... học sôi động hào hứng. 4 .3. Tăng cường luyện tập thực hành 4.4 .Sử dụng tranh ảnh và đồ dùng dạy học Phần ba: KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1. Kết luận 2. Kết quả đạt được 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 6 6 7 7 7 ... ba. 2.1. Nội dung. 2. 2. Các hình thức luyện tập. 3. Thực trạng dạy và học môn Tập làm văn của giáo viên và học sinh. 3. 1 Về phía giáo viên: 3. 2 Về phía học sinh: 4. Những biện pháp giúp họ...
... số bài tập nâng cao dần như sau: ) 3 5a x + = ) 23. 46b x = ) 4 7c x− + = − ) 5 8 42d x− − = 2 7 ) 3 5 e x x− + = 3 ) 4 10 6 2 f x x− − = + 3 3 5 ) 1 4 6 x x g − − = − 2 8 3 1 9 2 3 1 ) 6 4 8 12 ... số đo 3 đoạn thẳng ta sẽ tính được số đo đoạn thẳng còn lại . Sau khi học sinh nắm được bài tập này , giáo viên cho một bài tập nâng cao hơn như sau: Cho hình thang ABCD có AB//C...
... r/g. Ngoài ra, trong quy ước về chữ quốc
ngữ, một âm ghi bằng 2 hoặc 3 dạng (ví dụ: âm “cờ” ghi bằng 3 chữ cái c / k /qu ,
3
âm “ngờ” ghi bằng ng/ngh, âm “gờ” ghi bằng g/gh…) dù có những quy ... lượng tiếng mang 2 thanh này không ít và
rất phổ biến - kể cả những người có trình độ văn hoá cao.
Ví dụ: Sữa xe đạp, hướng dẩn, giử gìn, dổ dành, lẩn lộn,…
b. Lỗi phụ âm đầu:
- Học sinh...