Phieu hoc tap Lich su

Ngày tải lên: 21/10/2013, 20:11

... trò và khả năng của nó.Chương trình lịch sử lớp 12 (chuẩn) mới được đưa vào dạy ở trường trung hoc phổ thông từ năm 2008. Cho đến nay, trong quá trình dạy học lịch sử lớp 12 nhiều giáo viên còn ... nhiệm vụ làm rõ tình hình lĩnh hội tri thức, sự thành thạo về kỹ năng, kỹ xảo của học sinh, bổ sung làm sâu sắc, củng cố, hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức đã học...nó còn giúp giáo viên

Ngày tải lên: 25/12/2012, 11:22

... trò và khả năng của nó. Chương trình lịch sử lớp 12 (chuẩn) mới được đưa vào dạy ở trường trung hoc phổ thông từ năm 2008. Cho đến nay, trong quá trình dạy học lịch sử lớp 12 nhiều giáo viên ... nhiệm vụ làm rõ tình hình lĩnh hội tri thức, sự thành thạo về kỹ năng, kỹ xảo của học sinh, bổ sung làm sâu sắc, củng cố, hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức đã học...nó còn giúp giáo viên

Ngày tải lên: 23/02/2013, 17:12

... thống nhất kiểm tra – đánh giá là một khâu quan trọng không thể thiếu được trong quá trình dạy hoc, nó là một yếu tố cần phải được chú ý khi đổi mới phương pháo dạy học vì kiểm tra, đánh giá ... tích cực trong nhận thức. Sức mạnh của tri thức Lịch sử là làm cho người học có ý thức về xã hội, suy nghĩ cảm thụ những gì đã xảy ra để có trách nhiệm với hiện tại, tương lai vốn là sự phản ánh ......

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... trò các nhân vật lịch sử đó rất quan trọng, đóng vai trò trung tâm về nội dung bài giảng trong su t một tiết học. Một lý do không nhỏ dẫn đến học sinh không ham thích học tập bộ môn lịch sử ... trò các nhân vật lịch sử đó rất quan trọng, đúng vai trò trung tâm về nội dung bài giảng trong su t một tiết học. Việc học sinh không hứng thú với bộ môn lịch sử cũng có thể do các em chưa thật ... c...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 08:19

... lch s và h thc. Dy h trng góp phn b sung làm phong phú thêm ni dung bài hc, giúp hc sinh hng thú, say mê hc tp. Nm chc và s ... cao hiu qu dy hc lch s  ng trung hc ph thôngi hm, Hà Ni. 3. G.I. Sukina (1973), V hng thú nhn thc trong giáo dc hc. Bn vit tay, Tài liu dch ca T...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:31

... là: + T chính ph: có th hn ch, bóp méo cnh tranh, vi t cách ngi qun lí xã hi s làm suy yu cnh tranh. + T phía t nhân: v c bn đó là s hình thành t chc đc quyn Do đó, ... công ngh hin đi vi s phát trin thng mi th gii m rng. Nguyên nhân: Coi trng nng su t cao, coi trng ngun nhân lc và vic đào to bi dng con ngi, coi trng nghiên cu - ......

Ngày tải lên: 23/02/2014, 05:20