Giao an số 6ca năm (2021_2022)@moi

Kế hoạch dạy môn Số học Tuần TrườngTHCS Kim liên Ngày soạn: 02/09/2021 Ngày dạy: 06/09 CHƯƠNG I: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN Tiết - §1: TẬP HỢP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết: + Một tập hợp phần tử + Tập số tự nhiên ( ) tập số tự nhiên khác ( *) - Biết cách sử dụng kí hiệu tập hợp ( “” , “”) - Hiểu trình bày cách mơ tả hay viết tập hợp Năng lực - Năng lực riêng: + Sử dụng kí hiệu tập hợp + Sử dụng cách mô tả ( cách viết) tập hợp - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Một số đồ vật tranh ảnh minh họa cho khái niệm tập hợp ( sưu tập đồ vật, ảnh chụp tập thể HS, đồ dùng học tập, cốc chén ) - HS : Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) GV chiếu hình ảnh giới thiệu “tập hợp gồm hoa lọ hoa”, “ tập hợp gồm cá vàng bể”, “ tập hợp học sinh lớp 6c” yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm ví dụ tương tự đời sống mô tả tập hợp tranh ảnh mà chuẩn bị HS thực nhiệm vụ thời gian phút : GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Từ ví dụ tìm hiểu rõ tập hợp, kí hiệu cách mơ tả, biểu diễn tập hợp” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tập hợp phần tử tập hợp Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tập hợp phần tử GV cho HS quan sát Hình 1.3 SGK-tr6: tập hợp * Tập hợp M gồm phần tử nào? + GV ví dụ tập hợp B gồm chữ viết thường tiếng việt nêu phần tử tập hợp B + GV tổng kết giới thiệu kí hiệu tập hợp phần tử tập hợp * Em tìm ví dụ tập hợp phần tử Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên thuộc tập hợp * Quan sát lại H1.3 SGK- tr6, em có nhận xét số tập hợp M? * HS hoàn thành Luyện tập 1: Gọi B tập hợp bạn tổ trưởng lớp em Em bạn thuộc tập B bạn không thuộc tập B - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Một tập hợp ( tập ) bao gồm + HS hoạt động cá nhân sau thảo luận cặp đơi nói đối tượng định cho nghe Các đối tượng gọi + GV: quan sát trợ giúp nhóm phần tử tập hợp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + x phần tử tập A +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát biểu KH: x A + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho + y khơng phần tử tập A - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa KH: y A gọi học sinh nhắc lại tập hợp phần tử tập hợp Hoạt động 2: Mô tả tập hợp Hoạt động GV Hoạt động cuả HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Mô tả tập hợp + GV giảng nêu yêu cầu: Mô tả tập hợp cho biết cách xác định phần tử tập hợp * Quan sát H1.4, tập hợp P gồm phần tử nào? + GV phân tích: Ta biểu diễn tập hợp P cách - Có hai cách mơ tả tập hợp liệt kê phần tử theo cách sau: Cách 1: Liệt kê phần tử + Cách 1: Liệt kê phần tử tập hợp tập hợp: P = {0; 1; 2; ; 4; 5} Các phần tử tập hợp dấu Lưu ý viết phần tử tập hợp dấu ngoặc ngoặc { } theo thứ tự tùy ý { } theo thứ tự tùy ý phần tử phần tử viết lần viết lần VD: P = {0; 1; 2; ; 4; 5} + Cách 2: Nêu dấu hiệu đặc trưng cho phần tử Cách 2: Nêu dấu hiệu đặc trưng tập hợp P = { n | n số tự nhiên nhỏ 6} cho phần tử tập hợp *GV cho HS hoạt động nhóm đơi thảo luận ?.SGKVD: P = { n | n số tự nhiên nhỏ 6} + GV ý thêm cho HS: ? Bạn Nam viết sai phần tử A, tập hợp số tự nhiên 0; 1; 2; 3; Ta viết phần tử N viết lần tập sau: = { 0; 1; 2; 3; } Luyện tập 2: Viết n có nghĩa n số tự nhiên Chẳng hạn, A = { 0; 1; 2; 3; 4} tập P số tự nhiên nhỏ viết là: B = { 1; 2; 3; 4} P = { n | n , n < 6} Luyện tập 3: P = {n , n < 6} M = { 7; 8; 9; 10} Ta dùng kí hiệu * để tập hợp số tự nhiên a) M; M khác 0, nghĩa * = { 1; 2; 3; } * HS áp dụng kiến thức hoạt động cá nhân hàon Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên thành Luyện tập Luyện tập - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu phần luyện tập + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS ý lắng nghe, hoàn thành yêu cầu + Ứng với phần luyện tập, HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 1.1 ; 1.2 ; 1.3 SGK - tr7 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án Bài 1.1: A = { a; b; c; x; y } B = { b; d; y; t; u; v } a A;a B b A;b B x A;x B u A;u B Bài 1.2 : U = { x |x chia hết cho 3} U = {0; 3; 6; 9; 12; } U U U U U Bài 1.3 : a K ={ ; ; ; ; ; ; } b D = { Tháng Tư, Tháng Tháng Sáu ; Tháng Chín ; Tháng Mười Một} c M = { Đ ; I ; Ê ; N ; B ; P ; H ; U} - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV treo bảng phụ lên bảng trình chiếu Slide, GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm bảng phụ Câu 1: Các viết tập hợp sau đúng? A A = [1; 2; 3; 4] B A = (1; 2; 3; 4) C A = 1; 2; 3; D A = {1; 2; 3; 4} Câu 2: Cho B = {2; 3; 4; 5} Chọn đáp án sai đáp án sau? A ∈ B B ∈ B C ∉ B D ∈ B Câu 3: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 A = {6; 7; 8; 9} B A = {5; 6; 7; 8; 9} C A = {6; 7; 8; 9; 10} D A = {6; 7; 8} Câu 4: Viết tập hợp P chữ khác cụm từ: “HOC SINH” A P = {H; O; C; S; I; N; H} B P = {H; O; C; S; I; N} C P = {H; C; S; I; N} D P = {H; O; C; H; I; N} Câu 5: Viết tập hợp A = {16; 17; 18; 19} dạng tính chất đặc trưng A A = {x|15 < x < 19} B A = {x|15 < x < 20} C A = {x|16 < x < 20} D A = {x|15 < x ≤ 20} - HS tính tốn nhanh trả lời câu hỏi Đáp án : 1- D, – D, – A, – B, – D - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên - Tự lấy hai ví dụ tập hợp phần tử tập hợp; Hiểu ghi nhớ hai cách viết tập hợp - Vận dụng hoàn thành tập: 1.31-SGK-tr20; 1.4 1.5- SGKtr8 - Chuẩn bị “ Cách ghi số tự nhiên” Ngày soạn: 02/09/2021 Ngày dạy: 06/09 Tiết - §2: CÁCH GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết mối quan hệ hàng giá trị chữ số ( theo vị trí) số tự nhiên cho viết hệ thập phân - Nhận biết số La Mã không 30 Năng lực - Năng lực riêng: + Đọc viết số tự nhiên.+ Biểu diễn số tự nhiên cho trước thành tổng giá trị chữ số nó.+ Đọc viết số La Mã không 30 - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: + Chuẩn bị sẵn bảng theo mẫu sách bảng bảng số La Mã + Hình ảnh đồng hồ với mặt số viết số La Mã - HS : + Ôn lại kiến thức học Tiểu học cấu tạo thập phân số tự nhiên + Sưu tầm đồ dùng, tranh ảnh có số La Mã III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) GV giới thiệu chiếu số hình ảnh liên quan đến cách viết số tự nhiên từ thời nguyên thủy “ Trong lịch sử loài người, số tự nhiên bắt nguồn từ nhu cầu đếm từ sớm Các em quan sát hình chiếu nhận xét cách viết số tự nhiên đó.” HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Cách ghi số tự nhiên nào, đọc sử dụng thuận tiện không?” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hệ thập phân HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HỆ THẬP PHÂN * GV cho HS quan sát đọc SGK -> đọc hiểu cặp a Cách ghi số tự nhiên đôi để hiểu ghi nhớ hệ thập phân * GV lưu ý chữ số đầu cách viết: + Trong hệ thập phân, Với số tự nhiên khác 0, chữ số ( từ trái số tự nhiên viết sang phải) khác dạng dãy chữ số Đối với số có chữ số trở lên, ta viết tách riêng lấy 10 chữ số: 0; 1; 2; lớp Mỗi lớp nhóm ba chữ số kể từ trái sang phải 3; 4; 5; 6; 7; Vị trí Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên * GV phân tích kĩ ví dụ: số 221 707 263 598 đọc “ Hai chữ số dãy mươi mốt tỉ, bảy trăm linh bảy triệu, hai trăm sáu mươi gọi hàng ba nghìn, năm trăm chín mươi tám) có lớp, hàng + Cứ 10 đơn vị hàng Bảng 1-SGK-tr9 đơn vị hàng * GV yêu cầu HS lấy ví dụ số -> nói cho liền trước Chẳng hạn : nghe cách đọc phân tích lớp, hàng số 10 chục = trăm; 10 trăm = * GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành “?” nghìn * GV chốt đáp án ý lại đáp án sai ? Các số là: ( GV lưu ý HS không viết 012; 021) 120; 210; 102; 201 * GV cho HS phát biểu theo mẫu câu cho phân tích cho HS b Giá trị chữ số * GV cho HS thảo luận theo nhóm đơi thực u cầu số tự nhiên HĐ1 - Mỗi chữ số tự nhiên viết * GV chốt đáp án lưu ý lại trường hợp sai hệ thập phân biểu * GV viết đầy đủ bảng cho thẳng cột để cộng lại theo diễn thành tổng giá trị cột đến HĐ2 => Kết luận chữ số * GV phân tích ví dụ SGK -> Tổng quát lại cho HS Ví dụ: * GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành phần 236 = (2 × 100) + (3 × 10) Luyện tập: +6 Viết số 34 604 thành tổng giá trị chữ số *TQ: * GV yêu cầu HS viết số 492 thành tổng giá trị chữ số = ( a × 10) + b, với a ≠ sau hồn thành phần Vận dụng = (a × 100) + ( b × 10) + c - Bước 2: Thực nhiệm vụ: 34 604 = ( × 10 000) + ( + HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu hồn thành × 1000) + (6 × 100) + yêu cầu Vận dụng: + GV: quan sát trợ giúp HS 492 = (4 × 100) + ( × 10) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +2 +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, hồn => tờ 100 nghìn, tờ 10 thành nghìn tờ nghìn đồng + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lư ý lại kiến thức trọng tâm gọi học sinh nhắc lại Hoạt động 2: Số La Mã Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SỐ LA MÃ + GV chiếu bảng số La Mã kí hiệu giá trị thành phần để ghi số La ? Mã a) Viết số 14 27 số Thành phần I V X IV IX La Mã: Giá trị 10 XIV; XXVII + GV giới thiệu cho HS đọc ghi nhớ thành phần b) Đọc số La Mã XVI, XXII: bảng + XVI: Mười Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên + GV chiếu số La Mã biểu diễn số từ đến 10 I II III IV V VI VI VII IX X I I 10 + GV giới thiệu cho HS đọc đồng thanh, đọc thầm cá nhân ghi nhớ cách viết + GV chiếu số La Mã biểu diễn số từ 11 đến 20: X XII XII XIV X XVI XVI XVIII XI XX I I V I X 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 + GV giới thiệu cho HS đọc đồng thanh, đọc thầm cá nhân ghi nhớ cách viết + GV chiếu số La Mã biểu diễn số từ 21 đến 30 cho HS quan sát SGK-tr11 + GV giới thiệu cách viết cho HS đọc đồng thanh, đọc thầm cá nhân ghi nhớ cách viết + GV kết hợp xóa số trống loại bảng để kiểm tra ghi nhớ HS + GV cho HS đọc nhận xét SGK- tr11 lưu ý lại cho HS Nhận xét Mỗi số La Mã biểu diễn số tự nhiên tổng giá trị thành phần viết số Chẳng hạn, số XXIV có ba thành phần X, X IV tương ứng với giá trị 10, 10 Do XXIV biểu diễn số 24 Khơng có số La Mã biểu diễn số * GV yêu cầu HS hoàn thành phần “?” + GV chia lớp theo nhóm đơi hồn thách nhỏ, thi xem nhóm sử dụng que tính xếp nhanh nhiều số La Mã - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS theo dõi chiếu, SGK, ý nghe, đọc, ghi (thực theo yêu cầu) + GV: phân tích, quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu + HS nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại cách viết số La Mã gọi học sinh nhắc lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 1.6 ; 1.7 ; 1.8 SGK – tr12 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án Bài 1.6: + 27 501: Hai mươi bảy nghìn năm trăm linh + 106 712: Một trăm linh sáu nghìn bảy trăm mười hai + 110 385: Bảy triệu trăm mười nghìn ba trăm tám mươi năm Năm học 2021 – 2022 sáu + XXII: Hai mươi hai Thử thách nhỏ: XVIII (18); XXIII (23); XXIV (24); XXVI (26); XXIX (29) Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên + 915 404 267: Hai tỉ chín trăm mười lăm triệu bốn trăm linh bốn nghìn hai trăm sáu mươi bảy Bài 1.7 : a) Hàng trăm ; b) Hàng chục ; c) Hàng đơn vị Bài 1.8 : + XIV : Mười bốn + XVI : Mười sáu + XXIII : Hai mươi ba Bài 1.9 : + 18 : XVIII + 25 : XXV - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV yêu cầu HS hoàn thành tập vận dụng Bài 1.10 : Số có sáu chữ số nên hàng cao hàng trăm nghìn Chứ số phải khác nên hàng trăm nghìn chữ số Từ suy số cần tìm 909 090 Bài 1.11 : Chữ số có giá trị 50 nên thuộc hàng chục => số : 350 Bài 1.12 : Ta thấy gói có 10 kẹo, hộp có 100 kẹo ( 10 gói) thùng có 1000 kẹo Người mua thùng, hộp gói kẹo nên tổng số kẹo : × 1000 + × 100 + × 10 = 990 ( kẹo) - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học lý thuyết: Cách viết số tự nhiên hệ thập phân, mối quan hệ hàng giá trị chữ số số tự nhiên viết hệ thập phân học thuộc cách biểu diễn chữ số La Mã từ -> 30 - Vận dụng hoàn thành tập: 1.32; 1.33-SGK-tr20; Chuẩn bị “ Thứ tự tập hợp số tự nhiên” Ngày soạn: 02/09/2021 Ngày dạy: 09/09 TIẾT - §3: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết tia số - Nhận biết thứ tự số tự nhiên mối liên hệ với điểm biểu diễn chúng tia số Năng lực - Năng lực riêng: + Biểu diễn số tự nhiên tia số + So sánh hai số tự nhiên cho hai số viết hệ thập phân, cho điểm biểu diễn hai số tia số - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Chuẩn bị sẵn số đồ dùng hay hình vẽ có hình ảnh tia số ( nhiệt kế thủy ngân, cân địn, thước có vạch chia ) - HS : Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) + GV chiếu số hình ảnh liên quan đến tia số đưa yêu cầu: “ Quan sát hình ảnh chiếu, em suy nghĩ xem dòng người xếp hàng, vạch chia nhiệt kế thước kẻ với dãy số tự nhiên học có giống nhau? ” Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Thứ tự tập hợp số tự nhiên nào? ” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Thứ tự số tự nhiên Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thứ tự số tự nhiên + GV nhắc lại tập hợp tia số: - Tia số hình ảnh trực quan giúp Tập hợp số tự nhiên kí hiệu tìm hiểu thứ tự số = { 0; 1; 2; 3; } tự nhiên Mỗi phần tử 0; 1; 2; 3; biểu diễn + Trong hai số tự nhiên khác nhau, điểm tia số gốc O Hình 1.5 – ln có số nhỏ số Nếu số SGK - tr13 a nhỏ số b tia số nằm ngang điểm a nằm bên trái điểm b Khi đó, ta viết a < b b > a Ta + GV phân tích tia số: Trên tia số, điểm biểu cịn nói: điểm a nằm trước điểm b, diễn số tự nhiên a gọi điểm a VD: Điểm 2, điểm b nằm sau điểm a điểm 6, điểm + Mỗi số tự nhiên có số liền + GV yêu cầu HS thực hoạt sau VD: số liền sau ( động : HĐ1; HĐ2; HĐ3 SGK số liền trước 9) Hai số HĐ1: Trong hai điểm tia số, điểm hai số tự nhiên liên tiếp nằm bên trái, điểm nằm bên trái, điểm + Nếu => a < c ( tính chất bắc cầu) nằm bên phải điểm kia? VD: => a < HĐ2: Điểm biểu diễn số tự nhiên nằm * Chú ý: Số khơng có số tự nhiên bên trái điểm 8? Điểm biểu diễn số tư nhiên liền trước số tự nhiên nhỏ nằm bên phải điểm 8? Các kí hiệu “” “” : + GV cho HS đọc phần ý gọi 1HS giải - Ta cịn dùng kí hiệu a b (đọc “a thích nhỏ b” ) để nói “a < b + GV giới thiệu kí hiệu “” “” a = b” - Bước 2: Thực nhiệm vụ: VD: + HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo { x N | x < 4} ={ 0; 1; 2; 3} luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu { x N | x 4} ={ 0; 1; 2; 3; 4} + GV: quan sát trợ giúp HS - Tương tự, kí hiệu a b ( đọc “ a - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: lớn b”) có nghãi a > +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, hồn b a = b thành - Tính chất bắc cầu cịn viết: + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho a b b c a c - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá, chốt lại kết luận sau hoạt động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Luyện tập, Bài 1.13 ; 1.14 ; 1.15 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án Luyện tập : a Có : 12 036 001 > 12 035 987 => m > n Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên b m> n => n < m => điểm n nằm trước Bài 1.13: 532 531 533 529 528 530 Số liền trước Số liền sau Bài 1.14 a < b< c Bài 1.15 a) M = { 10 ;11 ; 12 ; 13 ; 14} b) K = { ; ; 3} c) L = { ; ; ; 3} - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG GV yêu cầu HS hoàn thành tập vận dụng : vận dụng ; Bài 1.16 Bài 1.16 Có : 148 < 150 < 153 => thứ tự theo chiều cao ( từ thấp đến cao ) ba bạn Cường, An, Bắc Vậy thứ tự điểm từ lên C, A, B - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại nội dung kiến thức học - Hoàn thành nốt tập.SGK, SBT - Chuẩn bị “ Thứ tự tập hợp số tự nhiên” Thông qua giáo án Tổ phó Tuần Năm học 2021 – 2022 Ngày soạn: 06/09/2021 Ngày dạy: 13/09 Nguyễn Văn Tuấn Kế hoạch dạy môn Số học TrườngTHCS Kim liên Tiết §4: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết số hạng, tổng; số bị trừ, số trừ, hiệu - Nhận biết tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng Năng lực - Năng lực riêng: + Áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng để tính nhẩm, tính hợp lí + Giải số tốn có nội dung thực tiễn - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Điện thoại thông minh có cài phần mềm Plickers gán mã làm tập cho HS để đánh giá nhanh chóng kĩ HS - HS : Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) GV đặt vấn đề qua toán mở đầu toán khác phù hợp với nội dung kiến thức “ Mai chợ mua cà tím hết 18 nghìn đồng, cà chua hết 21 nghìn đồng rau cải hết 30 nghìn đồng Mai đưa cho bán hàng tờ 100 nghìn đồng trả lại tiền?” HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để giải toán trên, hiểu rõ tính chất phép cộng, phép trừ, tìm hiểu ngày hơm nay?” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phép cộng số tự nhiên Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phép cộng số tự nhiên + GV cho HS phát biểu khái niệm cộng hai số a Cộng hai số tự nhiên tự nhiên + Phép cộng hai số tự nhiên a b + GV nêu ví dụ cho HS áp dụng để tính tốn: cho ta số tự nhiên gọi tổng “ Lớp 6A1 có 25 bạn nữ 19 bạn nam Hỏi lớp chúng 6A1 có tổng cộng bạn?” KH: a + b + GV phân tích minh họa phép cộng tia + Có thể minh họa phép cộng nhờ số VD: Phép cộng + = minh họa tia số sau ( H1.6-SGK-tr15) VD: + = Năm học 2021 – 2022 Nguyễn Văn Tuấn 10 ... khác 0, chữ số ( từ trái số tự nhiên viết sang phải) khác dạng dãy chữ số Đối với số có chữ số trở lên, ta viết tách riêng lấy 10 chữ số: 0; 1; 2; lớp Mỗi lớp nhóm ba chữ số kể từ trái sang phải... cho biết số bị chia, sô chia, thương số dư ( có) + GV nêu nhận xét phép đặt tính kết luận HS số bị chia, số chia, số dư + GV phân tích quan hệ đại lượng: số bị chia, số chia, thương số dư =>... gốc O Hình 1.5 – ln có số nhỏ số Nếu số SGK - tr13 a nhỏ số b tia số nằm ngang điểm a nằm bên trái điểm b Khi đó, ta viết a < b b > a Ta + GV phân tích tia số: Trên tia số, điểm biểu cịn nói: