QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG dạy tại TRƯỜNG mẫu GIÁO PHƯỚC tân HƯNG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non - tiểu học tỉnh Long An năm 2021 QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO PHƯỚC TÂN HƯNG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: Lê Thị Thùy Trang Đơn vị: Trường mẫu giáo Phước Tân Hưng Huyện: Châu Thành - Tỉnh Long An LONG AN - THÁNG 10/2021 MỤC LỤC TRANG LÝ DO CHỌN ĐỂ TÀI………………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý ………………………………………………………………… 1.2 Lý lý luận ………………………………………………………………….4 1.3 Lý thực tiễn………………………………………………………… PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO PHƯỚC TÂN HƯNG………………………………………………………………………… …….6 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An ………… …………………………… 2.2 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng……… …………………………… .…6 2.2.1 Trang thiết bị phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng……… …………………………… .…6 2.2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng……… …………………………… .…7 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng……………… 2.4 Kinh nghiệm thực tế ………………………………… ……………… 10 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ……………………………… …………………….10 3.1 Bước chuẩn bị thực kế hoạch ……………………………… … .10 3.2 Kế hoạch thực năm học 2021 – 2022 …………………… .12 3.2.1 Công tác lập kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy… .12 3.2.2 Công tác tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy…………….13 3.2.3 Công tác đạo ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy …… …… 15 3.2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy ……………………………………………………………………………….….16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ……… ………………… …………… 19 4.1 Kết luận ………………………… ………………………………… 19 4.2 Kiến nghị …………… ………………………………… 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………… ………………………………… 21 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Một đất nước muốn phát triển nhanh bền vững kinh tế tri thức phải ưu tiên hàng đầu.Việc tiếp nhận cơng nghệ cơng nghệ thông tin yếu tố khách quan tất yếu để khẳng định hưng thịnh đất nước Xuất phát từ xu hội nhập tồn cầu hóa, việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục thể lớn mạnh khoa học, công nghệ, kinh tế đất nước Nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thơng tin giáo dục nói chung dạy học nói riêng Đảng, nhà nước ta ban hành số văn như: - Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg thủ tướng phủ ngày 06/10/2005 định việc phê duyệt chiến lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020; - Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục; - Thông tư 21/2017/TT-BGDĐT ngày 06/09/2017 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua Internet Bên cạnh đó, quan tâm sở ngành giáo dục tỉnh nhà thông qua kế hoạch như: - Kế hoạch số 4096/KH-BGDĐT ngày 20/09/2021 Bộ giáo dục đào tạo Long an việc hướng dẫn nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê Giáo dục năm 2021-2022; - Kế hoạch số 3271/KH-SGDĐT ngày 27/9/2021 Sở giáo dục đào tạo Long an việc thực ứng dụng công nghệ thông tin Ngành Giáo dục Đào tạo năm 2021-2022; - Kế hoạch số 1639/KH-SGDĐT ngày 01/10/2021 Sở giáo dục đào tạo Long anvề việc tuyên truyền nâng cao nhận thức công nghệ thông tin năm 2021; - Kế hoạch số 2149/KH-SGDĐT ngày 27/08/2019 Sở giáo dục đào tạo Long an việc tăng cường thực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo năm học 2021 – 2022 Những văn nêu sở pháp lý quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non địa bàn 1.2 Lý lý luận Quản lý ứng dụng công nghệ thơng tin trường mầm non nói riêng nghiên cứu triển khai thời gian tương đối dài Do đó, vấn đề lý luận bổ sung tương đối đầy đủ Trên sở đó, đề tài xây dựng dựa tiếp cận số khái niệm sau: Thứ nhất, thông tin tất giúp cho người hiểu đối tượng mà họ quan tâm Thứ hai, công nghệ thông tin hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thông tin số (theo Luật công nghệ thông tin – 2006 Quốc hội thông qua ngày 29 tháng năm 2006) Thứ ba, ứng dụng công nghệ thông tin việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động Thứ tư, quản lý hoạt độngtác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý việc vận dụng chức quản lý, nguyên tắc kỹ quản lý nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích Cuối cùng, quản lý ứng dụng công nghệ thông tin việc tác động có định hướng nhà quản lý đến việc ứng dụng công nghệ thông tintrong trường nhằm đạt mục đích đề Với bùng nổ công nghệ thông tin nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học xu hướng tất yếu Ứng dụng công nghệ thông tin việc hỗ trợ dạy học trình sử dụng cách hợp lý phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, băng đĩa hình, phần mềm dạy học, giảng điện tử…nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học Trong năm qua, thấy cơng nghệ thơng tin mở cho giáo dục môi trường dạy – học với điều kiện phương tiện thuận lợi Chính cơng nghệ thơng tin làm phong phú thêm mặt hình thức, đa dạng phương pháp Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động trường quản lý người đứng đầu hiệu trưởng Để đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục có đổi quản lý giáo dục cơng nghệ thơng tin khơng cơng cụ mà cịn tài sản người cán quản lý Chính người cán quản lý phải thực tốt chức quản lý ứng dụng công nghệ thông tin như: xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức triển khai quản lý ứng dụng, đánh giá hiệu ứng dụng.Sau thu thập đủ thông tin hiệu trưởng phân tích tình hình để xác định mục tiêu hướng đặt yêu cầu tiêu ứng với mục tiêu cụ thể Hệ thống tiêu đưa dựa vào chuẩn quy định nhà trường Để việc ứng dụng công nghệ thông tin triển khai kế hoạch hiệu trưởng cần vạch rõ ràng quy trình thực hiện, phân cơng cụ thể trách nhiệm cho phận trường từ việc thực chương trình, soạn bài, sử dụng đồ dùng dạy học theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin đến việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin chăm sóc ni dưỡng sử dụng phần mềm xây dựng thực đơn,chăm sóc sức khỏe sử dụng phần mềm để soạn thảo văn bản, báo cáo lưu trữ liệu…Đồng thời hiệu trưởng cần có quy định rõ quyền hạn trách nhiệm cấp phó việc giám sát việc thi hành quy định ứng dụng công nghệ thông tin để việc kiểm tra đánh giá đạt hiệu nhằm thu thập thông tin phản hồi việc thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường 1.3 Lý thực tiễn Ngày không ngành nào, lĩnh vực phát triển mà không dựa vào hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông Việc ứng dụng công nghệ thông tin trở nên phổ biến ngành giáo dục đặc biệt bậc học mầm non, bắt đầu ứng dụng có hiệu định việc đổi phương pháp quản lý hình thức dạy học.Cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh, có nhiều phần mềm hữu ích cho giáo viên mầm non Office, lesson Editor, Microsopt PowerPoint, Kidsmart…với hỗ trợ trang như: Wikipedia.org, Youtube.com, Violet.vn, Google… Tốc độ tính tốn, thống kê, xếp, phân loại, trích lọc liệu, lưu trữ phần mềm máy tính giúp việc đánh giá trở nên nhanh chóng, thuận tiện, xác.Trong cơng tác quản lý giáo dục nhờ công nghệ thông tin mà trình quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh thuận lợi, qua việc sử dụng phần mềm hỗ trợ như: Phần mềm Pmis, Emis, tính phần ăn phần mềm NutriKids, phục vụ cho kế tốn có phần mềm Misa, Mimosa.net.Ở trường mầm non, ngày tất cán quản lý giáo viên biết sử dụng máy tính để phục vụ công tác giảng dạy Từ cho thấy lợi ích cơng nghệ thơng tin mang lại lớn Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường trở thành nhiệm vụ, nội dung quản lý người quản lý nhà trường Muốn quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cần quản lý tốt số hoạt động như: tổ chức bồi dưỡng nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức thực nề nếp kỉ cương dạy học, tổ chức cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị, kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy…và hiệu trưởng cần kiểm tra thường xuyên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên Để thực tất điều đó, hiệu trưởng khơng người quản lý mà cịn người “dẫn đường”, người “thầy” việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường Hiệu trưởng phải học hỏi không ngừng tự học xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai quản lý, đánh giá kết để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trường đạt hiệu mong muốn Từ sở nêu trên, với lĩnh hội số kiến thức, kinh nghiêm qua chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường mầm non” nên định chọn đề tài “Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An năm học 2021 - 2022” nhằm đáp ứng với yêu cầu công tác thời đại phát triển PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO PHƯỚC TÂN HƯNG 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An Trường mẫu giáo Phước Tân Hưng thuộc xã vùng nông thôn, nhân dân sống chủ yếu nghề trồng long, long có thu nhập cao nên đời sống nhân dân ổn định Được quan tâm cấp lãnh đạo xây dựng trường mẫu giáo tiểu học với sở vật chất đầy đủ, phòng học khang trang, sân chơi thoáng rộng theo chuẩn quốc gia Trường mẫu giáo Phước Tân Hưng, thuộc xã Phước Tân Hưng huyện Châu Thành Tỉnh Long An Trường tập trung điểm gồm có 13 phịng: phịng hiệu trưởng, phịng phó hiệu trưởng, phịng hành chánh- quản trị, phòng y tế, văn phòng, nhà nghĩ nhân viên, nhà bếp lớp Số lượng cán giáo viên nhân viên nhà trường: 20 Trong đó: Ban giám hiệu (Hiệu trưởng 1, phó hiệu trưởng 1), Giáo viên 13, nhân viên Tồn trường có lớp với 180 học sinh Phịng học theo quy cách có đủ ánh sáng, bàn ghế, đồ dùng đồ chơi lớp ngồi trời phục vụ cho cháu Có máy tính lớp, máy dành cho cơng tác quản lý Một máy chiếu, hình laptop để phục vụ cho dạy học, ti vi đầu video máy cassette, máy tính có phần mềm Kidsmart lớp phục vụ cho trẻ 2.2 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng 2.2.1 Trang thiết bị phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng Trang thiết bị phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin như: Đèn chiếu hình, laptop, ti vi nằm phịng nghệ thuật Nếu giáo viên lớp mầm, chồi có nhu cầu sử dụng trình chiếu Powepoint để trình chiếu phải dẫn học sinh đến phịng nghệ thuật để dạy Màn hình máy tính lớp nhỏ không đảm bảo quan sát trẻ Thống kê sở vật chất nhà trường: STT Công việc Máy tính Máy in Máy ảnh Máy kidmart Máy cassette Đèn chiếu Laptop 2018-2019 06 01 01 04 02 01 01 Năm học 2019-2020 07 02 01 04 02 01 01 2020-2021 10 06 01 06 02 01 01 2.2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng Năm học 2021 - 2022 ban lãnh đạo nhà trường giáo viên xác định việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường điều cần thiết để phục vụ nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên phân công dạy lớp 13 khoảng 50% ứng dụng số tiện ích cơng nghệ thơng tin việc soạn giáo án, số giáo viên thường xuyên sử dụng laptop cá nhân để soạn 5/13 chiếm tỷ lệ 38,46%, thiết kế để dạy trình chiếu có 6/13 tỷ lệ: 46,15% (khảo sát qua trao đổi trực tiếp) giáo viên trường có chứng tin học A.Việc ứng dụng cơng nghệ thông tin việc giao dịch văn điện tử, nâng cao hiệu quản lý, điều hành sử lý công việc, quản lý nhân phần mềm Pmis, Emis, cơng tác tài kế tốn sử dụng phần mềm Misa, Mimosa.net thường cập nhật theo học kỳ nên nhiều lúc chưa kịp thời Lãnh đạo nhà trường khuyến khích hỗ trợ giấy in cho giáo viên, soạn giáo án máy vi tính, tổ chức báo cáo chuyên đề ngoại khóa sử dụng giảng điện tử trình chiếu PowerPoint, tổ chức hội thi thao giảng có ứng dụng cơng nghệ thông tin lớp phong trào chưa hưởng ứng mạnh mẽ Đa số giảng điện tử soạn thảo phần mềm PowerPoint Microsoft Office Đa số giáo viên nhà trường khai thác tài liệu Internet, nhiên số giáo viên thường xuyên khai thác tài liệu mạng( lần/ tuần) mức 20-30%, số giáo viên có địa e-mail để tìm kiếm tài liệu, trao đổi thông tin phương pháp giảng dạy với đồng nghiệp trường trường bạn khoảng 45%, số giáo viên sử dụng e-mail thường xuyên ( ngày) mức 30%( khảo sát qua trao đổi trực tiếp) TRÌNH ĐỘ: TIN HỌC – ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Ứng dụng công Tin học TT Tên tổ Số lượng Chứng Chứng B A nghệ thông tin soạn giáo án điện tử Mầm 6 Chồi 7 Lá 6 4 Văn phòng Trung cấp Tổng 25 24 13 16 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mẫu giáo Phước Tân Hưng  Điểm mạnh - Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch triển khai, tổ chức thực hiện, đạo kiểm tra đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường vào đầu năm học - Ban giám hiệu coi trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý tổ chức hoạt động giáo dục trẻ cố gắng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên - Hiệu trưởng có nhiều năm kinh nghiệm, có kỹ trình độ tin học, có tâm với việc đổi cơng tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục - Giáo viên có nhu cầu học hỏi tiếp cận nâng cao tầm hiểu biết công nghệ thông tin Đa số giáo viên nhiệt tình tận tâm với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, hết lịng chăm sóc cháu Đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ vi tính chứng A đạt 100%, có trung cấp tin học Có tinh thần đồn kết giúp đỡ giáo viên có trình độ cơng nghệ thơng tin hướng dẫn tận tình cho giáo viên lớn tuổi trường tiếp cận với việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Các lớp trang bị đầy đủ máy vi tính có nối mạng Internet cài đặt phần mềm Microsoft Office  Điểm yếu - Kế hoạch triển khai chưa cụ thể, cơng tác tổ chức cịn sơ xài không phân công rõ ràng, việc đạo cịn chung chung chưa sát thực tế trường, cơng tác kiểm tra đánh giá cịn hình thức chưa có thang điểm đánh giá cụ thể vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy.Hiệu trưởng chưa đào tạo nâng cao công nghệ thông tin, trình độ tin học cịn thấp - Giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử cho tốn thời gian Giáo viên lớn tuổi e ngại việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy khó tiếp cận khơng có hứng thú Giáo viên chưa nắm vững ứng dụng công nghệ thông tin chưa phát huy hết chức phần mềm Một số giáo viên lại lạm dụng ứng dụng công nghệ thông tin, hoạt động có nhiều slide dẫn đến nội dung truyền thụ nhiều Kiến thức kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên cịn hạn chế - Chưa có tài liệu tin học phục vụ cho giáo viên mầm non Các máy tính trang bị lâu củ thường xuyên hư hỏng - Việc đánh giá tiết dạy ứng dụng công nghệ thơng tin cịn lúng túng chưa phân biệt với tiết không ứng dụng công nghệ thông tin  Cơ hội - Sự phát triển nhanh chóng cơng nghệ thông tin thiết bị thông minh ngày sử dụng rộng rãi nên việc giảng dạy dễ dàng trẻ tiếp cận nhanh trao đổi thông tin với phụ huynh kịp thời - Phòng giáo dục đào tạo huyện Châu Thành quan tâm tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất cho tất trường địa bàn huyện đặc biệt giáo dục mầm non cho việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin - Được quan tâm giúp đỡ quyền địa phương hỗ trợ nhiệt tình hội cha mẹ học sinh - Được quan tâm chặc chẽ từ phía gia đình trẻ việc hỗ trợ giáo viên giúp trẻ làm quen với công nghệ thông tin  Thách thức - Chưa quan tâm cấp lãnh đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên - Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực triệt để chưa có chiều sâu, sử dụng khơng thường xun thiếu kinh phí, tốc độ đường truyền - Việc mua sắm tập trung làm ảnh hưởng đến nhu cầu trang bị thiết bị trường - Một số phụ huynh lạm dụng công nghệ thông tin việc giáo dục trẻ làm trẻ khơng cịn hứng thú - Chương trình giáo dục mầm non thay đổigiáo dục yêu cầu trẻ phát triển tồn diện làm cho giáo viên gặp nhiều khó khăn công tác giảng dạy ảnh hưởng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin 2.4 Kinh nghiệm thực tế Với tư cách hiệu trưởng trường động viên tìm giảng mạng để chị em lớn tuổi học hỏi, giới thiệu số tài liệu cho giáo viên tham khảo, khuyến khích giáo viên để giáo viên thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học việc cấp bách cần thiết thời đại nay, cho chị em thấy tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Hiệu trưởng muốn quản lý tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường cần làm tốt công việc sau: - Luôn nắm bắt tình hình thực phong trào giáo viên nhà trường để có biện pháp tác động đến giáo viên cách phù hợp, hay đưa lời khuyên, lời tư vấn, giúp đỡ thân thiện nhằm mang lại hiệu cao - Nắm đáp ứng kịp thời nhu cầu cấp thiết mua sắm, bố trí trang thiết bị phục vụ cho việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học - Thiết lập tủ sách tin học dùng chung nhà trường để phục vụ nhu cầu tự học tin học giáo viên, nhân viên - Tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học ngân sách nhà nước - Phân công giáo viên trẻ tuổi hiểu vi tính dạy lớp với giáo viên lớn tuổi, để tạo điều kiện cho hai giáo viên trao đổi với ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Mời chuyên viên vi tính hướng dẫn, nhờ giáo viên trẻ tuổi có kinh nghiệm hướng dẫn cho giáo viên lớn tuổi thực KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 3.1 Bước chuẩn bị thực kế hoạch Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học cần thiết, hiệu trưởng trường mầm non đặc biệt quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên: - Nâng cao nhận thức cho giáo viên: Hiệu trưởng tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu việc đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin cần thiết 10 giảng dạy thơng qua nhiều hình thức: Triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, thông qua buổi họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt tổ chuyên mơn…đặc biệt phải nhận thức đầy đủ xác tầm quan trọng vai trò việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin từ tạo điều kiện quan tâm, tâm thực Muốn triển khai ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học có hiệu quả, tất giáo viên đón nhận cơng tác tư tưởng mang tính tất yếu khơng thể thiếu vai trò người lãnh đạo Để giáo viên nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin khơng q khó phức tạp giáo viên hồn tồn thực được.Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số lượng tiết ứng dụng công nghệ giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy - Nâng cao trình độ tin học kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên: Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học Bố trí xếp để cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn bồi dưỡng ngành tổ chức Đầu tư trang thiết bị, kết nối mạng Internet để giáo viên có điều kiện truy cập, khai thác sử dụng tìm kiếm thơng tin, tư liệu giảng dạy - Xây dựng đội ngũ cốt cán: Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu trưởng, tổ khối trưởng phụ trách, chọn giáo viên trẻ có tâm huyết, ln nổ lực phụ trách tốt công việc này, nhiệt tình hướng dẫn tạo điều kiện trao đổi giúp đỡ đồng nghiệp kỹ khai thác tài liệu liên quan Internet, kỹ sử dụng máy tính, thiết bị điện tử phục vụ cho dạy học, phần mềm hổ trợ cho công tác quản lý nhà trường, bước soạn trình chiếu PowerPoint dạy học … 11 3.2 Kế hoạch thực năm học 2021 - 2022 3.2.1 Công tác lập kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tên cơng Mục đích/ kết Người/đơn Người/đơn việc/nội cần đạt vị thực vị phối hợp dung Quán triệt văn đạo Bộ, Sở, Phịng giáo dục ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học cách có hiệu Nhằm nâng cao Hiệu trưởng nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, học tập với nhiều hình thức Điều kiện Cách thức thực Dự kiến khó khăn, thực hiện rủi ro; biện pháp khắc (kinh phí, phục thời gian …) Phó hiệu Đầu tháng 09 trưởng, Cơng đồn, giáo viên Hiệu trưởng triển khai cách cụ thể văn có liên quan đến việc ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học vào buổi họp chuyên mơn tháng 09 Cơng đồn tun truyền văn đạo Bộ giáo dục, sở,phòng giáo 12 Còn số giáo viên e ngại sử dụng công nghệ chưa nhận thức đắn việc ứng dụng công nghệ thông tin Biện pháp:Tiếp tục phổ biến buổihọp chuyên môn, đưa vào tiêu chuẩn thi đua hàng tháng Lập kế hoạch Đề công Hiệu trưởng việc cần làm triển khai, thành lập ban đạo năm học.Có phân cơng nhiệm vụ cụ thể rõ ràng cho cá nhân Phó hiệu trưởng Đầu năm học 2021 – 2022 vào tháng 8/2021 dục quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Hiệu trưởng tham mưu với phó hiệu trưởng xây dựng tiêu, phân công giáo viên, nội dung công việc cần làm Kế hoạch đưa đầu năm không sát với thực tế thực năm học Biện pháp: trình thực kế hoạch chỗ chưa sát thực tế sửa đổi điều chỉnh bổ sung cho phù hợp 3.2.2 Công tác tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tên cơng Mục đích/ kết Người/đơn việc/nội dung cần đạt Người/đơn Điều kiện Cách thức thực Dự kiến khó khan, vị thực vị phối hợp thực (kinh hiện phí, rủi ro; biện pháp khắc phục thời gian …) Bồi dưỡng Sau dự lớp tập kỹ huấn, 100% giáo Hiệu trưởng phó hiệu Cơng đồn sở Kinh phí in ấn Hiệu trưởng tài liệu đạo tổ chức tập 13 Một số giáo viên lớn tuổi viện lý tiếp thu chậm hiểu biết sử dụng máy tính soạn giáo án viên soạn giáo án máy tính trưởng lên lịch phân cơng người phụ trách lớp tập huấn 300.000 đồng huấn bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đặc biệt cho giáo viên Bồi dưỡng trình chiếu giảng điện tử, trình chiếu PowerPoi nt, E learning - 100% giáo viên trình chiếu giáo án điện tử soạn, trình chiếu PowerPoint, E learning - Tổ trưởng Cơng đồn chun mơn sở đề cử giáo viên tham dự lớp tập huấn Bồi dưỡng giáo viên đứng lớp soạn giáo trình 50.000 đồng cho lần báo cáo tham gia học Biện pháp: thực chia làm nhiều nhóm tương đương trình độ để có hình hướng dẫn cách soạn máy vi tính thức hướng dẫn hợp lý nhằm đạt hiệu Giáo viên hướng dẫn thiết kế giảng điện tử với phần mềm PowerPoint, E learning hướng dẫn cho học viên trình chiếu, dẫn khắc phục Giáo viên hướng dẫn nhanh học viên không theo kịp nên bỏ qua dẫn đến hiểu chưa rõ không thực Biện pháp: báo cáo viên cần hướng dẫn theo cách đơn giản dễ hiểu, thắc mắc đâu chưa rõ chỗ phải giải khơng cho qua số lỗi xảy Giới thiệu, hướng dẫn số phần mềm Giúp giáo viên làm Cô Lê Thị quen nội Thùy Trang dung phong phú đa dạng Internet Tổ chuyên môn Trang bị máy tính có nối mạng Internet lớp Hỗ trợ giáo viên lớp trình soạn giảng ứng dụng công 14 Giáo viên không tham gia Giao trách nhiệm cho tổ trưởng giáo viên có uy tín vận động đối tượng cần cắt ghép video Movie maker, chương nghệ thông tin Ban giám hiệu động viên để tất cán giáo viên, công nhân trình Kidsmart… viên có nhu cầu điều tham dự tham dự lớp tập huấn 3.2.3 Công tác đạo ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tên cơng Mục đích/ kết Người/đơn Người/đơn việc/nội cần đạt vị thực vị phối hợp dung Điều kiện Cách thức thực Dự kiến khó khan, thực hiện rủi ro; biện pháp khắc (kinh phí, phục thời gian …) Hướng dẫn khai thác tư 100% giáo viên biết truy cập Cô Lê Thị Thùy Trang, Học tập trung phịng Báo cáo viên Giáo trình tập huấn giáo hướng dẫn khai viên đứng lớp hiểu có liệu mạng Intenet kỹ tìm, cắt, tải, photoshop… internet, Ngà (phó Nguyễn biết ứng dụng hiệu trưởng) Thị Thanh hình ảnh, âm Thảo, cô cho Huỳnh Thị giảng, nắm vững Mỹ Ngọc, cô kỹ thuật cắt, tải, Nguyễn Thị photosop, sử Thu Hà nghệ thuật tùy theo số lượng người tham dự để chuẩn bị phòng học thác tài liệu chuyên mơn mạng internet Bố trí chia làm nhóm trường - Cô Trần Thị Thanh 15 thể diễn giải cịn khó hiểu, chưa đủ sức thuyết phục để chuyển tải học cách đầy đủ hiệu Một số giáo viên từ chối với lý không cần sử dụng Giao nhiệm vụ cho phó hiệu dụng số phần mềm trưởng tổ trưởng chuyên môm tiếp tục xử lý tồn việc soạn giáo trình tập huấn 3.2.4 Cơng tác kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tên cơng Mục đích/ kết Người/đơn Người/đơn việc/nội cần đạt vị thực vị phối hợp dung Điều kiện Cách thức thực Dự kiến khó khan, thực hiện rủi ro; biện pháp khắc (kinh phí, phục thời gian …) - Kiểm tra đánh giá công tác ứng dụng công nghệ thông tin Qua sơ kết, tổng Ban giám kết, đánh giá, hiệu lãnh đạo nhà trường biết mức độ hiệu Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy báo cáo Hiệu trưởng sơ kết đánh giá việc tập huấn ứng dụng công nghệ thông tinh đợt trước hội đồng sư Việc kiểm tra không thường xuyên mang tính hình thức Biện pháp: đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền ứng dụng công nghệ thông tin công việc giảng dạy hàng giảng dạy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Nếu mang lại kết tốt phát huy nhân rộng chung với sơ kết tổng kết nhà trường phạm, lắng nghe tiếp thu ý kiến thành viên hội đồng Hiệu trưởng tổng kết công tác cải ngày để giáo viên thấy hiệu quả, yêu cầu mang tính cấp bách cần thiết để vượt khó tham gia tập huấn đầy đủ Hiệu phó chuyên mơn với tổ trưởng chun mơn ký duyệt đóng Tổ trưởng chun mơn, cơng đồn sở 16 sau, cịn vướng mắt tìm biện pháp khắc phục tiến ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, dạy học Đánh giá kết vào góp ý kiến giúp giáo viên điều chỉnh giáo án tốt Phân công thành viên lãnh đạo trường, tổ trưởng chuyên môn dự cuối năm học thông qua dự thăm lớp, thăm dò ý kiến phản lớp hồi cha mẹ học sinh, để đánh giá đề xuất khen thưởng hoạt động Tổng kết đánh giá thực kế hoạch Đánh giá kết thực quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhà trường Ban đạo, thể viên toàn giáo Đầu tháng 01/ 2022 Theo báo cáo Phó hiệu trưởng chun mơn tổ khối trưởng tổng hợp lại báo cáo cho Hiệu trưởng 17 Có thể có nhiều ý kiến trái chiều Biện pháp: Lắng nghe giải trình ý kiến học kì I Qua đưa phương hướng hoạt động cho học kì II Hiệu trưởng đánh giá chung rút học kinh nghiệm cho học kì II 18 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giảng dạy ban đầu tốn khó với nhà quản lý, qua thời gian kết cho thấy hiệu tích cực công nghệ thông tin mang lại cho giáo viên học sinh.Với hỗ trợ máy tính phần mềm dạy học giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, gần gũi với trẻ Công tác quản lý tổ chức công nghệ thông tin hiệu trưởng trường mẫu giáo Phước Tân Hưng công cụ cần thiết người quản lý bước đầu mang kết định Đa số giáo viên sử dụng phần mềm soạn giáo án, truy cập tài liệu giảng dạy, trao đổi thông tin với bạn bè đồng nghiệp, in bài… Việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng q trình lâu dài, cần có quan tâm đầu tư sở vật chất đòi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên Qua việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hỗ trợ cháu nhiều từ việc trẻ có tiếp cận ban đầu với công nghệ đại học trẻ say mê tích cực tiếp thu nhanh, phát huy tính tích cực trẻ trình học, điều thúc đẩy giáo viên ln muốn tìm tịi bổ ích phù hợp với lứa tuổi nội dung tiết dạy để hoạt động học ngày phong phú đa dạng Với ý nghĩa lớn lao việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ lần khẳng định việc: “Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An năm học 2021-2022” phù hợp đắn 4.2 Kiến nghị Để tạo điều kiện tốt cho hoạt động trường mẫu giáo Phước Tân Hưng thân hiệu trưởng nhà trường tơi có số kiến nghị đề xuất sau: * Đối với sở giáo dục đào tạo tỉnh Long An - Trang bị cấp thêm thiết bị cần thiết phục vụ cho việc giáo dục học sinh tỉnh đặc biệt giáo dục mầm non - Thường xuyên tổ chức hội nghị chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin cho bậc học mầm non - Thường xuyên mở lớp tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin mà đặc biệt tập huấn xây dựng giảng điện tử cho cán bộ, giáo viên cốt cán trường, từ tạo điều kiện cho giáo viên bổ xung kiến thức giao lưu học hỏi * Đối với phòng giáo dục đào tạo huyện Châu Thành - Cung cấp thêm trang thiết bị như: Máy vi tính, máy Laptop, đầu chiếu, máy chụp hình, kịp thời đầy đủ năm học 19 - Phòng giáo dục cần mở lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý giảng dạy bao gồm kỹ năng: Thu nhập tài liệu, soạn bài, trình chiếu PowerPoint, Eleaning, khai thác phần mềm …hàng năm vào đầu năm học - Tổ chuyên môn phòng giáo dục thường xuyên tổ chức tiết mẫu đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin để giáo viên học hỏi kinh nghiệm * Đối với trườngmẫu giáo Phước Tân Hưng: - Cần làm tốt công tác tham mưu sở vật chất để trường có đủ trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động - Động viên khuyến khích giáo viên cần mạnh dạng, khơng ngại khó, tự thiết kế giảng mình, kích thích lịng say mê nhiệt tình giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin - Thường xuyên lồng ghép ứng dụng công nghệ thông tin vào phong trào thi đua trường 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Thông tư số 08/2010/TT- BGDĐT ngày 01/03/2010 trưởng giáo dục đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục Thông tư 21/2017/TT-BGDĐT ngày 06/09/2017 Thông tư quy định ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua Internet Kế hoạch 3271/KH-SGDĐT ngày 27/12/2020 Kế hoạch triển khai thực ứng dụng công nghệ thông tin Ngành Giáo dục Đào tạo năm 2021 Kế hoạch 1639/KH-SGDĐT ngày 01/07/2021 Kế hoạch tuyên truyền nâng cao nhận thức công nghệ thông tin Sở Giáo dục Đào tạo Long An năm 2021 Kế hoạch 2149/KH-SGDĐT ngày 27/08/2021 Kế hoạch tăng cường kế hoạch triển khai thực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo tỉnh Long an 2021 – 2022 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non – Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 7.Chính phủ nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chiến lược phát triển CNTT & TT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Phó Đức Hịa – Ngơ Quang Sơn (2008), ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tích cực, NXB giáo dục Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường mầm non, chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường mầm non” 10 Chỉ thị số 1604/HD-SGDĐT ngày 30/08 2013 việc“Tiếp tục ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học có hiệu quả” 11 Quyết định số 689/QĐ- Thủ Tướng ngày 01/09/2009 thủ tướng phủ phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 12 Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg thủ tướng phủ ngày 06/10/2005 định việc phê duyệt chiến lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2021 21 22 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Lê Thị Thùy Trang Lớp Bồi dưỡng CBQL: Lớp Bồi dưỡng CBQL MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An năm học 2021 - 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đ ánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đ ánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đ ánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đ ánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đ ánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 23 ... dưỡng CBQL MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An năm học 2021 - 2022 NHẬN XÉT... ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường mầm non” nên định chọn đề tài ? ?Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An. .. tin vào hoạt động giáo dục trẻ lần khẳng định việc: ? ?Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mẫu giáo Phước Tân Hưng huyện Châu Thành tỉnh Long An năm học 2021- 2022? ?? phù hợp đắn