Bồi dưỡng các năng lực sáng tạo kiến thức trong dạy học giải bài tập toán ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học nội dung bất đẳng thức hình học)

... trạng dạy học hiện nay ở trường phổ thông. 3.4. Xây dựng một số biện pháp bồi dưỡng năng lực huy động kiến thức cho học sinh THPT theo quan điểm kiến tạo thông qua dạy học giải bài tập Toán. 3.5. ... học sinh THPT theo quan điểm kiến tạo thông qua dạy học giải bài tập toán 2.1. Một số dạng biểu hiện năng lực huy động kiến thức 2.1.1. Năng lực chuyển đổi bài toán này về bài toán tương đương ... dụng các biện pháp sư phạm theo quan điểm kiến tạo thông qua dạy học giải bài tập Toán, nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh thì sẽ góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy Toán ở trường phổ thông. 5....

... kĩ năng giải toán và kĩ năng sáng tạo bài toán mới cho học sinh + Tìm hiểu thực trạng dạy và học bất đẳng thức trong chương trình toán THPT, đặc biệt là khả năng sáng tạo của HS thông qua dạy ... dụng các bất đẳng thức để giải toán. Thông qua các ví dụ đều có hướng dẫn kĩ năng sáng tạo bài toán mới, bài toán tương tự và các bài tập vận dụng. Với cách xây dựng trên sẽ giúp nội dung ... số bài tập tham khảo nhằm rèn luyện kĩ năng giải toán và sáng tạo bài toán mới trong dạy học bất đẳng thức. Cuối chương chúng tôi xây dựng hai giáo án thực nghiệm dạy học bất đẳng thức cho học...

... học giải bài tập 1.3.1. Vị trí và chức năng của bài tập toán học Ở trường phổ thông, dạy Toán là dạy hoạt động toán học cho học sinh trong đó giải toán là hình thức chủ yếu. Do vậy dạy bài tập toán ... vấn đề thông qua dạy học phần bất đẳng thức ở trường THPT Các phương thức được lựa chọn để rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học phần bất đẳng thức ở trường ... ra bài toán mới.1.4. Tiềm năng trong việc rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức Trong chương trình môn Toán ở trường phổ...

... Rèn luyện năng lực tự học của học sinh thông qua dạy học nội dung ứng dụng bất đẳng thức trong chương trình toán trung học phổ thông. - Thiết kế tài liệu tự học nội dung bất đẳng thức trong chương ... học của học sinh ở 2 trường THPT của Hải Phòng. - Tìm các biện pháp nhằm rèn luyện năng lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình toán trung học phổ ... tiếp của cơ sở giáo dục đào tạo . 1.1.2. Ý nghĩa của tự học Rèn luyện năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình Toán trung học phổ thông Bùi...

... kỹ năng toán học. Thực hiện gợi động cơ sao cho những hoạt động t duy hàm trở thànhnhững khả năng gợi động cơ nội tại toán học trong các giờ dạy học giải bài tập toán. Hình thành ở học sinh những ... nhìn thấy chức năng mớicủa đối tợng quen biết. Rèn luyện t duy sáng tạo trong hoạt động dạy học giải bài tập toán còn thể hiện ở sự đa dạng của các cách xử lý khi giải bài toán; khả năng xem xét ... quả giải quyết vấn đề cao thể hiện là giải pháp lạ, hiếm và duy nhất.Rèn luyện cho học sinh t duy sáng tạo trong giải bài tập toán nhằmtăng cờng năng lực khám phám kiến thức trong mỗi dạng toán...

... !_4Yg49e'!C!67C%YF<1!2!4dG=>%1,-!vY!67Chương 2: Một số hướng khai thác cặp phạm trù Nội dung – Hình thức trong dạy học giải bài tập Toán ở trường Phổ thông. U 6%ifBi+Y6WC !+Y63{A4'[;YF=m<<2 ... giải cho học sinh. Do đó khigiảng dạy cho học sinh cần bồi dưỡng cho các em cách chuyển bài toán trên sangmột hình thức và nội dung mới để các em giải một cách dễ dàng hơn. rj4m= − ... ŸEm có thể nghĩ ra một bài toán có liên quan mà dễ hơn không? Một bài toán tổng quát hơn? Một trường hợp riêng? Một bài toán tương tự? Em có thể giải một phần của bài toán? * Em đã sử dụng mọi...

... ngời học trong quá trình học tập. Đối với hoạt động dạy học Toán, LTKT quan niệm quá trình học toán là: học trong hoạt động, học là vợt qua chứng ngại, học qua sự tơng tác xã hội, học thông qua ... đó. Dạy học giải bài tập Toán là điều kiện quan trọng để thực hiện tốt các mục tiêu dạy học, là một trong những vấn đề trọng tâm của phơng pháp dạy học Toán ở trờng phổ thông. Đối với học sinh ... mở cho học sinh khả năng huy động kiến thức để giải đáp nguồn gốc một khái niệm, các cách hình thành định lý, hoặc giải các bài tập Toán; tập cho học sinh biết "quy lạ về quen" trong...

... nhiên và sản phẩm dầu mỏ Giải các bài tập định lợng về polime, tính hiệu suất. II. Bài tập áp dụng A. Trắc nghiệm khách quan 1. Có bao nhiêu vật liệu polime trong các vật liệu sau : gốm, gỗ, ... hệ giữa các chất hữu cơ. Xác định đợc công thức cấu tạo các chất hữu cơ. II. Bài tập áp dụng A. Trắc nghiệm khách quan 1. Trong 4 este có công thức phân tử : C3H4O2, C4H6O2, C3H6O2, ... yếu các gốc axit béo không no. Không tan trong nớc, dễ tan trong dung môi hữu cơ. b) Tính chất hoá học Phản ứng thủy phân trong môi trờng axit : (chậm, thuận nghịch) glixerol và các axit...

... dạy học dự án 21 2.2.2. Mục tiêu của dạy học dự án 21 2.2.3. Cơ sở triết học và tâm lí học của dạy học dự án 21 2.2.4. Các đặc trƣng của dạy học dự án 24 2.2.5. Hình thức làm việc trong dạy ... 2.3.3. Các hình thức tổ chức tình huống vấn đề trong dạy học vật lí 39 2.3.4. Các mức độ phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học dự án 39 2.3.5. Tổ chức tình huống học tập hỗ trợ học sinh ... bằng lời, qua đó giúp HS dễ dàng hình dung ra các ý tưởng DA hơn. 2.3.4. Các mức độ phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học dự án Trong DHDA, HS tự lực hoạt động giải quyết các VĐ phức...