0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Trung học cơ sở - phổ thông >

Một số kinh nghiệm giảng dạy học sinh phát huy tính tích cực thông qua phương pháp giải và sáng tác các bài tập toán THPT từ góc nhìn của bài toán gốc

SKKN một số kinh nghiệm rèn kỹ năng nói, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh thông qua phương pháp  đàm thoại   môn ngữ văn THCS

SKKN một số kinh nghiệm rèn kỹ năng nói, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh thông qua phương pháp đàm thoại môn ngữ văn THCS

... cô giáo số kinh nghiệm rèn kỹ nói, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh thông qua việc vận dụng phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS, góp phần nâng cao chất lượng môn, tạo ... học học sinh trường THCS Buôn Trấp Đặc biệt việc dạy học môn Ngữ văn I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp ... tài Ngữ văn môn học quan trọng hệ thống môn học cấp THCS Mục tiêu môn Ngữ văn cung cấp cho học sinh công cụ để giao tiếp, giúp học sinh nghiên cứu cách tạo lập văn tiếp nhận văn mà cụ thể rèn kỹ...
  • 13
  • 590
  • 0
MỘT số KINH NGHIỆM rèn kĩ NĂNG nói, PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG của học SINH THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP đàm THOẠI   môn NGỮ văn THCS

MỘT số KINH NGHIỆM rèn kĩ NĂNG nói, PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG của học SINH THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP đàm THOẠI môn NGỮ văn THCS

... cô giáo số kinh nghiệm rèn kỹ nói, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh thông qua việc vận dụng phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS, góp phần nâng cao chất lượng môn, tạo ... học học sinh trường THCS Buôn Trấp Đặc biệt việc dạy học môn Ngữ văn I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp ... Kém: 20 *Kết khảo sát tính tích cực chủ động tham gia vào trình đàm thoại học sinh (kết khảo sát học kỳ 1): Tuần học thứ: Số HS tích cực, chủ động Số HS chưa tích cực, chủ động 50 253 80 223 12...
  • 23
  • 295
  • 0
Phối hợp phương pháp thực nghiệm và mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh THCS miền núi

Phối hợp phương pháp thực nghiệm mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh THCS miền núi

... dụng phối hợp phương pháp thực nghiệm hình dạy số kiến thức nhiệt học Gia thuyết khoa học Nếu phối hợp phương pháp thực nghiệm hình phù hợp với lí luận dạy học đại dạy số kiến thức nhiệt học ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  HOÀNG THANH LÂM PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀ MÔ HÌNH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NHIỆT HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠO CHO HỌC ... phương pháp thực nghiệm, hình dạy học vật lí phần nhiệt học THCS: 44 Kết luận chương 48 Chương PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀ PHƯƠNG PHÁP MÔ HÌNH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC...
  • 118
  • 681
  • 1
Phối hợp phương pháp thực nghiệm và mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh thcs miền núi

Phối hợp phương pháp thực nghiệm mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh thcs miền núi

... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  HOÀNG THANH LÂM PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀ MÔ HÌNH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NHIỆT HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠO CHO HỌC ... hình dạy học vật lí phần nhiệt học THCS: 44 Kết luận chương 48 Chương PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀ PHƯƠNG PHÁP MÔ HÌNH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN NHIỆT HỌC NHẰM PHÁT ... trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài Phối hợp phương pháp thực nghiệm hình dạy số kiến thức nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh THCS miền núi 11 ...
  • 11
  • 204
  • 0
Phối hợp phương pháp thực nghiệm và mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh THCS miền núi

Phối hợp phương pháp thực nghiệm mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh THCS miền núi

... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  HOÀNG THANH LÂM PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀ MÔ HÌNH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NHIỆT HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠO CHO HỌC ... phương pháp thực nghiệm, hình dạy học vật lí phần nhiệt học THCS: 44 Kết luận chương 48 Chương PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀ PHƯƠNG PHÁP MÔ HÌNH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC ... trình phối hợp phương pháp phương tiện dạy học .41 1.5.3 Phối hợp phương pháp thực nghiệm hình dạy học vật lí nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo HS .43 1.6 Nghiên cứu thực...
  • 27
  • 214
  • 0
skkn một số kinh nghiệm  trong dạy học  sinh học lớp 9

skkn một số kinh nghiệm trong dạy học sinh học lớp 9

... tài sáng kiến kinh nghiệm: ”MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG DẠY HỌC NHÓM NHỎ MÔN SINH HỌC LỚP 9 II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Phạm vi đề tài: Phạm vi đề tài nghiên cứu hoạt động nhóm nhỏ học sinh lớp trường ... phải phân loại mức độ học tập ,tiếp thu kiến thức đối tượng học sinh lớp tiến hành phân nhóm theo hình thức sau +Số lượng học sinh nhóm học sinh (2 bàn )với số lượng học sinh tương đối nhóm thảo ... cho tất học sinh học sinh trung bình ,yếu Tránh tình trạng có học sinh giỏi trả lời em khác ngồi chơi không ý học sinh tự tìm tòi kiến thức sách thực tế tăng cường chuẩn bị em Đến tiết học em...
  • 15
  • 804
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC – SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN VẼ TRANH

Sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰCSÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN VẼ TRANH

... vui, hứng thú học tập cho học sinh Và qua nghiên cứu đề tài : Một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh THCS việc học phân môn vẽ tranh - môn Mĩ thuật ... thành vẽ theo khả 2.7 Phương pháp dạy học tích hợp: Phương pháp phối hợp, mối liên hệ nhiều môn học hay nhiều phân môn môn .Trong tích hợp có tích hợp dọc tích hợp ngang .Tích hợp dọc theo cấp học ... ************************************************************ Nghiên cứu áp dụng số phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh khối 6,8 trường THCS Lê Quý Đôn phân môn vẽ tranh II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ...
  • 15
  • 597
  • 1
Kinh nghiệm sử dụng sơ đồ tư duy vào dạy học môn Công nghệ 8 góp phần đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh ở trường THCS

Kinh nghiệm sử dụng đồ duy vào dạy học môn Công nghệ 8 góp phần đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh ở trường THCS

... pháp sử dụng đồ (SĐTD) vào dạy học môn công nghệ 8, góp phần đổi phương pháp dạy học truyền thống sang phương pháp dạy học tích cực, nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh vào dạy học ... bày Kinh nghiệm sử dụng đồ vào dạy học môn Công nghệ góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh trường THCS Nga Trường huy n Nga Sơn” để từ muốn đưa ý kiến, kinh ... học môn Công nghệ trường THCS Nga Trường Huy n Nga Sơn - Đối ng nghiên cứu Hoạt động dạy, học môn Công nghệ đồ Trường THCS Nga Trường, Huy n Nga Sơn - Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương...
  • 21
  • 1,837
  • 8
một số kinh nghiệm khi dạy học sinh về phương trình bậc cao

một số kinh nghiệm khi dạy học sinh về phương trình bậc cao

... Kinh nghiệm giảng dạy Hoàng Hải Dơng Vi suy ngh ú tụi mnh dn a õy cỏc phng phỏp gii mt s phng trỡnh bc cao c bit giỳp cỏc em hc sinh nõng cao k nng v kin thc gii phng ... tng kt kinh nghim, kim tra kt qu (d gi, kim tra cht lng hc sinh, nghiờn cu h s ging dy, kim tra trc tip thụng qua cỏc gi hc th hin trờn nhiu i tng hc sinh khỏc nhau: Hc sinh khỏ gii, hc sinh trung ... ging dy phn gii cỏc phng trỡnh bc cao chng trỡnh toỏn THCS Trang Kinh nghiệm giảng dạy Hoàng Hải Dơng PHN TH HAI GII QUYT VN NHNG KIN THC C S nh ngha phng trỡnh bc cao Ta gi phng trỡnh i s bc n...
  • 34
  • 299
  • 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11  Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi

Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11 Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi

... sau Đối tượngoo Bộ cảm biến (sensor) Thiết bị ghép nối tương thích Máy vi tính phần mềm sử số liệu Thiết bị hiển thị( hình máy in) Vic s dng MVT h tr cỏc thớ nghim vt rt phự hp vi vic ... tng vt cn nghiờn cu: - Mụ phng cỏc i tng vt nh MVT theo quan im ca lun dy hc hin i l mt PPDH Xut phỏt t cỏc tiờn hay cỏc kt lun thuyt (cỏc phng trỡnh toỏn hc, cỏc nguyờn vt lý) c ... in t theo chng trỡnh SGK Vt 11 Ban c bn Gi thuyt khoa hc Nu xõy dng c mt tin trỡnh dy hc cú s dng thớ nghim kt hp vi PMDH mt cỏch hp thỡ cú th gõy hng thỳ, phỏt huy tớnh tớch cc hot ng nhn...
  • 125
  • 435
  • 1
Vấn đề dạy học nhằm phát huy tính tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở một số bài giảng dạy môn công nghệ

Vấn đề dạy học nhằm phát huy tính tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinhmột số bài giảng dạy môn công nghệ

... học Chương 2: Vấn đề dạy học nhằm nâng cao tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Chương 3: Giới thiệu số mẫu (đoạn) giảng dạy có sử dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích ... dồi kiến thức cho thân trước trở thành người giáo viên thức nên chọn nghiên cứu đề tài: “ Vấn đề dạy học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh số giảng dạy môn công nghệ lớp ... tốt nghiệp đại học CHƯƠNG 2: VẤN ĐỀ DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.1 Các nguyên tắc dạy học nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức học sinh Trong thập...
  • 60
  • 456
  • 0
SKKN một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh khi học địa lí 4

SKKN một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh khi học địa lí 4

... số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh học Địa Trên số kinh nghiệm thân việc giúp học sinh phát huy tính tích cực học Địa lớp Chắc trình thực nhiều khuyết điểm ... nghiên cứu: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh học Địa cho học sinh lớp 4C, trường Tiểu học Trần Quốc Toản, năm học 20 14 – 2015 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp hình ... hiểu biết học sinh nhằm: Người thực hiện: Lê Tấn Ngộ - Trường Tiểu học Trần Quốc Toản 12 Một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh học Địa + Hướng cho học sinh ý đến...
  • 22
  • 398
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: thiết kế quá trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo khi dạy một số bài thí nghiệm thực hành vật lý ở trường thpt ban khoa học tự nhiênmột số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh t h c s trong các bài vẽ tranh đề tàibài 2 một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinháp dụng một số biện pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học địa lí  ở trường thcs chu văn anmột số nguyên tắc dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhi cơ sở của vận dụng các phương pháp dạy học tích cực với sự hỗ trợ của website dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh1 cơ sở lí luận của việc xây dựng bđkn và thiết kế website hỗ trợ dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhđổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhđổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tiểu họcphối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mớichỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực nhận thức tích cực tư duy của học sinhxây dựng đồ dùng trực quan quy ước để phát huy tích cực của học sinh phải đảm bảo cấu trúc tiết dạy theo hướng đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinhcác nguyên tắc dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của hs 2xây dựng cơ chế chính sách và các hoạt động để phát triển phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của người họcsử dụng máy vi tính trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực học tập của hs 3 27 29Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015