Bài tiểu luân môn Tư Tưởng HCM

A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong đời hoạt động cách mạng, chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng vấn đề xây dựng đạo đức cách mạng, coi đạo đức gốc, tảng người cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh không bàn cách sâu sắc, cô đọng, thấm thía vấn đề đạo đức mà thân Người, suốt đời, thực cách mẫu mực tư tưởng khát vọng đạo đức đặt Trong giai đoan nay, đa số cán bộ, đảng viên, giáo viên nhân dân ta ghi nhớ thực lời dạy Hồ Chí Minh xây dựng người Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà yếu tố hàng đầu nâng cao đạo đức cách mạng Tuy nhiên, nước ta đứng trước nhiều thách thức, yếu cần phải vượt qua Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng nhận định thách thức là: “Tình trạng suy thối tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, bệnh hội, giáo điều, bảo thủ, chủ nghĩa cá nhân tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí phận khơng nhỏ cán bộ, cơng chức cịn diễn nghiêm trọng” Những suy thối cịn kéo theo suy thối đạo đức gia đình, nhà trường xã hội Vì vậy,tơi chon đề tài “ Vân dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng đạo đức cách mạng cho đội ngũ công chức, viên chức Trường THCS Giao Thịnh, huyện Giao Thuỷ, Tỉnh Nam Định” với kiến thức học trình tìm hiểu thực tế mong đề tài đề tài thiết thực giai đoạn B NỘI DUNG CƠ SỞ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG 1.1 Vị trí, vai trị đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh: Theo quan điểm chủ nghĩa Mac-Lênin, đạo đức toàn quy tắc, chuẩn mực nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân,bởi truyền thống sức mạnh dư luận xã hộ Đạo đức cách mạng đạo đức giai cấp công nhân Các tiêu chuẩn đạo đức hướng tới chân, thiện, mỹ thực chất hướng tới cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng xã hội chủ nghĩa, hướng tới phục vụ Đảng, phục vụ Tổ quốc, phụng nhân dân Đó đạo đức đối lập chất so với đạo đức phong kiến đạo đức tư sản 2.Vị trí, vai trị đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị đạo đức cách mạng, coi đạo đức cách mạng gốc người cách mạng Người viết: “Cũng sông có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng: 2.1 Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng: Hồ Chí Minh xây dựng đạo đức cách mạng với hai nội dung bản: Một là, xây dựng hệ thống chuẩn mực đạo đức Tổng hợp chuẩn mực thành phẩmchất đạo đức cá nhân, tập thể Hai là, xây dựng nguyên tắc việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức Hai nội dung nhằm mục đích phát triển người cách toàn diện, hướng tới giá trị cao đẹp Chân -Thiện -Mỹ 2.2 Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng: Thứ nhất, truyền thống đạo đức dân tộc hình thành phát triển suốt trình giữ nước dựng nước Việt Nam Thứ hai, từ tinh hoa đạo đức nhân loại giá trị đạo đức phương đông, phương tây mà đặc biệt đạo đức chủ nghĩa Mác- Lê nin Thứ ba, Đạo đức cộng sản chủ nghĩa Mác-Lênin Thứ tư, từ phẩm chất đạo đức sáng mẫu mực Hồ Chí Minh từ quan tâm đặc biệt Người tới vấn đề đạo đức, giáo dục đạo đức cách mạng cho người nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội 2.3 Nội dung chuẩn mực đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Những chuẩn mực đạo đức cần phải thường xuyên phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện người, trước hết cán bộ, đảng viên: 2.3.1.Trung với nước hiếu với dân Trong tư tưởng Hồ Chí Minh trung với nước, với Đảng hiếu với dân hai mặt thống vấn đề, gắn bó chặt chẽ, hữu với Đã tận trung với nước phải tận hiếu với dân Tận hiếu với dân nghĩa thấy rõ sức mạnh, vai trò thực nhân dân Phải làm để nhân dân hiểu quyền trách nhiệm người chủ đất nước Từ “trung với vua, hiếu với cha mẹ” chuyển thành tận trung với nước tận hiếu với dân, Hồ Chí Minh thực cách mạng đạo đức: “Đạo đức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạo đức người hai chân đứng vững đất, đầu ngửng lên trời” 2.3.2.Thương yêu người, sống có nghĩa có tình Tình u thương người Hồ Chí Minh khơng chung chung, trừu tượng mà cụ thể, sâu sắc bao dung Hồ Chí Minh thương yêu tất người lao động, mà đặc biệt thương yêu người bị áp bức, bóc lột, bị đọa đầy đau khổ, bị nơ dịch giai cấp dân tộc Tình thương yêu người Hồ Chí Minh khơng dừng lại lòng “trắc ẩn”, mà nâng lên tầm cao nhận thức tư tưởng 2.3.3 Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư - người phẩm chất đạo đức người cán cách mạng Cần thường xuyên cố gắng, ln chăm chỉ, suốt đời Cần cịn biết chủ động xếp cơng việc có kế hoạch, có sáng tạo, biết ni dưỡng tinh thần lực lượng để làm việc lâu dài, đạt kết cao Cần hiểu tăng suất công tác Cần phải chống bệnh chây lười biếng nhác, ỷ lại, thụ động, vô kỷ luật Kiệm tiết kiệm công sức, tiền thời gian, sử dụng chúng cho có ích nhất, hiệu Kiệm có nghĩa khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi sản xuất đời sống Liêm "luôn tôn trọng cơng, dân", ln liêm khiết hồn cảnh, "không tham địa vị, không tham tiền tài, không tham sung sướng, khơng ham người tâng bốc mình" Chính khơng tà, thẳng thắn, đắn mình, người việc, tức quang minh đại, khơng giả dối Chí cơng vơ tư: cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư ngược lại Chí cơng vơ tư làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau, tức lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ Người nhấn mạnh, thực hành chí cơng vơ tư có nghĩa phải kiên chống chủ nghĩa cá nhân Phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư - người u cầu, địi hỏi, tiêu chuẩn cao người cán cách mạng Vì vậy, vấn đề rèn luyện, tu dưỡng để có phẩm chất phải tiến hành thường xuyên, liên tục, lâu dài, gian khổ 2.3.4.Tinh thần quốc tế sáng, thủy chung Chủ nghĩa quốc tế đặc trưng đạo đức cộng sản, bắt nguồn từ vai trò giai cấp công nhân chế độ xã hội chủ nghĩa.Trong tư tưởng đạo đức HồChí Minh, chủ nghĩa quốc tế quan hệ hữu nghị, hợp tác, giúp đỡ, tương trợ với dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động nước, với người u hịa bình, cơng lý tiến thếgiới Chủ nghĩa quốc tế tốt đẹp quốc giaphải phát huy tinh thần chủ động, tự lực tự cường phảihoàn thành nghĩa vụ quốc tế mình, chống chủ nghĩa dân tộc hẹp hịi, nước lớn Đó tinh thần quốc tế cao đẹp mà Hồ Chí Minh yêu cầu cán bộ, đảng viên phải thấmnhuần rèn luyện đấu tranh chung hịa bình, phát triển tiến toàn giới.Trong đời hoạt động cách mạng mình, Hồ ChíMinh đề đường lối, chủ trương đắn, định hướnglâu dài cho việc bồi dưỡng tinh thần đoàn kết quốc tế trongsáng cán bộ, đảng viên nhân dân 2.4.Những nguyên tắc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng 2.4.1 Nói phải đôi với làm, phải nêu gương đạo đức Nêu gương đạo đức, nói phải làm, nói đơi với làm Theo quan điểm Hồ Chí Minh, lý luận phải gắn liền với thực tiễn điều quan trọng mặt đạo đức lấy hiệu làm thước đo 2.4.2 Xây đôi với chống Muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích cho xây Trong mối quan hệ chống xây, cần nhận thức chống nhằm xây, liền với xây xây nhiệm vụ chủ yếu lâu dài Để xây chống có kết để tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi Muốn xây dựng đạo đức mới, lại phải chống cho chủ nghĩa cá nhân 2.4.3 Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời Hồ Chí Minh rõ: “Đạo đức cách mạng khơng phải trời xa xuống Nó đấu tranh rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Không vượt qua mình, khơng chiến thắng giặc lịng khơng thể có đạo đức cách mạng Cũng lẽ mà tu dưỡng đạo đức phải gắn với thực tiễn bền bỉ lúc nơi, hồn cảnh, có phân biệt đạo đức khác với đạo đức cũ Đây nhân tố để hình thành đạo đức cách mạng người Việt Nam thời đại mới, nhân tố định thắng lợi nghiệp đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo 2.THỰC TRẠNG TRƯỜNG THCS GIAO THỊNH 2.1 Khái quát Trường THCS Giao Thịnh, Huyện Giao Thủy Trường THCS Giao Thịnh thành lập tháng năm 1959 rường THCS Giao Thịnh thành lập tháng năm 1959 với tên gọi trường cấp II Giao Hoan, trường thứ hai huyện Giao Thủy thành lập Ban đầu, trường có lớp với giáo viên, thu hút 165 học sinh em xã lân cận như: Giao Phong, Giao Lâm, Giao Yến, Giao Tân, Giao Tiến, Giao Châu phần xã Giao Nhân tới học Thời kỳ đó, trường chưa có khu vực riêng Phịng học phần lớn phải nhờ nhà Hội Quán, khu nhà Rẫy Giáo Xứ Thức Hóa nhà dân Tất hoạt động nhà trường nhờ sân nhà thờ Năm 1971,1972 Đảng quyền địa phương định dành 3.600m đất ruộng Xóm để vượt lập trường Năm học: 1973 1974, trường xây dựng phòng học cấp khu đất phịng hành chính, phịng phục vụ giảng dạy Trường đón nhận 215 học sinh, 10 giáo viên tới học tập giảng dạy Năm học: 2007 - 2008, trường UBND tỉnh Nam Định công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Năm học: 2015 - 2016, trường tiếp tục UBND tỉnh Nam Định công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Tập thể nhà trường thầy cô giáo cấp tặng nhiều khen, giấy khen Năm học 2017 - 2018, trường công nhận “Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3’ Hiện Trường Trường THCS Giao Thịnh có 17 lớp 638 học sinh Trong năm qua Trường THCS Giao Thịnh chấp hành triển khai thực tốt chủ trương, đường lối Giáo dục Đảng Nhà nước, bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện khẳng định uy tín nhà trường Nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ, hàng năm trường có giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt thành tích cao, có nhiều cán bộ, giáo viên cơng nhận danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở Trong năm gần đây, chất lượng đại trà nhà trường giữ vững mức 95% - 97%, Năm học 2021-2022 số cán giáo viên, nhân viên nhà trường 38 đ/c (1 giáo viên hợp đồng mơn tốn, giáo viên tăng cường mơn Ngữ văn, tuổi bình quân khoảng 37 tuổi) Cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn, chuẩn, có 22đc có trình độ đại học, thạc sỹ (11 giáo viên học đại học) nhiều GV có trình độ nghiệp vụ tay nghề vững vàng Chi nhà trường có 20 đảng viên Các tổ chức khác Cơng đồn,Đồn niên, Ban Đại diện hội cha mẹ hs, hoạt động tích cực, góp phần nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2.2 Thực trạng 2.2.1.Thuận lợi: - Luôn quan tâm đạo sâu sát Đảng ủy, HĐND, UBND xã Giao Thịnh Phòng GD&ĐT Giao Thủy nhân dân Giao Thịnh quan tâm đến nghiệp GD&ĐT - Trường THCS Giao Thịnh trường có truyền thống, nếp, trường đạt chuẩn Quốc gia, đạt chuẩn Kiểm định chất lượng mức độ - Đội ngũ cán giáo viên trẻ hóa, đào tạo bản, đủ số lượng, đủ chủng loại Về chất lượng, tất có cấp chuẩn chuẩn, có lực chuyên môn tốt, yên tâm với nghề nghiệp, nhiệt tình cơng tác - Đa số HS ngoan ngỗn, lễ phép, chăm chỉ, chuyên cần học tập - Về sở vật chất, nhà trường địa phương xây dựng phòng học, phòng làm việc, cơng trình phụ trợ tiếp tục xây dựng nhà Hiệu bộ, nhà Đa đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn Quốc gia, nâng cao chất lượng dạy học 2.2.2 Khó khăn: - Dịch bệnh Covid -19 có ảnh hưởng lớn đến cơng tác tổ chức quản lý điều hành thực hoạt động giáo dục nhà trường; nhà trường THCS phải xây dựng phương án việc tổ chức thực chương trình giáo dục dạy học trực tuyến - Về đội ngũ nhà trường đủ số lượng chủng loại không phân bố đều, thiếu giáo viên Toán, thiếu nhân viên phụ trách thiết bị dạy học, thư viện Số giáo viên xã ngồi, huyện ngồi cịn nhiều, nhiều ảnh hưởng đến cơng tác việc lại - Là năm học chương trình giáo dục phổ thông – 2018, thay sách giáo khoa lớp 6, tiếp tục dạy học tiếng Anh hệ 10 năm nên cịn bỡ ngỡ, gặp khó khăn với số giáo viên - Còn giáo viên khả tin học cịn hạn chế nên việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy hiệu đạt chưa cao - Do chế thị trường nên phận nhỏ giáo viên chưa thực say mê với nghề nghiệp, chấp hành chủ trường sách pháp luật Đảng nhà nước, quy định ngành chưa thật tốt - CSVC nhà trường xây thiếu, nhiều hạng mục cơng trình cũ xuống cấp, chưa đáp ứng tốt cho giảng dạy, học tập sinh hoạt giáo viên học sinh - Một phận học sinh bố mẹ làm ăn xa nên thiếu quan tâm chăm sóc cha mẹ, số phụ huynh học sinh việc làm ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19, giảm thu nhập nên việc chăm lo cho em cịn hạn chế; phối kết hợp nhà trường với gia đình học sinh cịn gặp nhiều khó khăn - Để triển khai dạy học trực tuyến cho học sinh nhiều học sinh khơng phụ huynh đầu tư máy tính điện thoại thơng minh có kết nối internet, gia đình có nhiều học khối lớp khác nhau…; việc quản lý học sinh học trực tuyến cịn nhiều khó khăn (học sinh sử dụng máy tính, điện thoại thông minh để chơi điện tử, không tham gia học tập tích cực tìm cách đối phó với giáo viên phụ huynh học sinh) 2.2.3 Những kết đạt nguyên nhân 2.2.3.1 Những kết đạt - Công tác phát triển: Đầu năm: 638 học sinh, 633 học sinh, giảm học sinh Công tác PCGD: Huy động vào lớp đạt 100% Duy trì sĩ số đạt 98,96% Đạt PCGD THCS mức độ Hồ sơ PCGD xếp thứ 6/22 xã, thị trấn Về giáo dục đạo đức: Xếp loại hạnh kiểm :100% học sinh toàn trường xếp loại hạnh kiểm tốt Cơng tác trí dục: Xếp loại học lực cuối năm: G: 150(25,04%), K:268(44,74%) TB;177(29,55), Yếu: 4(0,67%) * Tổng hợp kết tiêu chí thi đua cuối năm học: 2.1 Thi vào lớp 10 năm 2020 xếp thứ 12 2.2 Chất lượng đại trà 8/23 trường 2.3 Học sinh giỏi vệ tinh cấp tỉnh môn Sinh học mơn Lịch sử giải nhì, giải ba giải khuyến khích 2.4 Thi Hùng biện tiếng Anh xếp thứ 9/ 23 trường 2.5 Thi Sáng tạo KHKT: xếp thứ 8/23 trường 2.6 Nền nếp coi chấm thi xếp thứ 8/23 trường - Các lớp có chất lượng dẫn đầu khối: 6C, 7D, 8D, 9A, 9D, 6D - Các lớp xuất sắc: 7D, 8D - Lớp tiên tiến: 7B, 7C, 8A, 86, 9A - Các học sinh thủ khoa: 10 học sinh - Các môn khác giáo viên tự kiểm tra: Chất lượng đạt từ 80% trở lên - Số học sinh khen thưởng giỏi cấp trường: 137 học sinh đạt 22.87% - Số học sinh khen thưởng tiên tiến cấp trường: 113 học sinh đạt 18.86% - Số Học sinh lên lớp 599/599 đạt tỉ lệ: 100% - Số Học sinh dự xét tốt nghiệp 133 công nhận tốt nghiệp 133 đạt tỉ lệ: 100% Với thành tích trên, nhà trường HĐ thi đua khen thưởng cấp: - Tặng danh hiệu Tập thể LĐ tiên tiến cho Trường THCS Giao Thịnh - UBND huyện tặng giấy khen - Tặng danh hiệu Chiến sỹ thi đua sở cho cá nhân - Tặng danh hiệu LĐTT cho 30 cá nhân - UBND huyện tặng giấy khen cho cá nhân - Sở GD&ĐT tặng giấy khen cho cá nhân Tổng hợp tiêu chí thi đua năm học 2020-2021 nhà trường xếp thứ 7/23 trường huyện (tăng lên bậc) 2.2.3.2 Nguyên nhân kết đạt Có kết nêu trước hết chi nhà trường có quan tâm đạo sâu sát Đảng ủy, UBND xã Giao Thanh phòng giáo dục huyện Giao Thủy hoạt động, đặc biệt cong tác giáo dục đạo đức, trị, tư tưởng Chị nhà trường đồn kết trí cao, cán bộ, đảng viên, giáo viên gương mẫu hoàn thành nhiệm vụ giao Nhà trường ý xây dựng nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn chuyên môn, phẩm chất đạo đức cán bộ, đảng viên, giáo viên mầm non Làm tốt công tác tham mưu với cấp để tranh thủ quan tâm, hỗ trợ vật chất tinh thần thực tốt chế độ sách tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên học để nâng cao trình độ 2.2 Những hạn chế nguyên nhân a Những hạn chế chủ yếu Với tư cách “người mẹ thứ hai” trẻ xong giao tiếp, ứng xử với trẻ có số giáo viên hạn chế định như: Giáo viên chưa hiểu trẻ nhu cầu trẻ hoạt động trường mầm non, chưa thật ý, tập trung, lơi trẻ, khích lệ trẻ tham gia vào hoạt động, chưa tạo khơng khí thật vui tươi kích thích ham thích, hứng khởi cần có trẻ Một số giáo viên khơng kìm chế cảm xúc thân nên ảnh hưởng đến trẻ, tượng nóng giận, bực bội, la mắng, trách móc trẻ Điều ảnh hưởng nhiều đến tâm lý trẻ như: trẻ cảm thấy sợ hãi, không tự tin, sợ đến trường Không tuân thủ quy chuẩn đạo đức nghề nghiệp, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp, danh dự, lương tâm nhà giáo nhận phong bì; Thái độ làm việc hời hợt, thiếu nhiệt tình, thiếu thân thiện với trẻ phụ huynh Cơng tác phê bình tự phê bình chưa trung thực, thẳng thắn, vần chung chung b Nguyên nhân hạn chế Lãnh đạo thực nhiệm vụ giáo dục chưa sâu sát, kịp thời, nhiều cịn mang tính hình thức Những gương sáng đạo đức nhà giáo hi sinh, tận tụy với trẻ chưa xã hội động viên quan tâm tôn vinh kịp thời Do bị áp lực thời gian làm việc, sĩ số lớp đông, khối lượng công việc phải đảm nhiệm ngày nhiều dẫn tới bị stress nghề nghiệp, chế độ lương, thu nhập thấp; giáo viên thiếu kỹ nghề nghiệp, thiếu tình yêu thương với trẻ Cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường xã hội chưa hiệu Những nguyên nhân nêu vừa yếu tố chủ quan khách quan đem lại Việc nhận thức đắn nguyên nhân sở để đưa giải pháp đắn để nâng cao hiệu xây dựng đạo đức cách mạng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Gio Thanh, huyện Giao Thủy thời gian tới Chương III MỘT SỐ NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP TRONG THỜI GIAN TỚI Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị đạo đức, lối sống cán bộ, giáo viên Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức, ý thức, trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, thực tốt phẩm chất đạo đức, tinh thần tự học tính sáng tạo nhà giáo Truyền đạt cho giáo viên yêu cầu đạo đức giáo viên mầm non tính bắt buộc việc thực yêu cầu Cần nhấn mạnh cho giáo viên hiểu nội quy cách thức cư xử giáo viên mầm non với trẻ quan trọng tuyệt đối khơng vi phạm Đó trách nhiệm, nhiệm vụ giáo viên phải thực vấn đề tùy ý thực Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức tác phong Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 05, ngày 15 tháng năm 2016 Ban chấp hành Trung Ương Đảng Đưa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào sinh hoạt thường xuyên chi nhà trường Lấy kết học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tiêu chuẩn đánh giá, bình xét, phân loại đảng viên, chi năm 2.Tổ chức rèn luyện hành vi, thói quen đạo đức giáo viên mầm non tình giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non Tạo điều kiện để giáo viên rèn luyện hành vi, thói quen đạo đức;được thực hành, vận dụng kiến thức yêu cầu chuẩn mực đạo đức tình giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non Qua việc tổ chức sinh hoạt chun mơn, cán quản lý nêu tình để giáo viên giải quyết, từ giúp cho giáo viên hiểu cách thức quy tắc giao tiếp, ứng xử với trẻ đạt hiệu Mặt khác, giáo viên trao đổi cán quản lý hướng dẫn giáo viên cách phân tích tình dựa đặc điểm trẻ, từ đưa cách giải tình giao tiếp, ứng xử với trẻ 10 3.Nâng cao đạo đức cán quản lí nhà trường: Nâng cao đạo đức cán quản lý việc thực quy định pháp luật, yêu cầu đạo đức, giúp cán quản lý nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng việc thực quy định đạo đức gương mẫu việc đạo hoạt động nhà trường Luôn gương mẫu đầu việc chấp hành thực chủ trương sách, quy định Ngành, bậc học; đạo giáo viên nhà trường nghiêm túc thực chủ trương, sách quy định này; Phải gương sáng, mẫu mực phong cách trước tập thể từ việc đứng, nói điềm đạm, ăn mặc giản dị, mực; cách làm việc khoa học; cách bốtrí, xếp nơi làm việc thểhiện tính khoa học, gọn gàng, ngăn nắp ; Đảm bảo điều kiện làm việc, môi trường làm việc để giảm áp lực giáo viên mầm non: Tạo điều kiện để giáo viên giảm áp lực công việc, điều chỉnh môi trường điệu kiện làm việc Sắp xếp, bổ sung thêm giáo viên để đưa sĩ số lớp hay tỉ lệ trẻ mức hợp lí hơn, cắt giảm bớt khối lượng công việc phải làm ngày giáo viên vệ sinh, quét dọn cách bổsung thêm nhân viên vệsinh cần Có hơ trợ hợp lí, kịp thời cho giáo viên cung cấp nguyên vật liệu, đồ dùng, dụng cụ cung cấp thêm tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi bán sẵn giúp giáo viên đỡ tốn công làm đồ dùng, đồ chơi dành thời gian giao tiếp với trẻ để hiểu trẻ 5.Động viên, đãi ngộ tôn vinh giáo viên mầm non Tạo cho giáo viên tâm lí phấn khởi, n tâm, u thích nghềnghiệp lựa chọn từ giúp GV yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm công việc Thường xuyên quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng gió viên sẵn sàng giúp đỡ, động viên cần thiết; cần đảm bảo chế độchính sách cho giáo viên quyền lợi người lao động việc hưởng lương phụ cấp, chế độ nghỉ ốm, nghỉ thai sản Hàng năm hội nghị cấp huyện, xã, cấp trường vinh danh giáo viên có trình độ chun mơn có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục 11 Thực tốt công tác tuyên truyền cho đông đảo nhân dân, tổ chức trị xã hội địa bàn vai trò quan trọng giáo viên mầm non nghiệp đổi Để tăng cường đạo đức giáo viên mầm non, cần thiết phải thực nghiêm túc biện pháp nêu Trong trình thực hiện, biện pháp có mối quan hệ mật thiết bổ trợ lẫn 12 C KẾT LUẬN Những quan điểm tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lực nhà giáo từ ngày đầu lập nước Người xa với mong muốn đào đạo người có tài, có đức, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội vấn đề mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta đặt ra, đặc biệt trước yêu cầu đổi giáo dục nước nhà ngày phát triển lên tầm cao thời kỳ hội nhập quốc tế Có thể nói, tư tưởng Người đạo đức cách mạng vận dụng sáng tạo, thiết thực giai đoạn cách mạng, tạo thêm sức mạnh tâm xây dựng đạo đức cách mạng cán nói chung đội ngũ giáo viên mầm non nói riêng, góp phần xây dựng thành công đội ngũ giáo viên chất lượng, đáp ứng yêu cầu chăm sóc, dạy dỗ hệ mầm non tương lai đất nước Trong thời gian qua, công tác xây dựng đạo đức nhà giáo trường mầm non Giao Thanh, huyện Giao Thủy, bên cạnh thành tựu đạt hạn chế định Do đó, để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, cần không ngừng trau dồi đạo đức cách mạng theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh - lời dặn Người 13 14 ... Vi? ?t Nam thời đại mới, nhân t? ?? định thắng lợi nghiệp đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo 2.THỰC TRẠNG TRƯỜNG THCS GIAO THỊNH 2.1 Khái qu? ?t Trường THCS Giao Thịnh, Huyện Giao Thủy Trường THCS Giao Thịnh... mạng: Thứ nh? ?t, truyền thống đạo đức dân t? ??c hình thành ph? ?t triển su? ?t trình giữ nước dựng nước Vi? ?t Nam Thứ hai, t? ?? tinh hoa đạo đức nhân loại giá trị đạo đức phương đông, phương t? ?y mà đặc bi? ?t. .. nghiệp 133 đ? ?t tỉ lệ: 100% Với thành t? ?ch trên, nhà trường HĐ thi đua khen thưởng cấp: - T? ??ng danh hiệu T? ??p thể LĐ tiên tiến cho Trường THCS Giao Thịnh - UBND huyện t? ??ng giấy khen - T? ??ng danh hiệu