CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại trà mũi nhọn cấp THCS địa bàn huyện Nam Trà My Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thực hiện: Nhiệm vụ nâng cao chất lượng đại trà việc làm thiết thực cấp quản lý giáo dục nói chung, trường trung học sở (THCS) nói riêng Ở huyện Nam Trà My, điều kiện kinh tế cịn khó khăn, đại phận cha mẹ học sinh, học sinh nhận thức chưa đầy đủ lợi ích việc học, chưa thực kiên trì vượt khó khăn em thân vươn lên học hành tiến để đạt kết cao Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương đất nước Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức giáo viên học sinh Với phấn đấu vươn lên đội ngũ thầy cô giáo em học sinh, nề nếp thi đua dạy tốt - học tốt góp phần nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn trường Công tác giáo dục đào tạo địa bàn huyện năm qua nỗ lực vượt qua khó khăn thách thức để đạt nhiều thành tích đáng khích lệ Tuy nhiên, việc nâng cao chất lượng giáo dục năm học qua toán khó chưa tìm lời giải để đáp ứng yêu cầu Vì muốn nâng cao chất lượng hiệu giáo dục phổ thơng nói chung, cấp trung học sở nói riêng phải xây dựng biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường, từ bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 2 Qua thời gian gần ba năm phụ trách công tác chuyên môn cấp trung học sở Phòng Giáo dục Đào tạo, nhận thấy rằng chất lượng giáo dục cấp THCS chưa có chuyển biến đáng kể chưa đánh giá thực chất Để thực sáng kiến này, trước tiên nghiên cứu thực trạng chất lượng giáo dục (học lực) học sinh trường có cấp THCS trực thuộc để nắm bắt tình hình chất lượng giáo dục trường THCS Đồng thời, thống kê kết tham gia hội thi cấp huyện cấp tỉnh, thi học sinh giỏi để có giải pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn trường THCS nói riêng tồn huyện nói chung Thống kê học lực hạnh kiểm cuối năm học 2018-2019 năm học 2019-2020: Tổng số HS Năm học 20182019 20192020 2113 2205 Giỏi SL 125 141 Khá TL% 5.9 6.4 SL 586 623 TL% SL 27.7 1249 28.3 Yếu TB 1325 Kém TL% SL TL% 59.1 139 6.6 60.1 105 4.8 SL 14 11 Từ thực trạng trên, đề giải pháp sau: 1.1.1 Công tác đạo triển khai thực hiện: - Chất lượng giáo dục đại trà thấp so với mặt bằng chung toàn tỉnh so với huyện khu vực miền núi Việc đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện việc làm thường xuyên gắn với việc thực nhiệm vụ năm học Ngay từ đầu năm học, Phòng GDĐT giao tiêu yêu cầu trường đăng ký tiêu, mức chất lượng nhà trường để cuối năm học có đối sánh, đánh giá mức độ thực nhiệm vụ trường - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra chất lượng, đặc biệt kết cuối học kì để có nhắc nhở trường, xem xét tỉ lệ xếp loại học lực so với tiêu chí đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường đạt chuẩn quốc gia - Cuối năm học, phân công kiểm tra, giám sát việc tổ chức kiểm tra cuối học kì trường để có góp ý, chấn chỉnh kịp thời, đồng thời để tạo TL% 0.7 0.5 cơng bằng, khách quan xác việc đánh giá chất lượng dạy học trường, phịng GDĐT phân cơng giáo viên giám sát, chấm chéo ba mơn khối lớp Đây bước đầu thay đổi suy nghĩ nhận thức giáo viên học sinh trọng việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập Học sinh có ý thức học tập hơn, khơng ỷ lại Giáo viên có trách nhiệm, nỗ lực công tác giảng dạy, ôn tập cho học sinh Từ kết kiểm tra học kì, lãnh đạo nhà trường thấy chất lượng học sinh mức độ để năm học sau xây dựng kế hoạch, giải pháp dạy học phù hợp hơn, hiệu 1.1.2 Tổ chức sinh hoạt nhóm chun mơn: Năm học 2020-2021, chuyển từ sinh hoạt cụm chuyên môn thành sinh hoạt nhóm chun mơn để tạo điều kiện cho giáo viên có chun mơn tất trường trung học sở có hội tổ chức thao giảng, chuyên đề Đầu năm học, nhóm chun mơn rà sốt chương trình, xây dựng kế hoạch giáo dục môn để thống việc tổ chức dạy học mơn tồn huyện, xây dựng khung bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8, Qua sinh hoạt thao giảng, chuyên đề, dự giờ, cán bộ, giáo viên thảo luận, đánh giá rút kinh nghiệm đề phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Đồng thời, tổ chức thao giảng, chuyên đề, cán bộ, giáo viên có hội tham quan, chọn lọc học tập mơ hình hay mà trường xây dựng xây dựng cảnh quan, công tác bán trú, tổ chức lớp học… 1.1.3 Tổ chức Hội thi cấp huyện: - Xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi triển khai sớm đến trường để có chủ động việc bồi dưỡng, tập luyện Đối với kế hoạch, trước ban hành gửi dự thảo đến trường để có góp ý thống cách thực Tổ chức tất Hội thi theo kế hoạch hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo, khơng rập khn máy móc mà có điều chỉnh linh hoạt để phù hợp với điều kiện địa phương, phù hợp với đối tượng giáo viên học sinh địa bàn 4 - Việc tính tốn, xếp, bố trí thời gian tổ chức Hội thi quan trọng, vừa cho trường có thời gian chuẩn bị, bố trí nhân lực, vừa có thời gian tuyển chọn học sinh đăng ký tham gia Hội thi cấp tỉnh kịp thời có thời gian để bồi dưỡng tham gia thi cấp tỉnh có chất lượng - Việc tổ chức Hội thi cần có thảo luận, bàn bạc kĩ, cơng tác tổ chức chuẩn bị chu đáo, đánh giá kết khách quan, xác tạo động lực cho đơn vị 1.1.4 Tham gia Hội thi, Kỳ thi cấp tỉnh: - Đăng ký tham gia tất Hội thi Sở GDĐT tổ chức cấu môn, nội dung số lượng học sinh Phòng GDĐT kế hoạch, hướng dẫn Sở GDĐT, tổ chức tất hội thi cấp huyện nhằm tạo sân chơi, môi trường học sinh cọ xát, qua tuyển chọn tập thể, cá nhân tiêu biểu, xuất sắc tham gia dự thi cấp tỉnh - Trên sở kết Hội thi cấp huyện, tuyển chọn học sinh đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm, có tinh thần trách nhiệm tham gia bồi dưỡng, tập luyện Trong thời gian chuẩn bị, chun mơn Phịng GDĐT ln theo dõi sâu sát, đôn đốc việc tập luyện, bồi dưỡng, nắm bắt tình hình góp ý cho giáo viên việc tập luyện đơn vị Trong việc tuyển chọn học sinh tham gia, cần có bao quát, tránh trường hợp sinh tham gia nhiều Hội thi gây áp lực tải trình tập luyện, bồi dưỡng - Tham gia Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh: Bộ phận chun mơn Phịng GDĐT tổng hợp tất dự án trường đăng ký; Nghiên cứu kĩ đề tài bố cục nội dung, sau chọn dự án đăng ký dự thi cấp tỉnh chỉnh sửa, góp ý cho đề tài điều chỉnh để đảm bảo hồ sơ theo quy định, nộp Sở GDĐT tham gia dự thi vịng sơ loại Sau có kết chấm vịng loại, Bộ phận chun mơn tiếp tục góp ý đơn vị chọn để hoàn thiện đề tài, chuẩn bị sản phẩm dự thi vòng (vịng chung kết cấp tỉnh) 5 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: - Việc sinh hoạt chuyên môn: Từ năm học 2014-2015 đến năm học 20192020, Phòng GDĐT triển khai, đạo trường sinh hoạt theo cụm chuyên môn tạo điều kiện cho tổ chuyện môn, giáo viên chuyên môn trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn Mỗi cụm chuyên môn gồm 3-4 trường gần nhau, tương đồng điều kiện địa lý Tuy nhiên, việc sinh hoạt cụm chuyên môn không mang lại hiệu đội ngũ giáo viên mỏng, số mơn khuyết giáo viên nên có mơn sinh hoạt theo cụm chun mơn khó khăn, có mơn có 01 giáo viên khơng có giáo viên mơn Âm nhạc, Mĩ thuật Dẫn đến sinh hoạt chuyên đề môn chủ yếu cán quản lý, tổ trưởng, tổ phó chun mơn tham gia, khơng có giáo viên chuyên để thảo luận, trao đổi chuyên môn nên không giúp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Công tác kiểm tra, đánh giá: Trong năm học trước, Phịng GDĐT tổ chức phân cơng cán quản lý, giáo viên giám sát kiểm tra học kì trường, sau niêm phong kiểm tra đem Phòng GDĐT Phòng GDĐT tiến hành làm phách triệu tập giáo viên Phòng, phân công giáo viên chấm chéo vào điểm Việc làm vừa tốn nhân lực, thời gian việc chấm khơng xác số lượng tập trung nhiều, việc rọc phách, hồi phách Phòng chiếm nhiều thời gian - Việc tổ chức Kỳ thi, Hội thi cấp huyện: Chưa xây dựng kế hoạch dài hạn để trường chủ động việc xây dựng kế hoạch chọn lựa học sinh số lượng học sinh khá, giỏi trường trực thuộc hạn chế, học sinh lớp (do số học sinh khá, giỏi hầu hết tuyển sinh vào lớp trường PTDTNT huyện) Trước đây, thi học sinh giỏi lớp tổ chức thi mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh Lịch sử, đối tượng tham gia học sinh lớp 9; Điều kiện đạt giải toàn đoàn thi học sinh giỏi cấp huyện: trường tham gia đầy đủ môn mà khơng tính đến việc có trường thiếu giáo viên chun dẫn đến khơng có học sinh tham gia nên không đủ điều kiện Chưa mạnh dạn tổ chức thi học sinh giỏi mơn Tin học Thí nghiệm thực hành cấp huyện mà chọn học sinh trường tham gia thi cấp tỉnh ba mơn Hóa học, Sinh học Vật lý Việc khen thưởng cá nhân đạt giải Hội thi hạn chế thang điểm cao nên học sinh đạt giải Vì khơng tạo động lực, phong trào học tập, thi đua trường - Việc tham gia Kỳ thi, Hội thi cấp tỉnh: Chỉ chọn học sinh đạt giải Khuyến khích trở lên tham gia Kỳ thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh nên số lượng học sinh tham gia nên phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao chất lượng mũi nhọn hạn chế 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: - Tổ chức sinh hoạt nhóm chun mơn: Năm học 2020-2021, chuyển từ sinh hoạt cụm chuyên môn thành sinh hoạt nhóm chun mơn Phịng GDĐT tổ chức thành lập nhóm chun mơn: Tốn, Ngữ văn-GDCD, Tiếng Anh, HóaSinh, Lý-Cơng nghệ, Âm nhạc-Mỹ thuật, Thể dục, Lịch sử, Địa lí, Tin học nhằm tạo điều kiện cho giáo viên có chun mơn tất trường trung học sở có hội tổ chức thao giảng, chuyên đề, thống việc tổ chức dạy học mơn Các nhóm chun mơn cịn rà sốt chương trình, xây dựng kế hoạch giáo dục môn, xây dựng khung bồi dưỡng học sinh giỏi… Các nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch tổ chức thao giảng, chuyên đề Khi tổ chức sinh hoat, sau dự tổ chức thảo luận ghi chép biên bản, báo cáo phận chuyên môn THCS hồ sơ gồm nội dung thao giảng/chuyên đề biên thảo luận - Công tác kiểm tra đánh giá kết lớp 9: Phân công chéo giáo viên theo mơn (Tốn, Ngữ văn Tiếng Anh) tham gia giám sát công tác kiểm tra, làm phách, chấm bài, vào điểm môn Việc làm không nhiều thời gian chấm trường, tổ làm phách trường tiến hành cắt phách bàn giao cho giáo viên chấm trường, giáo viên nhập điểm báo cáo kết Phòng GDĐT 7 - Tổ chức Kỳ thi, Hội thi cấp huyện: Đối với thi học sinh giỏi: Tổ chức thi đầy đủ mơn Tốn, Ngữ văn Tiếng Anh lớp 8; thi đầy đủ mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí Tin học lớp để có nguồn chọn đội tuyển tham gia dự thi cấp tỉnh Mở rộng đối tượng học sinh lớp tham gia dự thi lớp số lượng học sinh lớp Đối với mơn Tin học mơn thí nghiệm thực hành: tổ chức nên thân tham khảo, tìm tịi học hỏi cách thức tổ chức, đề chấm cho đảm bảo tính khách quan, xác Cơ cấu lại giải thưởng vừa theo thang điểm, vừa linh hoạt theo môn nhằm khuyến khích học sinh - Tham gia Hội thi, Kỳ thi cấp tỉnh: Tuyển chọn học sinh, giáo viên bồi dưỡng, đăng ký tham gia đủ số môn số lượng học sinh tối thiểu Chọn học sinh dựa kết thi học sinh giỏi cấp huyện theo điểm từ cao xuống thấp, kể học sinh không đạt giải Riêng môn Tin học: năm học 20202021, phận chuyên môn tham mưu lãnh đạo Phịng triệu tập giáo viên có lực bồi dưỡng cho học sinh trước tham gia dự thi cấp tỉnh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Hiện địa bàn huyện Nam Trà My chưa có nghiên cứu nội dung Về khả áp dụng sáng kiến: Bản thân đúc rút kinh nghiệm áp dụng biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục chất lượng mũi nhọn cấp THCS Đề tài bước đầu phát huy hiệu cấp THCS năm học qua 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để nhiệm vụ nâng cao chất lượng đại trà nhà trường thuận lợi đạt kết tốt, Phòng GDĐT tham mưu với UBND huyện tăng cường đầu tư sở vật chất, ổn định đội ngũ giáo viên Cần tổ chức đợt báo cáo chuyên đề công tác ôn tập phụ đạo với đối tượng học sinh yếu kém, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đơn vị giáo viên có kinh nghiệm 8 - Cán quản lý trường thường xuyên theo dõi, kiểm tra nắm tình hình thực chương trình kế hoạch dạy học hàng tuần, tháng có biện pháp xử lý kịp thời giáo viên vi phạm quy chế, quy định chun mơn Q trình quy hoạch sử dụng cán bộ, giáo viên phù hợp với lực chuyên môn, phát huy khả công tác Nhà trường cần khuyến khích, động lực cho giáo viên công tác - Nhà trường tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho phụ huynh thực chăm lo việc học em - Giáo viên chủ động xây dựng nghiên cứu nội dung chủ đề học tập, kế hoạch, nội dung giảng dạy phù hợp với kĩ năng, nhận thức học sinh phù hợp với điều kiện thực tế địa phương - Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức khảo sát chất lượng cuối học kỳ cách nghiêm túc, khách quan thống cách đánh giá chất lượng đại trà, kết cụ thể tất trường THCS toàn huyện - Huy động học sinh học chuyên cần, ổn định nề nếp học sinh, tạo cho em môi trường học tập, tăng tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm nhằm tạo hứng thú, thu hút em đến trường 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: - Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố Tỉ lệ học sinh khá, giỏi, học sinh lên lớp thẳng tăng dần theo hằng năm Tỉ lệ học sinh bỏ học, học sinh yếu, giảm dần Kết phổ cập giáo dục THCS tăng lên số lượng chất lượng - Bước đầu làm thay đổi tư duy, nhận thức hành động giáo viên thay đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh nhằm thay đổi học sinh cách tồn diện, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực học sinh; Việc tổ chức phân công giáo viên giám sát, chấm chéo kiểm tra học kì trường: tốn thời gian nhân lực, kinh phí hỗ trợ cho cơng tác phí giảm nhiều so với trước 9 Thống kê học lực cuối năm học 2020-2021: Năm học Tổng số HS 20202021 2339 So với năm + 134 học 20192020 Giỏi Khá Yếu TB Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 160 6.8 672 28.7 1419 60.7 82 3.5 0.3 +19 +0.2 +49 +0.4 +94 +0.6 -23 -1.3 -5 -0.2 Việc tổ chức thao giảng, chuyên đề giúp cho giáo viên nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, giáo viên vào nghề, tuyển dụng góp phần nâng cáo chất lượng dạy học trường THCS Các chuyên đề, thao giảng tổ chức năm học: TT Môn học Chuyên đề Thực đơn vị Địa lí Thao giảng Vật lí PTDTBT THCS Trà Dơn Tiếng Anh PTDTBT THCS Trà Cang PTDTBT THCS Trà Tập PTDTBT TH&THCS Trà Nam Tốn Hóa học Ngữ văn PTDTBT THCS Trà Leng Lịch sử PTDTBT THCS Trà Mai Âm nhạc PTDTBT THCS Trà Linh Mĩ thuật Tổng cộng PTDTBT THCS Trà Vân 1 PTDTBT TH&THCS Trà Nam PTDTBT TH&THCS Trà Vinh Tham mưu lãnh đạo Giáo dục Đào tạo triển khai, đạo tất nhiệm vụ, hoạt động đến trường có cấp THCS trực thuộc, tổ chức thành công Hội thi, Kỳ thi cấp huyện Phát động tham gia đầy đủ thi dành cho giáo viên, học sinh cấp tổ chức Cụ thể: Tham gia Cuộc thi 10 Khoa học kĩ thuật cấp tỉnh: đăng ký dự thi 05 đề tài đạt 01 giải Ba 01 giải Khuyến khích; Thi Thí nghiệm thực hành cấp tỉnh: Đạt 01 giải Ba 02 giải Khuyến khích; Thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh: xếp vị thứ Ba tồn đồn, giải Nhất đồng đội mơn Tin học 04 giải khuyến khích (mơn Tiếng Anh, Lịch sử Địa lí; có 01 học sinh lớp dự thi môn Tiếng Anh đạt giải khuyến khích); Thi Văn học - Học Văn đạt giải Nhì cấp tỉnh; Thi Tài Tiếng Anh đạt giải Khuyến khích; Có 05 giáo viên tham gia thi Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; Thi thiết kế giảng eLearning cấp tỉnh: tham gia dự thi 22 đảm bảo theo quy định Những thông tin cần bảo mật- có: khơng có Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: khơng có ... kinh nghiệm áp dụng biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục chất lượng mũi nhọn cấp THCS Đề tài bước đầu phát huy hiệu cấp THCS năm học qua... đơn vị Địa lí Thao giảng Vật lí PTDTBT THCS Trà Dơn Tiếng Anh PTDTBT THCS Trà Cang PTDTBT THCS Trà Tập PTDTBT TH &THCS Trà Nam Toán Hóa học Ngữ văn PTDTBT THCS Trà Leng Lịch sử PTDTBT THCS Trà Mai... thực trạng chất lượng giáo dục (học lực) học sinh trường có cấp THCS trực thuộc để nắm bắt tình hình chất lượng giáo dục trường THCS Đồng thời, thống kê kết tham gia hội thi cấp huyện cấp tỉnh,