bài tập thực hành hoá lý

... keo chúng lâu hình thành , sau thời gian dài để keo tụ hình thành keo tụ nhanh chóng tan hòa tan vào dung dịch BÀI 10 : HẤP PHỤ TRONG DUNG DỊCH TRÊN BỀ MẶT CHẤT HẤP PHỤ RẮN I Lý thuyết : 10.1 : ... dung môi Từ kết thực nghiệm ta dựng đồ thị a= f( C ) Một số phương trình thực nghiệm lý thuyết sử dụng để biểu thị đường đẳng nhiệt hấp phụ : Phương trình Feundlich: phương trình thực ngh...

Ngày tải lên: 06/12/2015, 12:44

... u) tính toán t a ñ h p lý cho hàm axis() ñ ñ th cân x ng o ð th có thích rõ ràng Hàm s b c o Hi n th t a ñ ñánh d u ñi m c c ñ i, c c ti u, ñi m u n o T ñi m u n tính toán tính toán t a ñ h p lý ... Bài t p th c hành cu i kỳ - Môn X lý tín hi u s N p ñúng th i h n, không gi i quy t trư ng h p n p tr Bài n p không ñúng yêu c u ñ u ñi m ð S d ng ... u, ñi m u n o T ñi m c c ñ...

Ngày tải lên: 13/09/2012, 09:20

... c nc Vỡ ng bng ny li cú c v trớ ú? c) So sỏnh ng bng sụng Hng v ng bng sụng Cu Long sn xut lỳa Bài 36: Tỡnh hỡnh sn xut thu sn nc ta n v: nghỡn tn Sn lng thu sn 1990 1992 1994 1996 1998 2000

Ngày tải lên: 14/08/2013, 08:58

... 10 0.000+200.000+500.000+200.000+300.000 = 1. 300.000 Kết chuyển DTTTSP : Nợ TK 511 : 9.960.000 Có TK 911 ; 9.960.000 KQKD = 9.960.000-(6.600.000+838.000 +1. 300.000) = 1. 222.000 Nợ TK 911 : 1. 220.000 Có TK 4 21 ; 1. 220.000 ... 3.050.000 b Nợ TK 11 2 : 10 .956.000 Có TK 511 : 600*8.600+400 *12 .000 = 5 .16 0.000 + 4.800.000 = 9.960.000 Có TK 33 31 : 996.000 Xác định kết kinh doanh...

Ngày tải lên: 14/08/2013, 14:20

... 6.664.000 Tổng giá thành SP A = DDĐK+ CPPSTK – DDCK = 2.600.000+(9.500.000+9.520.000+6.664.000)- 1.600.000 = 26.684.000 Giá thành SP A = 26.684.000/100 = 266.840 đ/sp Bảng tính giá thành SP A ĐVT : ... 266.840 đ/sp Bảng tính giá thành SP A ĐVT : đồng Khoản mục DDĐKỳ CPPST Kỳ DDC kỳ Tổng giá Giá thành CP thành SP đơn vị SP CPNVLTT 1.600.000 9.500.000 900.000 10.200.000 102.000 CPNCTT 600.000 9...

Ngày tải lên: 14/08/2013, 14:20

... 800.000 Có TK 334 : 800.000 d Nợ TK 642 (6421) :800.000*19% = 152.000 Có TK 338 : 152.000 Xác định kết tiêu thụ sản phẩm kỳ a K/c GVHB: Nợ TK 911 : 68.000.000 Có TK 632 : 68.000.000 (hh A) = 30.000.000+23.000.000

Ngày tải lên: 14/08/2013, 14:20

Ngày tải lên: 23/11/2013, 12:11

... thành công Lѭӧc ÿӗ sau ÿây mô tҧ tә chӭc ÿѭӧc ÿӅ xuҩt Nhà tài trӧ ÿiӅu hành dӵ án: Nhà tài trӧ dӵ án: Quҧn lý dӵ án: Giám ÿӕc dӵ án: Cӕ vҩn dӵ án: Ĉӝi ngNJ thành viên dӵ án: SӴ PHÊ CHUҬN DӴ ÁN: ... _ Nhà tài trӧ ÿiӅu hành Ngày tháng _ 217 Nhà tài trӧ dӵ án Ngày tháng _ Quҧn lý dӵ án Ngày tháng ... ÿӝi ngNJ thành viên dӵ án trҥng thái cӫa dӵ án ÿó  Cung cҩp tính...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 23:15

Ngày tải lên: 27/06/2014, 21:20

... học Đức chia nhân chủng học (nhân học) thành khoa học: khoa học thể tâm lý học – Năm 1732 ông xuất “TLH kinh nghiệm” – Năm 1734 đời “TLH lý trí”  Tâm lý học đời từ Chương I Tâm lý học khoa học ... VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC Chương Tâm lý học khoa học Chương Cơ sở tự nhiên Chương Sự hình thành sở xã hội tâm lý người phát triển tâm lý, ý thức Chươn...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 20:05

... lý tưởng… - 2- Môn Tâm lý học nhân cách  Các biểu Xu hướng nhân cách: Xu hướng Nhu cầu Hứng thú Lí tưởng Thế giới quan Hệ thống động nhân cách PHẦN II BÀI TẬP THỰC HÀNH TÂM LÝ (Xu hướng) • Bài ... trường học tập, phương pháp học tập Có vậy, thực tạo cho hứng thú học tập hầu đạt kết tốt - 9- Môn Tâm lý học nhân cách • Bài tập 96 Nghiên cứu hứng thú học sinh Ăngkét A.E.Gô...

Ngày tải lên: 29/07/2014, 00:21

... vận dụng phơng pháp dạy thực h nh, có ứng dụng phơng pháp mô - đun việc dạy b i thực h nh M - đun hoá dạy học v phơng pháp dạy theo mô - đun 3.1 Khái niệm mô - đun Mô - đun l đơn vị, khâu, phận ... tạo đặc biệt b i tập thực h nh 3.3 Phơng pháp dạy b i tập thực h nh Địa lý theo mô - đun B i tập thực h nh Địa lý đợc lồng ghép,...

Ngày tải lên: 03/11/2014, 08:00

... biết có mặt ion Cl- nước rửa cấh nhỏ vài giọt dd AgNO3 Viết phương trình phản ứng Thực hành: Hố lý Trang 153 NỘI DUNG THỰC HÀNH Bài 1: XÁC ĐỊNH NHIỆT HỒ TAN, NHIỆT TRUNG HỒ BẰNG PHƯƠNG PHÁP NHIỆT ... giá trị khối lượng mol phân tử chất tan M2: ⇒ M2 = K đ g2 1000 ∆T g1 Thực hành: Hố lý Trang 168 Thực hành: Hố lý Trang 169 Bài 6: TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG 6.1 Mục đích Khảo sát yếu tố...

Ngày tải lên: 04/08/2015, 19:08

... số cân phản ứng ta điều khiền phản ứng đó, tối ưu hoá lượng sản phẩm mà ta cần BÁO CÁO THỰC HÀNH HÓA LÝ Bài 2: Xây dựng giản đồ pha hệ hai cấu tử hoà tan hạn chế vào Điểm Nhận xét GV -Mục đích ... sử dụng nhiều lượng acid HNO3, oxy hóa Fe2+ trở lại thành Fe3+ Thí nghiệm không làm 15 phút Fe3+ I- phản ứng hết với nhau, lượng I2 sinh lớn không tạo thêm Bài 6: XÁC ĐỊNH HẰNG SỐ TỐC ĐỘ CỦA...

Ngày tải lên: 04/08/2015, 19:31

... tên biểu đồ Các bớc cần đợc thực cách tuần tự, tránh cản trở lẫn Ngoài ý nghĩa kiến thức địa lý, vẽ biểu đồ tập hợp nhiều kỹ địa lý nên đòi hỏi học sinh phải thực hành nhiều thục Chú ý: Khi ... phải khẳng định lý thuyết, khẳng định kiến thức chơng trình SGK 3) Bài tập vẽ nhận xét lợc đồ, điền khung lợc đồ a- ý nghĩa tập Loại tập có ý nghĩa lớn học tập nghiên cứu vấn...

Ngày tải lên: 20/08/2015, 00:30