SKKN L1

... viên chưa chú trọng đến các tư liệu dạy học như sưu tầm tranh ảnh, các bài thơ, bài hát, câu ca dao, tục ngữ…… có liên quan đến các chuẩn mực đạo đức mà các sẽ học trong chương trình. Các tư ... học sinh. Trong buổi sinh hoạt này tôi đã chủ động cho học sinh: đóng vai, múa hát, đọc thơ, ca dao, tục ngữ ca ngợi về gia đình, trường lớp, thầy cô, bạn bè…… thông qua đó giúp các em khắc sâu

Ngày tải lên: 14/08/2012, 09:58

Ngày tải lên: 25/10/2012, 09:16

... nghiên cứu - Nghiên cứu chỉ tập trung vào vụ Xuân năm 20 07 tại vùng đất cát nội đồng huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế mà người dân đang trồng lạc. - Phản ứng của các giống lạc khác nhau với hai ... sinh hoá của lạc như sau: [11] - Nước : 8-1 0% - Dầu thô (Lipit) : 4 0-6 0% - Gluxit : 6 -2 2 % - Protein : 26 -3 4%...

Ngày tải lên: 31/10/2012, 10:20

... NÔNG LÂM TH ÂN VĂN HIỀN NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG SẢN XUẤT CỦA LỢN ĐỰC LAI LY VÀ L19 NUÔI TẠI TỈNH BẮC GIANG Chuyên ngành: Chăn nuôi Mã số: 60.62.40 LUẬN VĂN THẠC ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TH ÂN VĂN HIỀN NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG SẢN XUẤT CỦA LỢN ĐỰC LAI LY VÀ L19 NUÔI TẠI TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:58

... trong c a sổ ‘Edit Window’: #include <stdio.h> #include <conio.h> void main() { int cnt; clrscr(); 4 Lập trình c bản C } 3. Lưu tập tin với tên continueex .C. 4. Biên dịch tập tin continueex .C. 5. ... do-while hay lệnh switch ngay lập t c. Chương trình sau minh họa c c dùng c a lệnh break. Quan sát đoạn mã lệnh sau: for (cnt = 1; cnt <= 10; cnt++) { if (cnt...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 16:13

... này c nghĩa là c c mảng chỉ c một chỉ số. C c mảng c thể c nhiều hơn một chiều. C c mảng đa chiều giúp dễ dàng trình bày c c đối tượng đa chiều, chẳng hạn một đồ thị với c c dòng và c t ... is C . . . Chương trình trên gán c c mã ký tự ASCII cho c c phần tử c a mảng alpha. Kết quả là khi in với định dạng %c, một chuỗi c c ký tự đư c xuất ra màn hình. C c mảng...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 16:13

... quả I c a arrayII .C – Nhập c c giá trị 176 Lập trình c bản C Bài 12 Mảng M c tiêu: Kết th c bài h c này, bạn c thể:  Sử dụng mảng một chiều  Sử dụng mảng hai chiều. C c bư c trong bài h c này ... trị 12.1.2 C ng ma trận sử dụng c c mảng hai chiều C c mảng c thể c nhiều chiều. Một ví dụ tiêu biểu c a mảng hai chiều là ma trận. Một ma trận đư c tạo bởi c c dò...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 16:13

... ký tự bằng c ch sử dụng con trỏ. 2. Viết một chương trình để c ng hai ma trận sử dụng c c con trỏ. 208 Lập trình c bản C Mỗi chuỗi sẽ đư c đ c vào bộ nhớ và một biến con trỏ sẽ đư c gán đến ... này, chúng ta viết một chương trình C để sắp xếp một tập c c chuỗi theo thứ tự abc. C nhiều c ch giải quyết chương trình này. Chúng ta hãy dùng một mảng c a con trỏ ký tự...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 16:13

... tài - Phơng pháp điều tra khảo sát thực tế - Các tài liệu dạy học - Trao đổi toạ đàm với đồng nghiệp - Thế giới trong ta - Phơng pháp thống kê phân loại - Bồi dỡng Mô Đun chơng trìnhGK mới - Phơng ... bài 1trang 177SGK giáo viên có thể hỏi. - Em thấy bạn An( bạn gái) có mấy quả bóng ? (có 4 quả bóng) - Bạn Bình ( Bạn trai) có mấy quả bóng ?.(3 quả bóng )...

Ngày tải lên: 16/09/2013, 11:10

... mục tiêu hình thành và phát triển cho học sinh đầy đủ 4 kỹ năng. Trong đó kỹ năng nói được luyện tập kết hợp trong các kỹ năng đọc, nghe, viết. Điển hình là trong tiết 2 của một bài học vần hay ... tham gia tập huấn, dự giờ riêng cho phần luyện nói , từ đó giúp giáo viên nắm được các mục tiêu chính trong phần luyện nói cho học sinh. 2 / Khó khăn : Tình hình học sinh : đa...

Ngày tải lên: 30/05/2015, 00:00

... lớp: 32 học sinh) Thời gian Hạnh kiểm Học lực VSCĐ Giữa học kỳ I Thực hiện đầy đủ: 26 HS = 81, 4% Chưa đủ : 6 HS = 18 ,6% Giỏi: 10 = Khá: 17 = TB: 5 = 31% 53,5% 15 ,5% A: 26 = 81, 4% B: 6 = 18 ,6% Cuối ... 12 23 9 22 10 HS chưa hình thành nếp trong học tập. 11 +12 23 9 25 7 24 8 Đã có tiến bộ. 1+ 2 27 5 31 1 30 2 Chuyển biến rõ rệt. 3 28 4 32 0 31 1 4 5 Kết quả kiểm tra nề nế...

Ngày tải lên: 20/06/2015, 13:00

Ngày tải lên: 02/07/2015, 18:00