực tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Trong Từ tuần GVCN: - Giấy, trình giảng đến Vũ Văn bút dạ, dạy, GV nhắc tuần 13 Thêm bảng - Quan sát biểu HS học, làm học sinh lại tên dạng toán, hướng dẫn HS bước giải dạng tốn vững số dạng tốn có lời văn, quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính - Nhóm khó khăn học tập - Hướng dẫn HS nêu tên gọi thành phần kết phép tính Cho dạng tốn HS thuộc có lời văn quy tắc tìm Ngồi học, nắm thành phần việc hỗ vững thành chưa biết trợ phần phép tính, nhắc tiết thuộc lại quy tắc học quy tắc tìm - Cho HS thực lồng thành phần nhiều lần ghép chưa biết dạng toán thường phép tương tự để ghi xuyên tính, xác nhớ, thực định làm thành thạo 5ph đầu giờ, dạng toán - Cho HS thực chuyển có lời văn phong tiết, sinh học trào “Đôi bạn hoạt chủ tìm tiến” nhiệm, thành phần học tập SH chủ chưa biết - Sơ đồ hóa để đề,… phép học sinh dễ tính nắm nội dung - Áp dụng vốn sống vào giải tốn có lời văn -Tuyên dương, khen ngợi HS làm - Kết thu so với ban đầu : +2 tháng đầu : - Các HS ghi bước nhớ giải vận dạng dụng tốn có nội lời văn dung kiến ( Viết thức bảng +2 phụ ) tháng Máy chiếu, tiếp theo: Quà Đồ HS ghi nhớ dùng vận học dụng tập… nội dung kiến thức Sau giai đoạn đánh giá điều chỉnh sau Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS hoạt động dạy học/giáo dục Hoạt động giáo dục/ Môn học Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học/giáo dục Khó khăn học Mục tiêu sinh (Xác định (Xác định rõ kết rõ tên kỳ vọng khó khăn sau kết đó/ thúc chủ tên nhóm đề/ nội khó khăn dung/hoạt động tư hoạt động vấn, hỗ trợ giáo cho học dục/môn sinh) học) - Biểu - 100 % Mơn Tốn – khó học sinh lớp khăn: HS thực thường xuyên tập không giao thực tập giao - Nhóm khó khăn hoạt động học tập Nội dung tư vấn, Thời hỗ trợ gian (Cách thức tư (Xác vấn, hỗ trợ thực chủ đề định thời độc lập gian nội dung bắt lồng ghép đầu vào hoạt động kết thúc) HDGD/môn học) Người thực (Giáo viên môn, Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn học sinh chuyên gia ) Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến Phương cách thu tiện thập điều kiện thông thực tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - GV hỏi HS - Tuần - Giáo - Máy - Nghiên lí khơng đến viên chủ tính, máy cứu hồ thực tuần nhiệm chiếu sơ tập (do 10 - Giáo - Bảng học sinh không hiểu bài, học viên làm, môn môn - Phần Tốn/ khơng muốn -Phụ thưởng quan sát làm…) Đồng huynh (kẹo, thời, GV biểu học bánh, đồ trao đổi với phụ sinh dùng học HS huynh để biết tập xác lí mà HS không - Phiếu học thực ôn tập môn tập Liên Toán/ cuối hệ giáo viên lớp Phân tuần trước để tìm hiểu tích sản lực học phẩm tập em, tìm làm hiểu xem em mơn có thường xun Tốn khơng thực tập đc giao hay không đồng thời bổ sung mảng kiến thức mà em bị hỏng - Nếu HS không hiểu bài, khơng biết làm GV hướng dẫn lại cho HS đó; HS khơng muốn làm GV hỏi rõ nguyên nhân để có biện pháp hỗ trợ HS kịp thời Đồng thời giao tập vừa sức với học sinh; vừa dạy kiến thức mới, vừa ôn lại kiến thức cũ Công tác chủ nhiệm lớp -Bắt nạt - Học sinh kinh tế nhận (bắt cống hành vi sai nạp vật trái chất; ngang nhiên lấy sử dụng đồ mà không đồng ý bạn.) - Nhóm khó khăn giao tiếp -Nếu HS vi - phạm lần đầu tuần Gv tìm đến hiểu nguyên tháng nhân, gặp gỡ HS -Thời giúp HS nhận gian hành vi sai tuỳ khắc phục Nếu theo HS vi phạm nhiều mức lần GV trao độ vi đổi với phụ phạm huynh (đúng nội dung, mức HS độ) để tìm hướng khắc phục -GV sử dụng phương pháp kể chuyện:thông qua nội dung câu chuyện cách thức kể chuyện GV hình thành phát HS - Kết thu 100% học sinh cải thiện điểm số mơn Tốn sau tuần thứ 10 - GVCN - Phần -Đánh -PHHS thưởng giá (kẹo, thay đổi -Tổng bánh, đồ Hs phụ dùng học qua giao trách tập tiếp với bạn bè sau tuần - Kết thu học sinh nhận hành vi sai trái triển cảm xúc tích cực niềm tin đắn HS Giúp HS học cách thức giải tích cực, phân tích, đánh giá, liên hệ rút học bổ ích cho HS -Sau HS sửa sai, GV biểu dương -Chưa biết cách đánh giá điểm mạnh hạn chế thân; rụt rè, e ngại Hoạt thể động thái trải nghiệm giao tiếp với giáo viên bạn -Tổ chức hoạt động trải nghiệm, nâng cao giá trị kĩ sống cho học sinh: kĩ - 100% nhận thức Học sinh thân, kĩ mạnh dạn, giao tiếp, kĩ tự tin bày kiểm soát cảm tỏ ý kiến, xúc; giá trị trách suy nghĩ nhiệm, giá trị u riêng thương -Khuyến khích động viên em tham gia câu - Nhóm lạc bộ, nhóm khó khăn khiếu,… phát triển thân -Thu thập thông qua -Hoạt quan sát; động CLB, vào kết đội nhóm đánh giá -CSVC -GVCN (dụng cụ lực -GVBM TDTT, lượng hỗ -1 học -TPT cọ, giấy, trợ màu, kì -Kết -PHHS đàn, ) thu -Bạn bè - Phần 100% thưởng Học sinh (kẹo, mạnh bánh, đồ dạn, tự dùng học tin bày tập) tỏ ý kiến, suy nghĩ riêng  ... mục tiêu) - GV hỏi HS - Tuần - Giáo - Máy - Nghiên lí khơng đến viên chủ tính, máy cứu hồ thực tuần nhiệm chiếu sơ tập (do 10 - Giáo - Bảng học sinh không hiểu bài, học viên làm, mơn mơn - Phần... gia câu - Nhóm lạc bộ, nhóm khó khăn khiếu,… phát triển thân -Thu thập thông qua -Hoạt quan sát; động CLB, vào kết đội nhóm đánh giá -CSVC -GVCN (dụng cụ lực -GVBM TDTT, lượng hỗ -1 học -TPT cọ,... trình phẩm; chiếu - Tư liệu vấn trang bị chuyên đề, mẫu chuyện, - HS đạt niềm mong đợi - Các đồ thân dùng, - % HS dụng cụ biết tự học tập phục vụ thân - Quà khen, tặng tuần 13 - 10 - Lồng ghép vào