Sáng kiến kinh nghiệm " Phương pháp tổ chức câu lạc bộ vật lí ở trường trung học phổ thông " ppsx

... nghịch lí và nguỵ biện vui về vật lí - NXB VHTT 2001. [ \ 45 Tổ chức Câu lạc bộ Vật lí #" Nguyễn Quang Đông. 0982302042 Tổ chức câu lạc bộ vật lí Câu lạc bộ đợc tổ chức nhằm mở rộng ... nhiệm câu lạc bộ, các phó chủ nhiệm: Với câu lạc bộ vật lí ở trờng trung học phổ thông, chủ nhiệm câu lạc bộ có thể là giáo viên bộ môn, ngời này cần có sự nhiệt tình, có khả năng tổ chức, ... về các nhà bác học vật lí - NXBGD 2001. [13] Nguyễn Đức Thâm (chủ biên) - Phơng pháp dạy học vật lí ở trờng phổ thông - NXB ĐHSP 2002. [14] Phạm Hữu Tòng - Lí luận dạy học vật lí - NXBGD 2001....

47
1,331
15

Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa môn vật lý

... các vấn đề của vật lí học. + Tổ chức cho học sinh tham gia vào một số trò chơi dùng kiến thức vật lí. 2.2.2. Tổ chức hội vui vật lí Tuỳ theo mục đích, điều kiện tổ chức có thể tổ chức theo các ... năng tổ chức hoạt động ngoại khoá. 3.2. Giải pháp cho việc tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí ở trờng Trung học phổ thông. Hiện nay, chơng trình vật lí ở các trờng THPT còn nặng về lí thuyết, ... vật lí Hội vui vật lí (hay còn gọi là dạ hội vật lí nếu tổ chức vào buổi tối) cũng là một hình thức phổ biến của hoạt động ngoại khoá vật lí. Hội vui có thể tổ chức theo từng chuyên đề hoặc tổ...

90
1,544
2

Sáng kiến kinh nghiệm " Phương pháp thuyết trình trong giảng dạy vật lý ở trung học thực hành " pot

... hình thức tổ chức dạy học, kết quả dạy học. Phương pháp dạy học khơng phải là sự cộng lại đơn giản phương pháp dạy học của giáo viên và phương pháp học của học sinh. Phương pháp dạy học tạo ... ví dụ trên, phương pháp 1 là phương pháp giảng giải, cịn phương pháp 2 là phương pháp vấn đáp. II. PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH: II.1. Định nghĩa: Phương pháp thuyết trình là phương pháp giáo ... động nhận thức của học sinh có thể phân ra từ mức thấp đến mức cao của phương pháp dạy học: phương pháp dạy học tái hiện; phương pháp dạy học minh họa _ giải thích; phương pháp trình bày có...

37
1,004
6

Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

... nhiều phương pháp dạy học chẳng hạn như: Phương pháp dạy học trực quan, thí nghiệm, các phương pháp làm việc độc lập của HS. Phương tiện kĩ thuật dạy học giúp HS dễ nhớ, dễ nhận biết các sự vật ... sở lí luận và thực tiễn của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT. 6.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc sử dụng BTTN vật lí ... vật lí ở trường trung học phổ thông (THPT). Trong những năm gần đây, một số nhà nghiên cứu đã quan tâm đến BTTN như Nguyễn Thượng Chung, Nguyễn Ngọc Hưng, nhưng đối với bậc trung học phổ thông...

8
3,052
60

Một số giải pháp quản lí hoạt động dạy học môn vật lí ở trường trung học phổ thông huyện triệu sơn tỉnh thanh hoá

... nguyên lí Vật lí cơ bản.- Những ứng dụng Vật lí trong đời sống xÃ hội.- Vật lí là môn học thực nghiệm. + Về kĩ năng- Biết quan sát các hiện tợng, biết thu thập thông tin cho học Vật lí. - Biết ... cụ, thiết bị Vật lí. - Biết phân tích, tổng hợp, xử lí thông tin.- Vận dụng kiến thức Vật lí để giải thích các hiện tợng, quá trình vật lí. + Về thái độ- Có hứng thú môn học Vật lí. Trân trọng ... của khoa học - kỹ thuật, học nghề, học trung cấp chuyên nghiệp hoặc hoặc đại học. Dạy học Vật lý trong nhà trờng phổ thông nhằm giúp HS:* Đạt đợc một hệ thống kiến thức Vật lý phổ thông, cơ...

Sáng kiến kinh nghiệm " Phương pháp giải các dạng bài tập Vật lý 12 – Dao động cơ - Sóng cơ, sóng âm " pot

... dụng lên vật có độ lớn cực đại khi vật ở vị trí cân bằng. B. gia tốc của vật có độ lớn cực đại khi vật ở vị trí cân bằng. C. lực kéo về tác dụng lên vật có độ lớn tỉ lệ với bình phương biên ... tốc của vật có độ lớn cực đại khi vật ở vị trí cân bằng. 38. Một vật dao động điều hòa với biên độ 6 cm. Mốc thế năng ở vị trí cân bằng. Khi vật có động năng bằng 34 lần cơ năng thì vật cách ... lúc vật qua vị trí cân bằng, vận tốc của vật bằng 0 lần đầu tiên ở thời điểm A. 2T. B. 8T. C. 6T. D. 4T. 41. Chuyển động của một vật là tổng hợp của hai dao động điều hòa cùng phương. ...

67
1,297
9

Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)

... ở trường THPT, đồng thời góp phần xây dựng ngân hàng câu hỏi có độ tin cậy cao ở chương trình hoá học hữu cơ. 7. Phương pháp nghiên cứu Thực hiện các nhóm phương pháp sau: 7.1. Phương pháp ... thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và polime nhằm góp phần đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường ... trắc nghiệm, câu trắc nghiệm Qua tham khảo một số tài liệu [32], [34], chúng tôi đã tổng hợp mục đích và phương pháp phân tích bài trắc nghiệm, câu trắc nghiệm như sau: 1.2.2.1. Phân tích câu...

121
1,718
4

Bài giảng phương pháp dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông pdf

...

211
1,086
18

Biện pháp quản lý dạy học môn Vật lý ở trường trung học phổ thông Nguyễn Viết Xuân tỉnh Vĩnh Phúc

... trường phổ thông a – Vật lí học nghiên cứu các hình thức vận động cơ bản nhất của vật chất, cho nên những kiến thức vật lí là cơ sở của nhiều ngành khoa học tự nhiên, b – Vật lí học ở nhà trường ... trường phổ thông chủ yếu là vật lí thực nghiệm. Phương pháp của nó chủ yếu là phương pháp thực nghiệm. c – Vật lí học nghiên cứu các dạng vận động cơ bản nhất của vật chất nên nhiều kiến thức vật ... phương pháp học tập đúng đắn nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực và sáng tạo của học sinh. 1.2.7. Nhiệm vụ dạy học vật lí ở nhà trường phổ thông 1.2.7.1. Đặc điểm của môn vật lí nhà trường...

20
1,153
4

Xem thêm