...
lớn vào việc giảng dạy môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn lớp 3 nói
rêng. Vấn đề đặt ra là: người giáo viên dạy tập làm văn theo hướng đổi mới như thế
nào để đáp ứng được khả năng ... cách ứng xử linh
hoạt trong cuộc sống; hình thành cho học sinh kiến thức về mối quan hệ tương thân
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Dạy Tập làm văn...
... tính nhân 4x3= 12(cm) .
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề Tài:
Dạy học Toán lớp 2 như thế nào để
đáp ứng yêu cầu đổi mới
b. Chương trình:
Lớp 1: 1 tuần 4 tiết x 35 tuần ... trình thực hiện chuyên đề Dạy Toán như thế nào để đáp ứng yêu
cầu đổi mới chúng tôi đã tìm đọc và tham khảo các tài liệu dạy học của bộ môn, cũng
nh...
... hành nghiên cứu và thực nghiệm chuyên đề " ;dạy tập
làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới& quot;.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN
1. Cơ sở lý luận
Tập làm văn là một trong những ... quanh một chủ điẻm
ở tất các các phân môn.
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề Tài
DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO
ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI...
... CÁC HÌNH THỨC LUYỆN
TẬP LÀM VĂN LỚP 3
II. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN
III. QUY TRÌNH TIẾT TẬP LÀM VĂN LỚP 3
IV. CÁC BIỆN PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN LỚP 3 THEO HƯỚNG ĐỔI
MỚI
1. Luôn chú ... khi dạy phân môn tập làm văn lớp 3.
Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp thức giữa các phân môn
trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, kể chuyện, Chí...
... văn rèn luyện cho học sinh các kỹ năng tạo tập văn bản,
Sáng kinh nghiệm tiếng việt lớp 3 – dạy làm tập làm văn như thế nào để đáp
ứng nhu cầu đổi mới
PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN….
TRƯỜNG TIỂU ... làm văn
lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới .
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN
1. Cơ sở lý luận
Tập làm văn...
... trong dạy Tập làm văn ở lớp 3 theo chương trình
đổi mới.
- Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa và hình thức luyện tập
(dạy và học) trong giờ Tập làm văn ở lớp 3 như thế nào ?
- ... pháp dạy Tập làm văn lớp 3 theo hướng đổi mới.
- Rút ra bài học cho bản thân.
III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
- Học sinh lớp 3.
- Hoạt độ...
... học sinh làm
trên mô hình để tìm ra số 130 , 140, 150, 160, 170, 180, 190, 200.
1.2. Dạy học các phép tính.
a. Mục tiêu:
9
Dạy học Toán lớp 2 nh thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới
pháp dạy học ... Trên cơ sở dạy số điều chỉnh dạy đại lợng và đo đại lợng, các yếu tố đại số, giải các
bài toán có lời văn, yếu tố thống kê.
3
Dạy học Toán lớp 2 nh thế nà...
... 2(từ 30 -35
,
)
3. Luyện tập:
a. Luyện đọc:
Luyện đọc lại vần mới học ở tiết 1
+Đọc câu ứng dụng.
-Yêu cầu HS quan sát tranh – GV rút câu
ứng dụng ghi bảng.Gọi HS đọc tìm tiếng
có vần mới .ĐV ... bảng
làm ,cả lớp làm bảng con.NX sửa sai.
Phần b: Hs làm nhẩm sau đó nêu KQ nối
tiếp . GV NX ghi kết quả.
Bài 2: HDHS cách làm bài.
-Gọi 1 HS lên bảng làm – Cả...
... sinh. Tiếng Việt gồm nhiều phân môn: Tập đọc, từ ngữ, ngữ
pháp, chính tả, tập làm văn. Phân môn tập đọc có vị trí quan trọng. Dạy tốt phân
môn này đáp ứng một trong 4 kỹ năng sử dụng tiếng Việt. ... Trấn Cửa Việt
- 17 -
Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp luyện đọc đúng cho học
sinh lớp Một trong các tiết tập đọc”
Chương IV
DẠY THỰC NGHIỆM
Tôi đã tiến...
... tập:
a) Các chữ và âm vừa học.
GV đọc âm.
b) Ghép chữ thành tiếng.
GV sửa lỗi phát âm cho HS.
c) Đọc TN ứng dụng:
Cô có các từ ứng dụng: tổ cò, lá
mạ, da thỏ, thợ nề.
d) Tập viết TN ứng ... câu ứng dụng; truyện kể cò đi lò dò.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1. Ổn định.
2. Bài cũ: gọi 2 HS đọc bài: t, th, tổ, thỏ, ti vi, thợ mỏ.
- Câu ứng dụng: 2 HS viết: t, th, tổ, th...