0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Mầm non - Tiểu học >

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới

... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới A.Phần mở đầu I. Lí do chọn chuyên đề. Môn Tiếng ... hành nghiên cứu và thực nghiệm chuyên đề Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới . II. Cơ sở thực tiễn và lý luận: 1. Cơ sở lý luận: Tập làm văn là một trong những phân ... lớn vào việc giảng dạy môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn lớp 3 nói rêng. Vấn đề đặt ra là: người giáo viên dạy tập làm văn theo hướng đổi mới như thế nào để đáp ứng được khả năng...
  • 26
  • 4,253
  • 41
Tài liệu Dạy học Toán lớp 2 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới doc

Tài liệu Dạy học Toán lớp 2 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới doc

... Tương tự như vậy khi dạy: “Bài toán về ít hơn’’. Tóm lại:    Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài: Dạy học Toán lớp 2 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới Để thực hiện tốt dạy Toán ... dụ: Dạy học Toán lớp 2 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới A. phần mở đầu i. lý do chọn chuyên đề Thế kỷ XXI, thế kỷ của khoa học kỹ thuật phát triển không ngừng .Yêu cầu chủ nhân ... trình thực hiện chuyên đề Dạy Toán như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới chúng tôi đã tìm đọc và tham khảo các tài liệu dạy học của bộ môn, cũng như học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp....
  • 32
  • 2,742
  • 33
DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI

DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI

...    Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI đó để đạt được hiệu quả tốt trong giảng dạy Tập làm văn lớp 3 theo hướng đổi mới cần thực ... hành nghiên cứu và thực nghiệm chuyên đề " ;dạy tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới& quot;. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN 1. Cơ sở lý luận Tập làm văn là một trong những ... LÀM VĂN LỚP 3 1. Nội dung dạy học Chương trình Tập làm văn lớp 3 bao gồm 35 tiết / năm (thực học 31 tiết + 4 tiết ôn tập) - Kỳ 1: 16 tiết + 2 tiết ôn tập - Kỳ 2: 15 tiết + 2 tiết ôn tập Trang...
  • 42
  • 3,540
  • 45
Tài liệu CHUYÊN ĐỀ - DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI

Tài liệu CHUYÊN ĐỀ - DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI" docx

... CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP LÀM VĂN LỚP 3 II. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN III. QUY TRÌNH TIẾT TẬP LÀM VĂN LỚP 3 IV. CÁC BIỆN PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN LỚP 3 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI 1. Luôn chú ... nghiên cứu và thực nghiệm chuyên đề " ;dạy tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới& quot;. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN 1. Cơ sở lý luận Tập làm văn là một trong ... ĐỀ DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI" NGƯỜI VIẾT : NGUYỄN THỊ NGỌC THU Năm học: 2006 - 2007 - Tuần 30 : Viết thư - Tuần 32 :...
  • 29
  • 1,648
  • 11
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy một định lý hình học như thế nào?

Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy một định lý hình học như thế nào?

... dụng SKKN4 /37 10,8 17 /37 45,9 11 /37 29,8 5 /37 13, 5 Sau khi áp dụng SKKN1 /37 2,7 13/ 37 35 ,1 15 /37 40,5 8 /37 21,7Tăng giảm - 3 - 8,1 - 4 - 10,8 4 10,7 3 8,2 3) Bài học kinh nghiệm: a) Đối ... thế nào là suyluân lôgic, thế nào là căn cứ, thế nào là giả thiết, kết luận vvCho nên khi dạy định Hoàng Quảng Hảo Trờng THCS Hồng Thuỷ - 13 - Dạy một Định lý hình học lớp 7 nh thế nào lý ở lớp ... tác đổi mới giáo dục phổ thông baogồm: Đổi mới cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học, đổi mới chơng trình sách giáokhoa, đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới cáchkiểm...
  • 14
  • 1,877
  • 19
CHUYÊN ĐỀ DẠY TOÁN LỚP 2 NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YC ĐỔI MỚI

CHUYÊN ĐỀ DẠY TOÁN LỚP 2 NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YC ĐỔI MỚI

... giờ dạy. Vì vậy việc thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học Toán 2 phải đảm bảo yêu cầu sau.4 Dạy học Toán lớp 2 nh thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới + HS phải tham gia các hoạt động học tập ... Trên cơ sở dạy số điều chỉnh dạy đại lợng và đo đại lợng, các yếu tố đại số, giải các bài toán có lời văn, yếu tố thống kê. 3 Dạy học Toán lớp 2 nh thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới - Tiếp tục ... pháp vào thực tế giảng dạy Toán 2, khối 2 chúng tôi đã thu đợc kết quả khả quan.17 Dạy học Toán lớp 2 nh thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới - Học sinh học tập rất tích cực, hứng thú, chủ động trong...
  • 20
  • 5,492
  • 85
Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn văn trung học cơ sở

Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn văn trung học cơ sở

... rộng các thể văn mới hơn, yêu cầu cao hơn đối với học sinh. Chơng trình Tập làm văn có mối quan hệ khá rõ ràng: Giữa Văn Tiếng Việt Tập làm văn. Để trởthành thao tác tốt viết đoạn văn, giáo viên ... thaotác, các yêu cầu cần thiết khi viết đoạn văn thì mới có thêkr viết đ ợc đoạn văn hay theo đúng yêu cầu. Dạy văn nghị luận cũng vậy, giáo viên cần chú ý đến cách viếtđoạn văn mở bài, đoạn văn thân ... tối đa để khuyến khích học sinh sáng tạo trong giờ Tập làm văn. Vậy, trong tiết học Tập làm văn mà đặc biệt là tiết rèn luyện viết đoạn văn, h ớng dẫn các kĩ năng nghiên cứu, tìm hiểu để vận...
  • 38
  • 1,197
  • 3
Sáng kiến Kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Sáng kiến Kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

... kiểm tra ngữ văn (phần văn và truyện dân gian) học sinhđã đạt được như sau: Lớp TShọcsinh Điểm 0-1 -2 Điểm 3- 4 Điểm 5-6 Điểm 7-8 Điểm 9-1 0 TBtrởlên 6A3 40 0 0 8 20% 23 57,5%9 ... bình văn học. - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, saymê học tập bộ môn Ngữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốtđẹp. Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn ... môn nào cũng phải tuân theo. Đối với bộ môn Ngữ văn trong trường THCS là mộtmôn học đồng tâm của ba phân môn Văn- Tiếng Việt- Tập làm văn. Cả 3 phân môn được tích hợp với nhau trong từng bài dạy. ...
  • 12
  • 5,373
  • 77
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

... hợp kiến thức trong môn ngữ văn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ bài đã họcvới các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh học tốt về Văn- Tiếng Việt -Tập làm văn đặc biệt là tạo lập văn ... bình văn học. - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say mê học tập bộ mônNgữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốt đẹp. Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn ... môn nào cũng phải tuân theo. Đối với bộ mônNgữ văn trong trường THCS là một môn học đồng tâm của ba phân môn Văn- Tiếng Việt- Tập làm văn. Cả 3 phân môn được tích hợp với nhau trong từng bài dạy. ...
  • 9
  • 2,071
  • 27
Sáng kiến kinh nghiệm dạy học công nghệ lớp 10 - đổi mới phương pháp

Sáng kiến kinh nghiệm dạy học công nghệ lớp 10 - đổi mới phương pháp

... tấn/haPhân hữu cơ 10 – 15tấn/haNPK 1 5-1 5-1 5200 – 30 0 kg/haNPK 1 5-1 5-1 5 30 0 kg/haĐất đỏ, đất phùsa, đất thịtNPK 1 5-1 5-1 5200 – 30 0 kg/haNPK 1 6-8 -1 4 30 0 kg/ha 26Sản xuất phân bónSông bị ... dùng để giải thích,minh họa cho bài học). Do vậy, hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinhchưa thực sự đáp ứng việc sử dụng hình ảnh theo yêu cầu đổi mới. Vậy vấn đề đặt ra là làm thế nào ... đủ để cóthể khai thác tốt lượng kiến thức cần truyền đạt. Vì vậy việc bổ sung hình ảnh để dạy học phần Đất và Phân bón – Công Nghệ 10 là điều cần thiết.Trong xu thế đổi mới phương pháp dạy...
  • 30
  • 6,391
  • 9

Xem thêm

Từ khóa: sáng kiến kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 3sáng kiến kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 5sáng kiến kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 2sáng kiến kinh nghiệm môn tập làm văn lớp 2sáng kiến kinh nghiệm môn tập làm văn lớp 5kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 3một số kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 3kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 5sáng kiến kinh nghiệm dạy môn học vần lớp 1kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 2sáng kiến kinh nghiệm dạy môn thủ công lớp 3kinh nghiệm dạy tập làm văn tiểu họcsáng kiến kinh nghiệm dạy tập viết lớp 1sáng kiến kinh nghiệm dạy tập đọc lớp 1sáng kiến kinh nghiệm dạy tập đọc lớp 2Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ