giải pháp quản lý giáo dục của hiệu trưởng trường thpt nhằm thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục thpt trogn chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010

... (mục đích) của mình và đạt được mục đích đó một cách hiệu quả và hiệu suất nhất. Theo cách tiếp cận này cho phép các trường tự quyết định các tiêu chuẩn chất lượng và mục tiêu đào tạo của trường ... Phương pháp quản lý là cách thức tác động của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý. Phương pháp quản lý rất phong phú và đa dạng: Phương pháp thuyết phục,phương pháp kinh tế, phương pháp hành ... thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm đạt được các mục tiêu của tổ chức đã đề ra. Khái niệm quản lý bao hàm một ý nghĩa chung là: - Quản lý là những tác động có tính hướng đích. - Hoạt động quản...

... 1+4s%%. C#6%/IJC (tB8%1(K3%/IJTLd!* 2.3. Thực trạng chất lượng dạy học ở các trường THPT trên địa bàn thịxã Bỉm Sơn  .5..4/_4)6`3F"#$%&'()*+,-b,6,5xqIPq87C,),6q%o!TT ... %,%@%!<6"%%&%L%%G%,%6#;V1#?.,5Š#+3-"1W*17Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1. Vị trí địa lý, đặc điểm kinh tế-xã hội của thị xã Bỉm Sơn, tỉnh ThanhHóaC%/IJTLd!m#`/DL%C%%;3"Q#6=%%%(%,C%%;nzHQ(%ST06=%%3'&KHQ(%S*]%ST0=(%/IJC ... f%A#5C]CTLd!1qK6—s#%At6#5C]Cc7]%f%Ax1n{6P—h#+[bCEZ;%AY%f%A*III9CC9n97G%G*+qhi4`IIIKjGg2'k9n9G*+qhi4`C%/IJTLd!;#5C]C'14(s#%=PK;K#5'14(K#5='t*xqIKbj)'k04E01:TT Trường THPT Loại trường Năm thànhlậpDiện tích trường (m2)Số phòng họcKiên cố Cấp 4K*TLd!'14( Kwvn ...

... 873.1. Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 873.2. Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động giáo dục hướng nghiệp qua phương tiện truyền thông 883.3. Khảo sát tính khả thi và cấp thiết của các ... hợp qui luật) của chủ thể QL đến tất cả các mắt xích của hệ thống (từ cấp cao nhất đến cấp cơ sở GD là nhà trường) nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả các mục tiêu phát triển GD, đào tạo ... diễn tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp 104Bảng 3.1. Kết quả khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp 1022.2. Thực trạng quản lý công tác hướng nghiệp cho học...

... trong nhà trường hoặc các sở giáo dục khác. Nhà giáo ở các sở giáo dục phổ thông và nhà giáo ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (bao gồm THCN và dạynghề) được gọi là Giáo viên.”. 1.2.3.2. giáo viên ... làC3<,6*,278A,ac,bjS!,H‰.(,%D4M.(7".g'(.~cS!9>,<_b)58,k3%D,4#Ak",@.H>J>"/3/.(78.".".‚(92.4 Thực trạng quản lý công tác nâng cao năng lực dạy thực hành tại trường CĐ nghề Lilama1.2.4.1. Quản lý công tác nâng cao năng lực dạy thực hành cho đội ngũ giáo viên.455BS!McfN£]Pe9 ... H,%C‚7M888M,H3GB3,FG•@,"•#8A..9>(1$~8@FšAcCk‚c,bj8)Œ.#‰,B,@08@)a3Hc,bj9>.$~,(.‚,@.A,B,,H*0,b"%D4$"/3c*"11(,b)"),—"5,•M(5O,(CBc,bj"M(53b8,F,Hk‚9‰",H,8@0,b3Hc,bj8;378,Fc,bjS!9>M,F,B$,^8@)5B8CBjCc,bj88,F%A8a9?(5,@‰8^‚";6,F%AM2‰56A835“b/(.‰%95B8Cc,bjO,(CB,bj9>B"CBc,bj#HAM,m)5B8Cc,bj,‰9•M,Fc,bj2‰H#‚,0,b3Hc,bj8O),D)- Các đặc trưng của đội ngũ GV dạy thực hành: Sơ đồ 2 - 42.3 . Thực trạng về năng lực dạy học thực hành của đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳngnghề Lilama1.2.3.1....

... 1.3.5. Giải pháp quản lý hoạt động dạy học của trường TCCN Giải pháp quản lý HĐDH là hệ thống các phương pháp, biện pháp để giải quyết vấn đề quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường ... dục, định hướng phát triển giáo dục, vai trò của quản lý và cán bộ quản lý giáo dục, phương pháp lãnh đạo và quản lý Phải khẳng định rằng: Hệ thống các tư tưởng của Bác về giáo dục có giá trị ... trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo đối với ngành giáo dục, với thế hệ trẻ và với từng học sinh” [20,Tr 34]. Quản lý nhà trường là quản lý...

... dự kiến. Quản lý nhà trường là một trong những nội dung quan trọng của hệ thống quản lý giáo dục nói chung. Quản lý nhà trường là quản lý cơ sở của ngành giáo dục đào tạo, là quản lý một hệ ... 71.2.1. Quản lý 71.2.2. Quản lý giáo dục 91.2.3. Quản lý nhà trường 101.2.4. Quản lý công tác chủ nhiệm lớp 111.2.5. Giải pháp và giải pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp 121.3. Trường trung ... bản chất của quá trình dạy học, quá trình giáo dục. Mọi hoạt động của nhà trường đều hướng vào các thành tố nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đào tạo. Quản lý nhà trường gồm quản lý các hoạt...

... bản quản lý nhà nước về quản lý môi trường y tế.Nghiên cứu và ứng dụng các mô hình công nghệ xử lý chất thải y tế hiện đại, thân thiện với môi trường để xử lý chất thải y tế đảm bảo các tiêu ... 84 cơ sở gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng cần phải xử lý triệt để bao gồm 6 cơ sở do Bộ Y tế quản lý; 5 cơ sở do Bộ Quốc phòng quản lý; 73 cơ sở do các tỉnh quản lý. Theo thống kê báo cáo, ... ông cho biết, một số giải pháp quản lý chất thải y tế của ngành Y tế trong thời gian tới ?Nghiên cứu rà soát, tiến hành xây dựng mới và sửa đổi bổ sung các văn bản quản lý nhà nước liên quan...

... xuất giải pháp quản lý tác động của dukhách đến môi trường và tài nguyên, và các giải pháp phát triển du lịch sinh thái tạiVQG Cát Tiên tốt hơn.Đánh giá và đề xuất các giải pháp quản lý tác ... thải.- Về biện pháp quản lý tác động: đưa ra được các biện pháp quản lý về môi trường vàbảo tồn trên cơ sở các tiêu chí giới hạn cho phép đề ra và chỉ tiêu chịu tải.- Về biện pháp phát triển du lịch ... trắc 444.4.3 Sức chịu tải 464.5 Giải pháp để quản lý các tác động của du khách và phát triển hoạt động DLST 474.5.1 Giải pháp để quản lý và hạn chế các tác động của du khách 474.5.1.1 Chất thải...

... sở giáo dục. Tác động của những chủ thể quản lý bên trong các cơ sở giáo dục: Cũng như quản lý nhà trường, quản lý các cơ sở giáo dục do chủ thể quản lý bên trong các cơ sở giáo dục bao gồm các ... 121.2.3. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý các cơ sở giáo dục 161.2.4. Quản lý TTHTCĐ 201.3. Quan điểm của Đảng, Nhà nước và tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng và phát triển các hình thức giáo dục ... 593.2.1. Giải pháp tăng cường sự lãnh đạo của Đảng uỷ, sự quản lý của chính quyền đối với 5933sở giáo dục; quản lý gồm những chỉ dẫn, quy định của các thực thể bên ngoài các cơ sở giáo dục nhưng...