Bài soạn Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
Bài soạn Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
... H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: SINH HỌC – KH I 7 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)* ĐỀCâu 1. (2 i m ) Em hãy trình bày cấu tạo, cách dinh dưỡng của trai ... Cách dinh dưỡng đó có ý nghĩa như thế nào đ i v i m i trường nước? Câu 2. (2.5 i m) Trình bày đặc i m chung của ngành giun tròn. Nêu các biện pháp phòng chống giun đũa kí sinh ở ngư i? Câu ... (3.5 i m ) Hô hấp ở châu chấu khác tôm như thế nào? Nêu vai trò của lớp sâu bọ? Địa phương em có biện pháp nào chống sâu bọ có h i nhưng an toàn cho m i trường?Câu 4. (2 i m) Ý nghĩa thực tiển...
- 2
- 321
- 0
Bài soạn Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
...
- 1
- 190
- 0
Bài soạn đề kiểm tra học kì I - 2010
... THCS ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU NĂM HỌC 2010 - 2011 MÔN: LỊCH SỬ 6 ĐỀ CHÍNH THỨC TIẾT PPCT: 19 TUẦN 19 Th i gian làm b i: 45 phút ( Không kể th i gian giao đề) A. PHẦN TRẮC NGHIỆM: ... liệu m i d. Các ý trên đều đúng.Câu 4 ( 0,5 i m ) : i u kiện tự nhiên của Hy Lạp và Rô Ma có thuận l i gì cho sự phát triển kinh tế?a. Thuận l i cho sự phát triển nông nghiệpb. Thuận l i ... TRẮC NGHIỆM: ( 3 i m)Câu 1 ( 1 i m ): Hãy i n vào ô trống trong bảng dư i đây.Câu Th i gian Sự kiện a 40 - 30 vạn năm ………………………………… b ………………………… Giai đoạn đầu của ngư i tinh khôn c 1 vạn...
- 3
- 310
- 0
Bài soạn ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I- 2010 ĐÊ 7
... - 14. - - = - 19. ; - - - 05. - - - ~ 10. - / - - 15. - - = - 20. ; - - - 21. - - - ~ 22. ; - - - 23. - - - ~ 24. - - = - 25. ; - - - 26. - / - - 27. - / - - 28. - - = - 29. - - = - 30. - - - ... - - - 22. - / - - 23. - - - ~ 24. - / - - 25. - / - - 26. - - = - 27. - / - - 28. - - - ~29. - - - ~ 30. ; - - - 31. ; - - - 32. - - - ~33. ; - - - 34. - - = - 35. ; - - - 36. ; - - - 37. - ... - - - 06. - - = - 11. ; - - - 16. - / - - 02. - - - ~ 07. - / - - 12. - / - - 17. ; - - - 03. - / - - 08. ; - - - 13. ; - - - 18. ; - - - 04. - - = - 09. - / - - 14. ; - - - 19. - / - - 05. -...
- 15
- 403
- 0
Bài giảng Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
... & ĐT DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: SINH HỌC – KH I 6 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)* ĐỀCâu 1. (2 i m) Hãy nêu tên, đặc i m và chức năng của ... (2 i m) Trong trồng trọt bấm ngọn và tỉa cành có l i ích gì ? Những lo i cây nào thì bấm ngọn, những lo i cây nào thì tỉa cành? Cho ví dụ. HẾT PGD & ĐT DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I ... DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: SINH HỌC – KH I 6 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)* ĐỀCâu 2. (2 i m) Hãy nêu tên, đặc i m và chức năng của những bộ phận...
- 3
- 364
- 0
Bài giảng Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
... PGD & ĐT DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: SINH HỌC – KH I 8 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)* ĐỀCâu 1. (2 i m) Phản xạ là gì ? Một cung ... nào ? Câu 2. (2 i m) Nêu rõ thành phần hóa học và tính chất của xương ? Gi i thích t i sao xương của ngư i già giòn và dễ gãy?Câu 3. (2 i m) Thế nào là hô hấp sâu ? Vai trò luyện tập hô ... tượng đông ? Câu 6. (1,5 i m) Sự biến đ i thức ăn ở khoang miệng diễn ra như thế nào? Trên cơ sở đó gi i thích nghĩa đen về mặt sinh học của câu thành ngữ : “Nhai kĩ no lâu”. HẾT ...
- 2
- 289
- 0
Bài giảng Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
... PGD & ĐT DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: SINH HỌC – KH I 8 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)* ĐỀCâu 1. (2 i m) Phản xạ là gì ? Một cung ... nào ? Câu 2. (2 i m) Nêu rõ thành phần hóa học và tính chất của xương ? Gi i thích t i sao xương của ngư i già giòn và dễ gãy?Câu 3. (2 i m) Thế nào là hô hấp sâu ? Vai trò luyện tập hô ... tượng đông ? Câu 6. (1,5 i m) Sự biến đ i thức ăn ở khoang miệng diễn ra như thế nào? Trên cơ sở đó gi i thích nghĩa đen về mặt sinh học của câu thành ngữ : “Nhai kĩ no lâu”. HẾT ...
- 2
- 311
- 0
Bài giảng Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
... H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: SINH HỌC – KH I 9 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)Câu 1: (2.5 i m) Thế nào là thường biến? Hãy phân biệt thường biến v i ... những biến đ i kiểu hình phát sinh trong đ i sống cá thể dư i ảnh hưởng trực tiếp của m i trường.b. Phân biệt thường biến v i đột biến.Thường biến Đột biếnKh i niệm - Là những biến đ i kiểu ... không di truyền được - Xuất hiện đồng loạt theo hướng xác định, có l i - Là biến dị di truyền được - Xuất hiện riêng lẽ, không xác định - Có l i, có h i hoặc trung tính Vai trò - Giúp sinh...
- 3
- 353
- 0
Bài giảng Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
... ĐT DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: HÓA HỌC – KH I 8 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)* ĐỀ Câu 1. (2 i ̉m). Phát biểu quy tắc hóa trị, viết biểu thức. ... Tính kh i lượng axit clohiđric (HCl) đã dùng cho phản ứng trên.( Cho: Ca= 40; C = 12; O = 16; Zn= 65; Cl = 35,5; H = 1). HẾT PGD & ĐT DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) ... tố ; x, y là chỉ sô - Vận dụng: Hóa trị của Al trong công thức Al2O3 là: Go i a là hóa trị của Al. Ta có. a. 2 = II. 3 a = III. Vậy Al có hóa trị III.Trong một phản...
- 3
- 294
- 0
Bài giảng Đề kiểm tra học kì I 2010 - 2011
... DUYÊN H I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (Năm học 2010 - 2011) TRƯỜNG THCS LONG HỮU MÔN: HÓA HỌC – KH I 9 TH I GIAN: 60 PHÚT (kkcđ)Câu 1. (1 i m) Thế nào là phản ứng trao đ i? i u kiện để phản ứng trao ... khí. - Mức độ hoạt động hóa học của các kim lo i giảm dần từ tr i qua ph i. - Kim lo i đứng trước Mg phản ứng v i nước ở i u kiện thường tạo thành kiềm và gi i phng1 khí H2. - Kim lo i đứng ... được v i một số dung dich axit (HCl, H2SO4 loãng…) gi i phóng khí H2. - Kim lo i đứng trước (Trừ Na, K…) đẩy kim lo i đứng sau ra kh i dung dịch mu i. - Gây ô nhiễm không khí, độc h i cho...
- 3
- 294
- 0
Từ khóa: Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ