Bai 16 tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2

... t0  N2 (phòng thí nghi m) 1, NH4 Cl + NaNO   S 2, FeCl3 + H2 S   I2 3, H2 O2 + KI   N + CO2 + K2 S (thu c n đen) 4, KNO3 + S + C   AgCl  + Ag  +Fe(NO )3 7, AgNO d + FeCl2  áp ... sau: t0  1, NH4 Cl + NaNO   2, FeCl3 + H2 S   3, H2 O2 + KI   4, KNO3 + S + C   5, SO + K2 SO + H2 O   6, C + H2 SO4đ, d   7, AgNO d + FeCl2  S ph n ng t o đ n ch t A H ng...

Ngày tải lên: 10/10/2016, 15:00

... NaHSO4; K2CO3; Ca(OH )2; H2SO4; HNO3; MgCl2; HCl; Ca(NO3 )2 S tr ng h p có ph n ng x y là: A B C D Câu 22 : Cho dung d ch Fe(NO3 )2 l năl t tác d ng v i dung d ch Na2S, H2SO4 loãng, H2S, H2SO4 đ c, ... Cl2O7, Al2O3, N2O, CaO, FeO, K2O S oxit dãy tác d ng đ c v i dung d ch KOH u ki năth ng A B C D Câu 26 : Cho dung d ch Ba(HCO3 )2 l năl t vào dung d ch: CaCl2, Ca(NO3 )2, NaOH, Na2CO3, K...

Ngày tải lên: 06/06/2016, 10:22

... NaHSO4; K2CO3; Ca(OH )2; H2SO4; HNO3; MgCl2; HCl; Ca(NO3 )2 S tr ng h p có ph n ng x y là: A B C D Câu 22 : Cho dung d ch Fe(NO3 )2 l năl t tác d ng v i dung d ch Na2S, H2SO4 loãng, H2S, H2SO4 đ c, ... Cl2O7, Al2O3, N2O, CaO, FeO, K2O S oxit dãy tác d ng đ c v i dung d ch KOH u ki năth ng A B C D Câu 26 : Cho dung d ch Ba(HCO3 )2 l năl t vào dung d ch: CaCl2, Ca(NO3 )2, NaOH, Na2CO3, K...

Ngày tải lên: 10/10/2016, 14:59

... 2NaOH Na 2S 2H2 O (2) H 2S Cl2 (khí) 2HCl S (3) H 2S 4Cl2 4H 2O 8HCl H 2SO4 (4) 2KMnO4 5H 2S 3H 2SO 5S 2MnSO K 2SO 8H 2O (5) 2H 2S 3O2 2SO2 2H 2O (6) 2Fe3 H2S 2Fe2 S 2H ... ZnCl2 Cỏc ph ng trỡnh ph n ng : (1) H2S 2NaOH Na 2S 2H2 O (2) H 2S Cl2 (khí) 2HCl S (3) H 2S 4Cl2 4H 2O 8HCl H 2SO4 (4) 2KMnO4 5H 2S 3H 2SO 5S 2MnSO K 2SO 8H 2O (5) 2H 2S 3O2 2SO2 ... 2NaOH Na2 ZnO2 2H 2O Zn(OH )2 2HCl Zn...

Ngày tải lên: 10/10/2016, 15:00

... nóng (10 ) Cho F2 qua n c nóng (11 ) Cho Na2SO3 vào dung d ch HI (12 ) S c O3 vào dung d ch KI S thí nghi m t o đ n ch t là: A B C 11 D 10 Câu 67: Cho ph n ng sau : T ng đài t v n: 19 00 58-58 -12 - ... Câu 53: Trong h n h p sau: (1) 0,1mol Fe 0 ,1 mol Fe3O4; (2) 0,1mol FeS 0 ,1 mol CuS; (3) 0 ,1 mol Cu 0 ,1 mol Fe3O4; (4) 0,02 mol Cu 0,5 mol Fe(NO3)2; (5) 0 ,1 mol MgCO3 0 ,1 mol F...

Ngày tải lên: 10/10/2016, 14:59

... 10 .000 tân sinh viên  Cam k t t v n h c t p su t trình h c CÁC CH NG TRÌNH H C CÓ TH H U ÍCH CHO B N Là khoá h c trang b toàn b ki n th c c b n theo ch ng trình sách giáo khoa (l p 10 , 11 , 12 ) ... ng c a SO II M t s ví d minh h a Ví d 1: Cho thí nghi m sau 1, S c khí H2 S vào dung d ch FeCl2 2, S c khí SO vào dung d ch KMnO T ng đài t v n: 19 00 58-58 -12 - Trang | - Hocmai.vn –...

Ngày tải lên: 10/10/2016, 14:59

... Có (5) 0 ,1 mol MgCO3 0 ,1 mol FeCO3 Có áp án: A Câu 54: KI  O3  H 2O  I  KOH  O2 (1) O3+ dung d ch KI 2F2  2H 2O  4HF  O2 (2) F2+ H2O  T ng đài t v n: 19 00 58-58 -12 - Trang | 11 - Hocmai.vn ... d ng v i NaOH áp án: B Câu 53: (1) 0,1mol Fe 0 ,1 mol Fe3O4; Có Fe  2Fe3   3Fe2  (2) 0,1mol FeS 0 ,1 mol CuS; Không CuS không tan axit loãng (3) 0 ,1 mol Cu 0 ,1 mol Fe3O4;...

Ngày tải lên: 10/10/2016, 14:59

... Tiết 17: Tổng kết chương 2: ÂM HỌC I Ôn tập: I Tự kiểm tra: Nguồn âm Nguồn âm Dao động Nhanh Tần số lớn (chậm) ( Nhỏ) Mạnh Biên độ lớn (yếu) ( Nhỏ) Âm cao (thấp) Âm to (nhỏ) 2. Môi trường truyền âm ... Tiết 17: Tổng kết chương 2: ÂM HỌC I Ôn tập: I Tự kiểm tra: Nguồn âm Nguồn âm Dao động Nhanh Tần số lớn (chậm) ( Nhỏ) Mạnh Biên độ lớn (yếu) ( Nhỏ) Âm cao (thấp) Âm to (nhỏ) 2. Môi trường...

Ngày tải lên: 09/11/2013, 13:11

...  Thø b¶y,ngµy 10 th¸ng 12 n¨m 20 10 Lun tõ vµ c©u KiĨm tra bµi cò T×m tõ ®ång nghÜa,tr¸i nghÜa víi c¸c tõ sau : Tõ Tõ Nh©n hËu ... Trung thực, thẳng thắn, chăm chỉ, giản dò, giàu tình cảm, dể xúc động Thø b¶y,ngµy 10 th¸ng 12 n¨m 20 10 Lun tõ vµ c©u Tỉng kÕt vèn tõ ẾP CÁC TIẾNG SAU ĐÂY THÀNH NHỮNG NHÓM ĐỒNG NGHĨA: CÁC TIẾNG ... dèi, gian manh, gian gi¸o, hÌn nh¸t, nhót nh¸t, hÌn u, nhu...

Ngày tải lên: 10/11/2013, 20:11

... GIÁO ÁN VẬT LÝ Hoạt đông giáo viên c Rắn d Lỏng C4: Âm phản xạ gì? C5: Hãy đánh dấu vào câu trả lời Tiếng vang là: a Âm phản xạ b .Âm phản xạ đến lúc với âm phát c Âm phản xạ truyền ... tượng âm dôi ngược trở lại gặp Dao động mặt chắn (8) Tiếng vang 5.Đặc điẻm nguồn âm (7) 6.Hiện tượng xảy phân biệt âm Hạ âm phát âm phản xạ (9) 7 .Âm có tần số nhỏ 20H Củng cố: (4 phút) -...

Ngày tải lên: 24/11/2013, 13:11

... 1 : a. Nguồn âm là gì? Cho ví dụ. Các nguồn âm có chung  đặc điểm gì?  a Những vật phát ra âm thanh gọi là nguồn âm VD: Tiếng trống , tiếng đàn Khi phát ra âm các vật đều dao động b Âm có thể truyền được trong những môi trường nào? ... xạ nhiều hay Âm phản xạ không đến tai ta không nghe âm phản xạ Lúc nghe âm phát Âm phản xạ đến gần lúc với âm phát lúc ta nghe thấy âm phát to TH...

Ngày tải lên: 22/10/2014, 09:21

... nhanh nhiệt độ vật cao Trong câu nhiệt sau câu không đúng? A Nhiệt dạng lượng B Nhiệt vật nhiệt lượng thu vào tỏa C Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật D Nhiệt vật lớn nhiệt độ vật cao ... câu hỏi làm tập để c tổng kết chương c nhiệt học dung trongriêng bài: của vật (J/kg.độ) * Thế nhiệt dung riêng, nói nhiệt dung riêng nước 4200...

Ngày tải lên: 02/01/2016, 06:34

... ứng với câu trả lời * Học sinh tập trung ý tham gia tích cực vào việc trả lời câu hỏi giáo viên - Cách thức dạy học * Giáo viên cần chuẩn bị trước đưa câu trả lời tốt (câu hỏi mở, có nhiều cách ... sao? 10 kỹ để hình thành lực ứng xử đưa câu hỏi cho học sinh DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh * Đưa câu hỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụn...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 03:10

... sinh, với nội dung ki n thức học Đối với câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời ki n thức mới, ki n thức phải có mối liên hệ với ki n thức cũ mà học sinh học tiếp thu từ thực tế sống 10 TRÁNH NHẮC LẠI ... tiêu : Nhằm ki m tra học sinh cách liên hệ kết nối ki n, số liệu, đặc điểm … tiếp nhận thông tin - Tác dụng học sinh : Giúp học sinh có khả nêu yếu tố học Biết cách so sánh yếu tố, ki n …...

Ngày tải lên: 20/10/2013, 08:11

... Kỹ NĂNG Để HÌNH THÀNH NĂNG lực ứng Xử KHI ĐƯA RA CÂU hỏi CHO học SINH DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh * Đưa câu hỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụng học ... tương tác : học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh - Cách thức dạy học * Giáo viên tạo tương tác học sinh với học sinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có học s...

Ngày tải lên: 27/10/2013, 05:11