0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Sư phạm >

Biện pháp quản lý phương tiện dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện nam trà my tỉnh quảng nam

Biện pháp quản lý phương tiện dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện nam trà my tỉnh quảng nam

Biện pháp quản phương tiện dạy học các trường trung học sở huyện nam trà my tỉnh quảng nam

...  2.3. THC TRNG V  N DY HC  CÁC NG TRUNG H   HUYN NAM TRÀ MY, TNH QUNG NAM  ...  2.1. KHÁI QUÁT V- N NAM NG NAM -  2.1.2 ... 1.3.3.         1.4. N LÝ PTDH  ...
  • 26
  • 910
  • 5
Biện pháp quản lý phương tiện dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận ngũ hành sơn thành phố đà nẵng

Biện pháp quản phương tiện dạy học các trường trung học sở trên địa bàn quận ngũ hành sơn thành phố đà nẵng

... lượng dạy học trường Trung học sở 1.3.3. Nội dung quản phương tiện dạy học của Hiệu trưởng các trường THCS 1.3.3.1. Quản việc trang bị phương tiện dạy học 1.3.3.2. Quản việc ... khai thác, sử dụng phương tiện dạy học 1.3.3.3. Quản việc bảo quản, sửa chữa phương tiện dạy học 1.3.3.4. Quản việc tự tạo phương tiện dạy học 1.4. Trường Trung học sở trong hệ thống ... 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu luận: nhằm xây dựng sở luận của công tác quản phương tiện dạy học các trường THCS bao gồm các phương pháp sau: - Phương...
  • 25
  • 696
  • 1
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ  ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN  Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN THÀNH, TỈNH BÀ RỊA-VŨNG TÀU  VÀ GIẢI PHÁP

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN THÀNH, TỈNH BÀ RỊA-VŨNG TÀU VÀ GIẢI PHÁP

... lưới trường học phát triển tương đối nhanh. Năm học 2006-2007 toàn tỉnh có 113 trường mầm non, mẫu giáo và nhà trẻ với 190 sở; 144 trường tiểu học, 70 trường trung học sở và 27 trường ... nhà trường thành một tổ chức học tập, học cách học học suốt đời. 1.3.5.4- Biện pháp quản đội ngũ giáo viên THPT Biện pháp là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể. Biện pháp ... = trung cấp, Số in nghiêng, đậm = %, QL = QL, ĐH = đại học. c- sở vật chất và phương tiện kỹ thuật Bảng 2.6: Số liệu về sở vật chất và phương tiện kỹ thuật của các trường THPT huyện...
  • 157
  • 1,657
  • 4
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường trung học phổ thông công lập tỉnh thanh hoá

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản hoạt động chuyên môn các trường trung học phổ thông công lập tỉnh thanh hoá

... thông qua các phương pháp quản nhất định và các biện pháp quản phù hợp. Vì vậy, vận dụng các phương pháp quản cũng như áp dụng các biện pháp quản là nội dung bản của quản lý. Tóm ... nề nếp dạy học, các giải pháp quản đổi mới phương pháp dạy học, các giải pháp quản kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, các giải pháp quản hoạt động học của học sinh.1.3- ... CM. Các giải pháp quản hoạt động CM gồm: Các giải pháp quản thực hiện chương trình dạy học, các giải pháp quản việc bồi dưỡng giáo viên, các giải pháp quản việc xây dựng nề nếp dạy...
  • 106
  • 1,243
  • 6
Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường trung học phổ thông quận bình tân, thành phố hồ chí minh

Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản hoạt động chuyên môn các trường trung học phổ thông quận bình tân, thành phố hồ chí minh

... số biện pháp quản trong quản giáo dục, quản trường học. Đồng thời, các công trình nghiên cứu của các tác giả nói trên đã giải quyết được vấn đề luận rất bản về khoa học quản ... động quản là sự tác động có mục đích của người quản (Chủ thể quản lý) đến người bị quản (Khách thể quản lý) , nhằm đạt được mục tiêu quản lý. Nói cụ thể: Bản chất của hoạt động quản ... Quận Bình Tân)21- Quản giáo dục trên sở quản nhà trường là một phương hướng cải tiến quản giáo dục nhằm mục đích tăng cường phân cấp quản bên trong nhà trường với những trách...
  • 109
  • 860
  • 6
Thực trạng và một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tiền Phong, thành phố Cần Thơ

Thực trạng và một số biện pháp quản thiết bị dạy học các trường trung học sở huyện Tiền Phong, thành phố Cần Thơ

... Trên sở nghiên cứu luận về quản thiết bị dạy học và khảo sát thực trạng quản thiết bị dạy học các trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất một số biện pháp quản ... dạy học QLGD : quản lí giáo dục TBDH : thiết bị dạy học THCS : trung học sở Tại điều 2 Điều lệ trường trung học ban hành ngày 04/07/2007 ghi: Trường trung học sở GD phổ thông ... quản sở vật chất và các thiết bị trường học tại các trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ. - Đối tượng nghiên cứu: thực trạng công tác và các biện pháp quản thiết bị dạy học...
  • 78
  • 18,363
  • 74
Một số biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản đổi mới phương pháp dạy học các trường trung học phổ thông huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... bồidỡng.1.4.2.4. Quản hoạt động học tập của học sinh. Quản hoạt động học tập của học sinh bao gồm: Quản động cơ, tháiđộ học tập, quản phơng pháp học tập trờng cũng nh nhà. Quản hoạtđộng ... chơng:Chơng 1: sở luận của quản hoạt động đổi mới phơng pháp dạy học các trờng THPTChơng 2: Thực trạng quản hoạt động đổi mới PPDH các trờngTHPT huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An.Chơng ... phơng pháp dạy học 101.2.4. Biện pháp, biện pháp quản đổi mới phơng pháp dạy học 111.3. Một số vấn đề về đổi mới phơng pháp dạy học trờng THPT 111.3.1. Sự cần thiết phải đổi mới phơng pháp...
  • 88
  • 1,138
  • 10
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI  PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẾN TRE

THỰC TRẠNG QUẢN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẾN TRE

... Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Vấn đề phương pháp dạy học và đổi mới phương pháp dạy học ... bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học 1) Quản sử dụng trang thiết bị dạy học đổi mới phương pháp dạy học: - Trang thiết bị dạy học: chính là phương tiện ... cứu, biên soạn các tài liệu về phương pháp dạy học và đổi mới phương pháp dạy học như: - Dạy học phương pháp dạy học trong nhà trường – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phương pháp giáo dục...
  • 92
  • 1,155
  • 11
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản hoạt động dạy học các trường trung học sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay

... luận về quản hoạt động dạy học trường trung học sở 1.2.1. Trường trung học sở trong hệ thống giáo dục quốc dân* Vị trí của trường trung học sở. Điều 2, Điều lệ trường trung học quy ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM ĐẢO, TỈNH VĨNH PHÚC2.1. Giới thiệu chung về giáo dục trung học sở huyện Tam Đảo2.1.1. Khái quát về Giáo dục- Đào tạo huyện ... tin học, thích nghi nhanh với điều kiện dạy học mới. Song kinh nghiệm dạy học còn ít, nhóm này còn dạng tiềm năng.2.2.2. Thực trạng quản hoạt động dạy học các trường trung học sở huyện...
  • 109
  • 1,359
  • 10

Xem thêm

Từ khóa: căn cứ chính và các nguyên tắc để xây dựng các biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉnhững biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộikhảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉbiện pháp quản lý quá trình dạy họcbiện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sởbiện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trung tâm giáo dục thường xuyênNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ