Dạy học dựa vào phong cách học tập của học viên người lớn tại trung tâm giáo dục thường xuyên (tóm tắt)

Tổ chức học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919   1945 (lớp 12) ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hồ chí minh

Tổ chức học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945 (lớp 12) ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hồ chí minh

... Như Liêm giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 8, cô Nguyễn Thị Mai Trang giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 10, cô Đỗ Thị Nương giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận ... Mai giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Hóc Môn, thầy Nguyễn Văn Gặp giáo viên Trung tâm giáo dục thường...
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trung tâm giáo dục thường xuyên quận 1 thành phố hồ chí minh

Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trung tâm giáo dục thường xuyên quận 1 thành phố hồ chí minh

... 27 chất lượng dạy học 1.4 . Quản lý chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 34 Chương 2. THỰC TRẠNG CHẤT LƯNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ CHẤT LƯNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC 40 THƯỜNG XUYÊN QUẬN ... Thực trạng chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên Quận 1 40 2.3 . Thực trạng quản lý chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường...
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học hệ đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học hệ đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay

... trình dạy học hệ Đại học tại Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Vĩnh Phúc Từ thực tiễn những năm qua, Tác giả tập trung tìm hiểu thực trạng quản lý quá trình dạy học hệ Đại học tại Trung tâm ... học tập của mọi người trong xã hội, đảm bảo cho người học có thể vừa làm, vừa học, học liên tục, học suốt đời. 1.2.2.2. Trung tâm giáo dụ...
Quản lí hoạt động dạy học môn lịch sử tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối tỉnh hưng yên

Quản lí hoạt động dạy học môn lịch sử tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối tỉnh hưng yên

... kiến. 6 1.3. Trung tâm GDTX trong Hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1. Mục tiêu của giáo dục thường xuyên Giáo dục thường xuyên giúp mọi người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời 1.3.2. ... là Trung tâm giáo dục thường xuyên. Điều đó đã được cụ thể hoá trong Luật giáo dục: " ;Trung tâm giáo dục thường xuyên là cơ sở gi...
SKKN: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Ngữ Văn của học viên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Mường Khương

SKKN: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Ngữ Văn của học viên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Mường Khương

... cực, độc lập, sáng tạo của người học, hướng trọng tâm vào học viên, tạo tính tự giác học tập, tự học, tự nghiên cứu trong học viên, tăng cường khả năng vận dụng kiến thức vào đời sống. II. CƠ ... giờ dạy một cách khoa học, sinh động của giáo viên mới kích thích sự hứng thú học tập trong học viên. Từ đó, tạo ra bầu không khí tích cực thi đua giữa các...
Ngày tải lên : 28/05/2014, 08:59
  • 33
  • 1.8K
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm tìm hứng thú học tập môn ngữ văn của học viên tại trung tâm giáo dục thường xuyên mường khương

sáng kiến kinh nghiệm tìm hứng thú học tập môn ngữ văn của học viên tại trung tâm giáo dục thường xuyên mường khương

... HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN MƯỜNG KHƯƠNG Môn: Ngữ văn Tên tác giả: Lê Thị Phương Linh Giáo viên môn: Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Năm học 2011-2012 1 Trò ... thú cho học viên học tập các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng là đổi mới phương pháp dạy học, dạy học theo hướng “tích cực hóa”, lấy hoạt động...
Ngày tải lên : 16/07/2014, 13:35
  • 33
  • 1.3K
  • 0
Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên

Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên

... VỪA HỌC THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC ... giáo dục đại học đều là thành trụ cột cho sự phát triển kinh tế - xã hội nói chung và khoa học giáo dục nói riêng của các nước đó. Việt Nam cũng không nằm ngoài quy luật này:...
Ngày tải lên : 04/04/2013, 14:03
  • 73
  • 839
  • 7
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... trung tâm cùng với 4 chức năng đã nêu trên. 1.2.3.3. Quản lý giáo dục Có nhiều cách hiểu khác nhau về quản lý giáo dục. Theo chuyên gia giáo dục Liên Xô M.I.Konđacốp: “Quản lý giáo dục là tập ... vọng của học sinh, người làm tuyển sinh cần khéo vận động để hướng học sinh đăng kí học theo điều kiện cơ sở vật chất của Trung tâm và yêu cầu của xã hội bở...
Một số giải pháp quản lý học viện hệ vừa làm vừa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý học viện hệ vừa làm vừa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ MỸ HỒNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HỌC VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ... tới BGH trường Đại học Vinh, Khoa Sau đại học và các giáo sư, tiến sĩ, giảng viên trường Đại học Vinh đã trực tiếp giảng dạy và hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và n...

Xem thêm

Từ khóa: