Giáo trình - Tâm lý học y học - chương 2 potx
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P1 doc
... n y đúng với hầu hết các ảnh, bởi v y khi thực hiện các phép toán như lọc 2- D với mục đích tăng cường ảnh ta nên tránh làm biến dạng pha. Điều n y cho th y sự cần thiết của các toán tử 2- D ... của các toán tử 2- D tuyến tính hoặc có pha zero. 7.3 Định lý l y mẫu Whittaker-Shannon Chúng ta sẽ bắt đầu bằng xem xét định lý l y mẫu trong trường hợp 1-D. Sau đ y chúng ta sẽ nghiên cứu ... TW1 2 129 /* Allocating memory for twiddle factors.*/ n2=(N>>1 )-1 ; wr=(float *)malloc(n2*sizeof(float)); wi=(float *)malloc(n2*sizeof(float)); fptro=fopen("temp2.img","wb+"),...
- 8
- 284
- 0
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P2 ppt
... kaakTtTkTtTkTxtx)()(sin)()( (7. 12) Biểu thức (7. 12) là phép nội suy cho phép khôi phục các tín hiệu liên tục theo thời gian xa(t) từ các mẫu của nó. Trường hợp 2- D: Các định lý l y mẫu 2- D giả thiết rằng ... mẫu. )()(sin 2 2HHHHTkyTTkyT 136 và 2 2 2 1Wx (7.18) ở đ y, W1 là tần số cao nhất theo hướng x cho ảnh được tạo bởi một mình vật thể S1, và W 2 là tần số cao ... thể S 2 . Bởi vì chúng ta chỉ có một ảnh bao gồm S1 và S 2 nên W1 = W 2 và N được xác định theo xN W 2 23 1 2 (7.19) Vì thế N = 6W 2 (7 .20 ) Hình 7.5 Ánh xạ một cảnh 3-D lên...
- 8
- 290
- 1
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P3 pps
... 2 4 2 1 2 1 Bell 1 3 3 1 3 9 9 3 3 9 9 3 1 3 3 1 Cubic B-Spline 1 4 6 4 1 4 16 24 16 4 6 24 36 24 6 4 16 24 16 4 1 4 6 4 1 146 printf("\nPress any key to ... n y được cho trong chương trình 7.3. Chương trình 7.3 “ENLARGE.C”. /* This program doubles the dimensions of an image by interpolation. */ Hình vuông: 1 1 1 1 Tam giác: 1 2 1 2 ... printf("Taking the inverse FFT.\n"); m2=m+1 ; /* Generating bit reversal I(JT.*/ bit_reversal(L,m2,N2); WTS(wr,wi,N2,1); FFT2D(fptrt,fptro,wr,wi,L,N2,m2,1); clrscr() ; 141 Hình...
- 8
- 263
- 1
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P4 ppt
... w[N1][j<<1]=buffi[j];/*Every other location is set to zero. */ for(n2=0;n2<image_width2;n2++) { sum=(int)0; for(k1=0;k1<N;k1++) for(k2=0;k2<N;k2++) { if((n2+k2-N1)<(int)0) continue; ... Hàm cửa sổ 2- D cơ bản dựa trên các hàm cửa sổ 1-D cung cấp ở trên. Sự mở rộng của bất kỳ hàm cửa sổ 1-D nào ở trên sang 2- D được tiến hành bằng cách thay thế n bằng n n1 2 2 2 2 (8.5) ... sổ chữ nhật hay bất kỳ cửa sổ nào được mô tả trong phần trước bằng cách dùng biểu thức (8.5) để mở rộng từ 1-D sang 2- D. Bộ lọc trong chương trình n y được thiết kế dùng FFT 2- D, loại cửa sổ...
- 8
- 326
- 1
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P5 pps
... rad./sec.cut-off<= n. )-& gt;"); scanf("%f",&Do2); Do2=(Do/pi)*(float)M; Do2*=Do2; } for(i=0;i<M1;i++) { ii=(i-M)*(i-M); for(j=0;j<M1;j++) { R2=(float)((j-M)*(j-M)+ii); ... fseek(fptro,(long)(M2)*(long)(M1*sizeof(float)),SEEK_SET); 154 if(choice==&apos ;2& apos;) H=R2/(R2+0.414*Do); break; case '3': /* Band-pass. */ if(R2<Do1) H=(float)0.0; else if (R2>Do2) ... theta=pi/((float)N1*sqrt((double )2. 0)); for(i=0;i<N;i++) { ii=(i-N1)*(i-N1); for(j=0;j<N;j++) { jj=(j-N1 )-( j-N1); nsq=(float)(ii+jj); nsqrt=sqrt((double)nsq)/sqrt((double )2. 0); switch(ch)...
- 8
- 351
- 0
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P6 ppsx
... th y các ảnh n y sáng hơn. Nguyên nhân có thể là do ảnh gốc "CAMEL.IMG" chỉ hơi mờ và bộ lọc thông cao giảm thiểu được mờ. Phương pháp FFT tuân theo định lý l y mẫu vì v y theo lý ... phép nội suy của định lý l y mẫu trong miền tần số .So sánh kết quả thu được với kết quả tốt nhất của phần 1 bài tập. Chú ý: Tất cả các chương trình mà bạn sẽ cần đến cho bài tập n y được cung ... sum2=1.0+T*T; for(k =2; k<11;k++) { T=(1.0/(float)k)*beta*T; sum2+=T*T; } win=sum2/sum1; h[i][j]*=win; break; } fprintf(fptri,"%f ",h[i][j]); 161 B y giờ,...
- 8
- 323
- 1
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P7 potx
... thu được đáp ứng xung với gốc toạ độ nằm tại (M /2, M /2) . 2 21),(),(414.011 21 cRH (9 .23 ) ở đ y 2 2 2 121 ),(R, và tần số cắt là c = 1.0 rad/đơn ... 2 2jez. Vì v y, HAB( , )( , )( , ) 1 2 1 2 1 2 (9.6) ở đ y NlNkjjlkeeaA0 0 21 21 ),( (9.7) và NlNkjjlkeebB0 0 21 21 ),( ... hay là kiểu có miền chuyển tiếp dốc. Dựa trên các giả thiết ở trên chúng ta có thể đưa ra được thuật toán thiết kế bộ lọc 2- D có pha tuyến tính ổn định. Chương trình cho giải thuật n y sẽ trình...
- 8
- 240
- 1
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P8 ppsx
... ("\nEnter cut-off freq. in rad./sec. ( cut-off <= n. )-& gt;"); 174 ii=(i-N2)*(i-N2); fread(buffo,N1,sizeof(float),fptro); for(j=0;j<N1;j++) { jj=(j-N2)*(j-N2); nsq=(float)(ii+jj); ... jiijNNjNNijiijNNjNNizzbzzazzH 2 1 2 1 21 ),( (9 .24 ) Chú ý rằng nếu bạn nhân biểu thức (9 .24 )với z1Nz 2 N, chúng ta sẽ chuyển hàm truyền đạt thành một hệ thống nhân quả. Dù thế ... gotoxy(1,yt); printf( " "); ind=access(file_name,0); while(!ind) { gotoxy(1,yt+1); printf ( " "); gotoxy(1,yt+1); printf("File exists. Wish to overwrite? (y or...
- 8
- 264
- 0
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P9 docx
... - 1.000000 0,0 - - 0.561535 0,1 - 0.006960 0 ,2 - - 0.561535 1,0 0.978508 0.3693 72 1,1 - 0.006188 1 ,2 - 0.006960 2, 0 - 0.006188 2, 1 0.357313 0.003567 2, 2 ... if(((m-i)<0)||((n-j)<0)||((m-l)<0)||((n-k)<0)) continue; sum+=h[(m-i)*M1+(n-j)]*h[(m-l)*M1+(n-k)]; } A[kk1*N2+kk2]=sum; } else A[kk1*N2+kk2]=A[kk2*N2+kk1]; kk2++; 1 82 ... *)malloc(M*sizeof(float)); for(i=M2;i<M;i++) { fread(buffi,M,sizeof(float),fptri); for(j=M2;j<M;j++) h[(i-M2)*M1+j-M2]=buffi[j]; } fclose(fptri); y= wherey(); gotoxy(70 ,25 ); textattr(WHITE+(GREEN<<4)+BLINK);...
- 8
- 305
- 0
Giáo trình xử lý ảnh y tế Tập 2 P10 pot
... 1.000000 0,0 -0 . 021 780 - 0.5 920 40 0,1 -0 .019647 0.007175 0 ,2 -0 .010713 0.0016 62 0,3 -0 . 021 780 - 0.5 920 41 1,0 -0 . 021 506 0.0408780 1,1 -0 . 020 7 82 0.006758 1 ,2 -0 .013680 0.0 023 67 1,3 -0 .019647 ... -0 .019647 0.007175 2, 0 -0 . 020 7 82 0.006758 2, 1 0.979037 0.004866 2, 2 -0 .606853 0.0 023 72 2,3 -0 .010713 0.0016 62 3,0 -0 .013680 0.0 023 67 3,1 -0 .606854 0.0 023 72 3 ,2 0.397 027 0.001505 3,3 9.6 ... ),(),( 21 121 LLBB Ký hiệu sai số dưới dạng ),(),(),(),( 21 1 21 21 21 LLLBB (9 .26 ) Chúng ta có thể viết : ),(1),(),(),(),(),( 21 1 21 21 1 21 21 21LLLdLBABHB...
- 8
- 261
- 0
Từ khóa: giáo trình tâm lý học y họcgiáo trình tâm lý học kinh doanh du lịchgiáo trình tâm lý học trẻ emgiáo trình tâm lý học đại cươnggiáo trình tâm lý học thể thaogiáo trình tâm lý học thần kinhgiáo trình tâm lý học giao tiếpgiáo trình tâm lý học đại cương pdfgiáo trình tâm lý học phát triểngiáo trình tâm lý học quản trị kinh doanhgiáo trình tâm lý học đại cương nguyễn quang uẩngiáo trình tâm lý học tội phạmgiáo trình tâm lý học lứa tuổigiáo trình tâm lý học xã hộigiáo trình tâm lý học quản lýNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP