TIỂU LUẬN môn tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH tên đề tài xây DỰNG các PHẨM CHẤT, đạo đức SINH VIÊN THEO tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Khoa Lý luận - Chính trị ^ffl^ BÁO CÁO TIỂU LUẬN MƠN TƯ TƯỞNG HỊ CHÍ MINH Tên đề tài: XÂY DỰNG CÁC PHẨM CHẤT, ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HÒ CHÍ MINH Giảng viên hướng dẫn: Ths Nguyễn Thị Thu Hà Sinh viên thực : Nguyên Mạnh Linh Mã số sinh viên : 20181578 Mã lớp : 120152 Hà Nội - 2020 MỤC LỤC A B C A PHẦN MỞ ĐẦU D Văn hóa đời sống hình thức biểu văn hóa Đây đặc trưng quan trọng người Việt Nam giai đoạn cách mạng Xây dựng người Việt Nam coi nhẹ việc xây dựng văn hóa đời sống E Sự nghiệp CNH, HĐH nước ta theo định hướng XHCN đặt yêu cầu cho trường, đặc biệt trường đại học, cao đẳng phải đào tạo nguồn nhân lực trẻ có kiến thức chun mơn cao, có tư tưởng trị vững vàng, có lực tư độc lập để giải vấn đề khoa học kĩ thuật, sản xuất, văn hóa, giáo dục, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH F Tuy nhiên, thực trạng văn hóa đời sống HS-SV lên số vấn đề đáng lo ngại Đó phận HS-SV sống thiếu niềm tin, phai nhạt lí tưởng, chạy theo lối sống cá nhân, thực dụng, đua đòi, sa vào tệ nạn xã hội, tiếp thu thiếu chọn lọc lọc lối sống từ bên Để phát huy tính tích cực điều chỉnh lệch lạc suy nghĩ, hành động HS SV, nhằm giáo dục đào tạo họ trở thành người lao động có đủ lực để đáp ứng nhu cầu nghiệp cách mạng vẻ vang đầy khó khăn thử thách đất nước, lúc hết, tồn Đảng, tồn hệ thống trị, tồn xã hội việc chăm lo giáo dục tri thức chuyên môn, cần phải tăng cường quan tâm giáo dục, đào tạo, rèn luyện, xây dựng văn hóa đời sống, đặc biệt đạo đức cách mạng cho HS-SV theo tư tưởng gương đạo đức HCM G Vì vậy, việc xây dựng người với đạo đức, lối sống, nếp sống có văn hóa học sinh, sinh viên - chủ nhân trẻ tuổi, nguồn nhân lực chủ yếu đất nước, trở thành nhiệm vụ cấp bách xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa nước ta, giai đoạn H B NỘI DUNG I I Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa đời sống J Xây dựng văn hóa đời sống HCM sau giành quyền, nhanh chóng trở thành phong trào quần chúng sơi nổi, tạo thành động lực mạnh mẽ cho nghiệp kháng chiến kiến quốc K Văn hóa đời sống thực chất đời sống với nội dung: đạo đức mới, lối sống mới, nếp sống mới, đạo đức đóng vai trịchủ yếu Bởi vì, có dựa đạo đức xây dựng lối sống mới, nếp sống đạo đức lại thể lối sống nếp sống L Đạo đức mới: M Thực hành đạo đức trước hết thực hành đạo đức cách mạng Đạo đức theo chủ tịch hồ chí minh trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; u thương người tinh thần quốc tế sáng Đó bốn phẩm chất chung N O Lối sống mới: Lối sống lối sống có lí tưởng, có đạo đức; kết hợp hài hòa truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại tạo nên lối sống văn minh, tiên tiến P Trước hết văn hóa ăn, mặc, ở, lại, khơng phụ thuộc vào thứ ăn mặc nhiều hay ít, sang trọng hay đơn giản mà phụ thuộc vào lối sống có hay khơng có văn hóa người Q Theo Người, phải xây dựng phong cách sống giản dị, khiêm tốn, chừng mực, ngăn nắp, điều độ, vệ sinh, yêu lao động, quí trọng giờ, lịng ham muốn vật chất, chức quyền danh lợi Quan hệ bạn bè, đồng chí, nhân dân chân tình cởi mở, trân trọng người, nghiêm, người khoan dung độ lượng R Sửa đổi cách làm việc phải có tác phong quần chúng, tác phong tập thể dân chủ, tác phong khoa học Các tác phong có liên quan chặt chẽ với nhau, điều đặc biệt cần thiết cán quản lý, lãnh đạo HCM yêu cầu đội ngũ cán phải có phong cách sống, phong cách làm việc hợp lòng dân S Nếp sống mới: T phong Xây dựng nếp sống xây dựng thói quen tục tập quán tốt đẹp, kế thừa phát triển phong mĩ tục lâu đời dân tộc Tất nhiên khơng phải cũ bỏ hết, làm HCM dạy rằng: phải kế thừa mà phải phát triển phong mỹ tục, đồng thời phải biết cải tạo phong tục tập quán cũ thành yếu tố tiến mà trước chưa có Người cho khơng phải cũ xấu Cái cũ mà tốt phải phát triển thêm Thí dụ tinh thần tương thân tương ái, tận trung tận hiếu Cái mà hay ta phải làm Thí dụ ăn cho hợp vệ sinh, làm việc có ngăn nắp U Xây dựng nếp sống khó khăn, phức tạp, thói quen khó sửa đổi, có sức ỳ cản trở ta Thực tế cho thấy, tốt mà lạ, người ta cho xấu; xấu mà quen, người ta cho thường Vì vậy, việc thay đổi thói quen, cải tạo phong tục tập quán cũ lạc hậu q trình địi hỏi phải thận trọng bước một, chịu khó, lâu dài, khơng thể xóa bỏ cách trấn áp thơ bạo (ví dụ: vấn đề ma chay, cưới hỏi ), phải tuyên truyền, giải thích cách hăng hái, bền gan, cẩn thận, khôn khéo, mềm mỏng, V Ngoài việc tuyên truyền vận động, thuyết phục xây dựng đời sống điều quan trọng phải có người làm gương, người lãnh đạo, cán bộ, Đảng viên: “Đảng viên trước, làng nước sau” W Việc xây dựng đời sống chung cho xã hội phải người, gia đình X Văn hóa đời sống biểu nét chất văn hoá Dân tộc ta đứng vững trước thách thức thiên nhiên khắc nghiệt, xâm lăng lực ngoại xâm hùng mạnh nhờ khẳng định không ngừng làm giàu thêm sắc văn hố Lịch sử dân tộc ta lịch sử luôn đổi phát triển Hồ Chí Minh góp phần định làm cho văn hố Việt Nam có phát triển chất thời đại Y II Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa đời sống vào việc giáo dục đạo đức mới, lối sống mới, nếp sống cho học sinh sinh viên Z Đạo đức a Những mặt tích cực AA Trong công đổi đất nước, thời kỳ hội nhập kinh tế giới, phần lớn HS-SV ngày ý thức vai trị xã hội, có lí tưởng sống rõ ràng, thể nhiều ưu điểm thơng minh, cần cù, chịu khó, ham học hỏi, sống khiêm tốn, biết tôn trọng kỉ cương, luật pháp, không ngại khó ngại khổ, có khát vọng hồi bão làm giàu cho gia đình mình, cho quê hương, đất nước Thực tế chứng minh có nhiều gương HS-SV nghèo vượt khó học giỏi, sinh viên vừa học vừa làm kinh tế giỏi AB HS-SV góp phần tích cực việc tun truyền hành động để thực hiệu “ba không” giáo dục Trong học tập, nghiên cứu, họ có tinh thần tự giác rèn luyện vững vàng trước cám dỗ AC.Đối với cộng đồng, HS-SV ln có quan tâm định, đặc biệt người có hồn cảnh khó khăn, thể tình u thương người sâu sắc Điều thể rõ qua hành động họ việc tham gia hiến máu nhân đạo, hay dễ dàng bắt gặp hoạt động quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt, đặc biệt có sinh viên vào tận nơi có thiên tai để gửi hàng cứu trợ Họ ln có tinh thần giúp đỡ học tập, tiến giúp đỡ bạn bè có hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn, sống hịa đồng với bạn bè, tơn trọng tập thể AD HS-SV Việt Nam người tích cực ủng hộ cho việc chống phân biệt chủng tộc, chống phân biệt giàu nghèo, bạn bè giới họ thân thiện, chân thành, cởi mở với tinh thần quốc tế sáng b Những mặt hạn chế AE Bên cạnh mặt đạt HS-SV tồn hạn chế cần phải khắc phục AF Thực tế cho thấy, có phận khơng nhỏ HS-SV phai nhạt lý tưởng sống, khơng có định hướng rõ ràng học tập, có tư tưởng tiêu cực sống, xã hội, họ sống hờ hững với diễn xung quanh, sống theo quan niệm: “Được đến đâu hay đến đó”, “Nước đến chân nhảy”; theo chủ nghĩa cá nhân, dễ bị cám dỗ vật chất, vô kỷ luật, trật tự vệ sinh, đua địi, chạy theo lối sống tiêu dùng, có biểu coi nhẹ giá trị truyền thống, AG.Ta thấy điều từ việc nhiều HSSV bị sa vào tệ nạn xã hội (hút xách, nghiện games, trộm cướp), ăn chơi, thích tổ chức tiệc tùng tốn kém, hay việc thờ nhìn thấy người khác bị móc túi xe buýt, gian lận thi cử, Đây điều kiện thuận lợi để đối tượng xấu mua chuộc, lợi dụng thiếu hiểu biết HS-SV mà tuyên truyền luận điệu xuyên tạc, thực diễn biến hịa bình AH Ngun nhân tượng do: AI Giới trẻ thiếu tự tu dưỡng rèn luyện thân, không vững vàng tư tưởng trị AJ Do thiếu giáo dục tuyên truyền sâu rộng đạo đức nhà trường, nên hiểu biết hệ trẻ giá trị đạo đức, nói, khơng đầy đủ, chí cịn sai lệch số niên AK Tình trạng giáo dục gia đình bị bng lỏng Hiện có phận giới trẻ từ sinh nuông chiều mức, lại sống mơi trường khơng hồn thiện gia đình, giáo dục thờ ơ, AL Mặt trái kinh tế thị trường làm đảo lộn giá trị đạo đức, tạo nên nhiều vấn đề nhức nhối cho xã hội: làm gia tăng khoảng cách giàu nghèo, tệ nạn xã hội gia tăng, phận cán bộ, đảng viên suy thoái đạo đức, lối sống, Tất biểu tiêu cực với mức độ khác đã, tác động, ảnh hưởng khơng nhỏ tới tâm tư, tình cảm, niềm tin XHCN HS-SV AM Các lực thù địch thực diễn biến hịa bình, diễn biến hồ bình lĩnh vực tư tưởng, văn hoá Một phận HS-SV nhận thức hạn chế chịu tác động, ảnh hưởng mức độ định luận điệu chống phá nói kẻ thù, tỏ mơ hồ, hoài nghi, chưa thực tin tưởng vào chế độ XHCN, vào nghiệp đổi cách mạng nước ta c Giải pháp khắc phục AN.Để khắc phục nguyên nhân có lẽ khơng phải việc sớm chiều làm được, mà q trình phải phát huy trí tuệ tồn dân AO.Trước hết phải tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho hệ trẻ gia đình nhà trường tinh thần tự hào, tự tơn dân tộc, nâng cao tính tự giác, đoàn kết, kỉ luật, cách biểu dương khen thưởng gương HS-SV học tập, lao động, tạo nhiều sân chơi bổ ích, nhiều hoạt động thu hút HS-SV để góp phần xây dựng lý tưởng sống đẹp, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, hay thăm hỏi động viên HS-SV lầm đường lạc lối để họ tự tin sống AP Mỗi HS-SV phải thường xuyên tự rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao lực phẩm chất để tiếp thu mà biết phát huy giá trị đạo đức truyền thống bối cảnh AQ Cùng với việc tăng cường công tác giáo dục đạo đức, phải đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức pháp luật cho HS-SV cách tổ chức thường xuyên buổi sinh hoạt, học tập ngoại khóa để phổ biến pháp luật cho học sinh, sinh viên Bởi lẽ pháp luật đạo đức hình thái ý thức xã hội, chúng có mối liên hệ với phương thức nhằm điều chỉnh hành vi người xã hội Lối sống a Những mặt tích cực AR.HS-SV người trẻ tuổi, điều kiện hội nhập, mở kinh tế nay, họ dễ tiếp thu mới, thích mới, thích tìm tịi sáng tạo Bên cạnh việc phát huy truyền thống tốt đẹp, lối sống HS- SV hình thành đặc điểm như: tính chủ động, tính thực tế, tính động Điều kiện kinh tế thị trường hình thành HS-SV lối sống tự theo pháp luật, tự lo toan, làm giàu; lối tư táo bạo, khám phá, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm để nhanh chóng vươn lên sống AS SV bước định hướng cho việc chọn ngành chọn nghề từ hướng đến lựa chọn kiến thức để học cho đáp ứng nhu cầu thực tế, chuẩn bị kinh nghiệm làm việc cho tương lai, định hướng công việc sau trường, thích cơng việc đem lại thu nhập cao, vv ) Nhiều SV vừa học vừa làm - làm thêm bán thời gian, có thành viên thức quan, cơng ty, hình thành tư kinh tế hệ mới: | thích kinh doanh, muốn tự lập cơng ty cịn sv), thể tích cực chủ động tham gia phong trào tình nguyện: tiếp sức mùa thi, hiến máu nhân đạo) Nhiều SV lúc học hai trường Đa phần HS-SV dần thích nghi với hồn cảnh mới, học lớp, họ tự giác việc tự học nghiên cứu, tích cực lên thư viện nghiên cứu tài liệu, đọc sách báo, tham gia hoạt động tập thể, b Những mặt hạn chế AT Do tác động mặt trái kinh tế thị trường, phận niên xuất lối sống thực dụng tôn thờ đồng tiền, biết hưởng thụ, đua đòi, chạy theo giá trị ảo, sống gấp Lối sống dẫn đến thói ích kỷ, tính tốn cá nhân, sống ỷ lại, dựa dẫm, thụ động học tập Mơi trường văn hóa bị ô nhiễm có tác động xấu tới lối sống niên, khiến phận niên sống buông thả, trái với phong mỹ tục dân tộc, AU Sự bùng nổ công nghệ thông tin với tư cách cách mạng, hình thành mơi trường ảo, hình thành lối sống ảo nhiều HS-SV Chính điều gây nhiều hậu đáng tiếc như: tượng HS SV chơi games thâu đêm suốt sáng, biến thành nhân vật khơng có | thực trị chơi, bỏ bê học hành, thích xem văn hóa phẩm đồi trụy; sống bất cần đời, bỏ nhà “bụi”, AV Trong xã hội tồn nhiều vấn đề nhức nhối khác HS-SV vấn đề sống thử, nói tục chửi thề, ăn chơi, đua đòi, đặc biệt vấn đề xã hội quan tâm bạo lực học đường ngày gia tăng AW Thực tế tỷ lệ sinh hoạt tình dục trước nhân (sống thử, đưa vào nhà nghỉ) học sinh, sinh viên ngày gia tăng, nạo hút thai giới trẻ ngày nhiều, tình trạng sống thử vợ chồng ĐH có nguy lan rộng Thực trạng khơng làm xói mịn đạo đức, nếp sống tốt đẹp phận học sinh, sinh viên mà ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập, đến chất lượng nguồn nhân lực đất nước Việc vụ đánh nhau, cởi áo, “xử” dân giang hồ nữ sinh với nhau, ngày nhiều với hành vi mức độ bạo lực nguy hiểm trước Sinh viên ăn mặc hở hang, phản cảm, dễ dàng bắt gặp đường phố Chúng ta dễ dàng bắt gặp nữ sinh ăn mặc mát mẻ: áo sơ mi sát nách, quần soóc, hay áo khoét cổ sâu, váy ngắn, giảng đường Đại học AX Sự hy sinh HS-SV quan tâm đến người khác thấp đi, có đánh giá góc độ kinh tế thực dụng tình cảm chia sẻ Xuất thái độ bàng quan với xung quanh phận SV Nguyên nhân là: chưa nhà trường, gia đình quan tâm, giáo dục, quản lý mức, mặt khác học sinh ngày lại tiếp xúc với nhiều luồng thông tin qua mạng, game online mang tính bạo lực, điều làm ảnh hưởng khơng đến hành vi HS-SV; “góp sức” nhiều dịch vụ nhạy cảm game, karaoke, nhà nghỉ, cầm đồ mọc lên nhanh chóng quanh khu vực cổng trường học; việc thiếu gương nhà trường khiến nhiều học sinh phương hướng, phải trở thành người AY Điều gây hoang mang cho dư luận xã hội mà cịn gióng lên hồi chng cảnh báo lối sống đạo đức, nhân cách giới trẻ ngày c Giải pháp khắc phục AZ Một nhân tố quan trọng để xây dựng lối sống niên phải tạo mơi trường sống, mơi trường văn hóa lành mạnh, văn minh tiến (như cha mẹ phải gương cho cái, thầy cô gương cho HS-SV, phải có quản lí chặt chẽ quan chức dịch vụ internet cơng cộng để từ kiểm sốt thơng tin mà HS-SC tiếp xúc, ) BA Đối với HS-SV cần phải tự xây dựng cho ý thức học tập, lối sống lành mạnh, tránh xa tụ điểm phức tạp hay dịch vụ nhạy cảm mầm mống nảy sinh tội ác; dũng cảm, đoàn kết lẫn để chống nạn bạo lực học đường BB Tăng cường quản lí gia đình Các bậc cha mẹ cần quan tâm đến đời sống tâm tư tình cảm để có can thiệp lúc, tăng gắn bó thành viên gia đình, tránh hậu xấu xảy BC Giáo dục giới tính thường xuyên để trang bị kiến thức giới tính cho đối tượng HS-SV thơng qua buổi giao lưu, ngoại khóa hay mơn học có liên quan Giáo dục giới tính phải theo quy trình, trước hết cung cấp thơng | tin đủ, hấp dẫn để nâng cao nhận thức cho học sinh, sinh viên Sau người tiến hành giáo dục phải phát động, giúp học sinh, sinh viên thay đổi hành vi em phải định Nếp sống a Những mặt tích cực BD Phần lớn HS-SV xây dựng cho nếp sống văn hóa, vừa kế thừa phát huy truyền thống, phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc như: kính nhường dưới, tơn sư trọng đạo, yêu thương gia đình, bạn bè, cư xử mực với người, thể người có văn hóa, , đồng thời góp phần xóa bỏ quan niệm lạc hậu như: trọng nam khinh nữ, phơ trương hình thức, chống hủ tục cờ bạc, rượu chè, hút xách, mê tín dị đoan BE HS-SV xây dựng cho nếp sống khoa học, biết xếp thời gian học tập, vui chơi hợp lí, gần gũi với gia đình bạn bè, ăn sẽ, gọn gàng, BF Nhiều gương tiêu biểu học tập rèn luyện HSSV ghi nhận tuyên dương, khen thưởng, gương sáng cho bạn bè học tập b Những mặt hạn chế BG Bên cạnh mặt tích cực đề cập nếp sống số phận HS-SV bị biến dạng Nhiều HS-SV chạy theo lối sống tiêu thụ phương Tây, xuất biểu lại căng hành vi ngôn ngữ giao tiếp, chạy theo kiểu mẫu thời trang nếp sinh hoạt trở thành thời thượng Lối sống ngoại lại có chiều hướng lấn át lối sống truyền thống Quan hệ người - người,tình làng nghĩa xóm, lịng bao dung độ lượng dường mờ nhạt nhiều giao tiếp hàng ngày, có phân biệt giàu nghèo BH Trong gia đình, nhiều HS-SV sống khép mình, khơng có chia sẻ thành viên, khoảng cách thành viên gia đình mà tăng lên Đối với nhiều bạn trẻ, dường gia đình nơi trú ngụ đơn BI Nhiều HS-SV thiếu tự giác học tập, không tôn trọng bố mẹ, ông bà, không tôn trọng thầy cô, bạn bè, “lừa thầy dối bạn” Thực tế có nhiều HS-SV suy thoái đạo đức, văng tục, cãi chửi lại bố mẹ, thương tâm có vụ giết cha thiếu tiền ăn chơi BJ Các phong mỹ tục ngày bị xâm phạm Một biểu cụ thể tượng số nữ sinh thích “khoe hàng”, hay ngày trở nên bạo lực, cục cằn, thô lỗ ứng xử BK Nguyên nhân thực trạng do: BL Nền giáo dục chưa trọng việc xây dựng nếp sống lành mạnh cho HS-SV, ngày biết trọng đến tin học, ngoại ngữ, mà coi nhẹ lịch sử, đạo đức, giáo dục công dân - môn học hướng người tới giá trị nguồn cội, đạo đức BM Nền kinh tế mở cửa với phát triển công nghệ thơng tin làm cho nhiều luồng văn hóa, thơng tin khác ảnh hưởng tới tư tưởng, nếp sống HS-SV c Giải pháp khắc phục BN Giáo dục cho học sinh nhận biết giá trị sống, cách ứng xử người với người BO Mỗi gia đình cần xây dựng nếp sống văn minh, giữ gìn sắc văn hóa truyền thống để xây dựng cho em nếp sống đẹp, vừa giữ phong mỹ tục, vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa đại BP C KẾT LUẬN BQ HS-SV Việt Nam trí thức đất nước, khơng hết mà họ người đóng vai trị chủ chốt cơng CNH, HĐH đất nước Thế kỷ XXI kỷ văn minh trí tuệ, phát triển khoa học kĩ thuật, nên cần có người trẻ tuổi, có trình độ lực sáng tạo cao, có khả tiếp nhận rấtnhanh biết thay đổi linh hoạt, thích nghi kịp thời với thay đổi nhanh chóng xã hội đại, đại diện cho hệ tiên tiến BR Tóm lại, HS-SV chuẩn bị hành trang vào đời cần phải tích lũy kiến thức khoa học, công nghệ, ngoại ngữ, tin học, chừng thơi chưa đủ Nếu khơng quan tâm bỏ qua việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho họ dễ dẫn tới phát triển lệch lạc, phiến diện Đó đường dẫn tới thiếu hụt giá trị nhân văn trình hình thành phát triển nhân cách người Đó nguy làm suy thối, chí biến dạng trình phát triển nhân, cộng đồng Trong thời gian qua, chưa ý mức đến việc giáo dục văn hóa đời sống nên xã hội phải chứng kiến nhiều hành vi vô đạo đức, phản luân lý, đặc biệt hệ trẻ, HS-SV Vì vậy, lúc hết, với việc đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế, phải trọng công tác giáo dục văn hóa đời sống, đặc biệt giáo dục đạo đức cách mạng cho HS-SV, giúp cho họ biết vươn lên làm chủ cách đắn tri thức đại, trở thành người đủ đức đủ tài, thực công dân vừa “hồng”, vừa “chun”, góp sức xây dựng đất nước ta “đàng hồng hơn, to đẹp hơn” mong ước Bác Hồ mong ước tất người dân Việt Nam  ... luyện, xây dựng văn hóa đời sống, đặc biệt đạo đức cách mạng cho HS-SV theo tư tưởng gương đạo đức HCM G Vì vậy, việc xây dựng người với đạo đức, lối sống, nếp sống có văn hóa học sinh, sinh viên. .. dung: đạo đức mới, lối sống mới, nếp sống mới, đạo đức đóng vai trịchủ yếu Bởi vì, có dựa đạo đức xây dựng lối sống mới, nếp sống đạo đức lại thể lối sống nếp sống L Đạo đức mới: M Thực hành đạo đức. .. hết thực hành đạo đức cách mạng Đạo đức theo chủ tịch hồ chí minh trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; yêu thương người tinh thần quốc tế sáng Đó bốn phẩm chất chung