0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Cao đẳng - Đại học >

Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 2 pps

Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 2 pps

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 2 pps

... của nó: ∇ 2 Ψ + 2 28hmπ(E - U)Ψ = 0 ( 2- 7 ) trong đó: ∇ 2 Ψ = 2 2x∂∂ψ + 2 2y∂∂ψ + 2 2z∂∂ψ m - khối lượng của điện tử h - hằng số Planck Nghiệm của phương trình sóng ... tử 0 0 1 1 -1 , 0, 1 3 2 -2 , -1 , 0, 1, 2 5 3 -3 , -2 , -1 , 0, 1, 2, 3 7 Trạng thái s có 1 ô lượng tử; p – 3 ô lượng tử (px, py, pz); d – 5 ô lượng tử (dx2-y2, dz2, dxy, dyz, ... 17): Cấu hình điện tử: 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p5 Cấu hình ô lượng tử: 3s 2 3p5 3d ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ 2s 2 2p6 ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ 1s 2 ↑↓ 18 2. 4.5.4. Số lượng tử spin: Khi...
  • 12
  • 745
  • 3
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 4 pps

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 4 pps

... liên kết cộng hoá trị được chia thành: liên kết s và p (hình 4.3) B 2s 2 2 p1 C 2s 2 2p 2 N 2s 2 2 p3 2 2 2 2 2 2 B*2s 2 2p1C* 2s 2 2p 2 2 2 2 2 32 () 1-4 nnABABΕ=Ε ... 17) 1s 2 2s 2 2p63s1 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p5 Tổng điện tích trong nguyên tử của 2 nguyên tử này ở trạng thái bản bằng không. 39NHHHH3N107,30CHHHHCH41090 28 'HHH 2 O104,50O ... anion Cl - . Nguyên tử natri cho đi một điện tử trở thành cation Na+ có cấu hình điện tử của Ne: Cation Na+ Anion Cl - 1s 2 2s 2 2p6 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 Các ion Na+ và Cl - liên...
  • 18
  • 558
  • 0
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 8 ppsx

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 8 ppsx

... Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Cl - Na+++ - - - - ++ - + - - ++ - + - - ++ - ++ - + - - + - + - + - + - + - + - + - ++ - + - + - + - - + - + - + - ++ - + - + - + - + - + - + - + - - + Hình 8.1. Sơ ... .( 1- N 2 ) ( 8-1 1) Hiệu P = P10 - P1 gọi là độ giảm tuyệt đối áp suất hơi của dung môi 2 01 2 01101Ν=Ρ∆ΡΝ=ΡΡ−Ρhay 81 Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Cl - Na+++ - - - - ++ - + - - ++ - + - - ++ - ++ - + - - + - + - + - + - + - + - + - ++ - + - + - + - - + - + - + - ++ - + - + - + - + - + - + - + - - + ... [CH3COO - ] = C.a Số phân tử không phân li [CH3COOH] = C(1-a) Suy ra: K = C.1=)1(CC.C=]COOHCH[]COOCH][H[ 2 33+ααααα - K = C.1 2 αα - ( 8 -2 2) Phương trình ( 8 -2 2) là...
  • 29
  • 448
  • 1
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 1 pot

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 1 pot

... tố hoá học Menđeleep 22 Chương 4. Liên kết hoá học 28 4.1. Một số khái niệm bản của liên kết hoá học 28 4 .2. Liên kết ion 30 4.3. Liên kết cộng hoá trị 32 4.4. Cấu tạo phân tử 42 ... học 2 1 .2. Một số khái niệm bản trong hoá học 2 1.3. Một số đơn vị đo trong hoá học 2 Chương 2. Cấu tạo nguyên tử 6 2. 1. Nguyên tử 6 2. 2. Mô hình nguyên tử có hạt nhân 6 2. 3. Mô ... CaH 2 , ) – hyđrô có số ôxi hoá -1 . 4. Ôxi luôn có số ôxi hoá bằng -2 , trừ các hợp chất peoxit chứa nhóm –O–O– ( H 2 O 2 , Na 2 O 2 , ), trong đó ôxi có số ôxi hoá bằng -1 . 5. Số ôxi hoá...
  • 8
  • 862
  • 8
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 3 potx

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 3 potx

... trong 22 zyx2s 2 2p1zyx2pz12s 2 2px12py1zyx2pz 2 2s 2 2px12py1n = 2 n = 15B1s 2 2s 2 2p1psn = 2 n = 17N1s 2 2s 2 2p3psn = 2 n = 18O1s 2 2s 2 2p4ps ... 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p64s 2 Từ nguyên tố Z = 21 (Sc - Scandi) bắt đầu phân bố điện tử trên phân lớp 3d cho đến Z = 30 (Zn - Kẽm): 21 Sc 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 3d14s 2 26 Fe 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 ... 23 3p3s3d11Na [1s 2 2s 2 2p6]3s115P [1s 2 2s 2 2p6]3s 2 3p318Ar [1s 2 2s 2 2p6]3s 2 3p61s 2 2s 2 2p13p3s3d3p3s3d Khác với chu kỳ 2, phân lớp 3d của chu kỳ này hoàn toàn không...
  • 10
  • 697
  • 1
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 5 potx

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 5 potx

... C 2 H4(k) + 3O 2 (k) = 2CO 2 (k) + 2H 2 O(h) DH1,c H 2 (k) + 1/2O 2 (k) = H 2 O(h) DH 2, c C 2 H6(k) + 7/2O 2 (k) = 2CO 2 (k) + 3H 2 O(h) DH3,C Suy ra: DH = (DH1,c + DH 2, c ... động học hoá học. Nội dung chủ yếu của nhiệt động hoá học dựa trên ba nguyên bản của nhiệt động học. Trên sở vận dụng ba nguyên bản này, nhiệt động hoá học cho phép :- Tính được ... const). Từ ( 5-1 a ): DU = Q - PDV, với P = const, suy ra: QP = DU + PDV QP = (U 2 - U1) + P(V 2 - V1) QP = (U 2 - PV 2 ) - (U1 - PV1) Đặt H = U + PV, ta có: QP = H 2 - H1 ...
  • 16
  • 700
  • 4
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 6 & 7 potx

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 6 & 7 potx

... 2. Mặt khác, nếu xét hệ mà trong đó xảy các tương tác hoá học thì ta có R ≠ K. Ví dụ, đối với hệ phản ứng: 2H 2 + O 2 = 2H 2 O ta có: R = 3, K có thể là 1 hoặc 2. K = R - 1 = 3 - 1 = 2 ... v 2 (∆G = 0), ta có: 65 Chương 6 ĐỘNG HOÁ HỌC Động hoá học là môn khoa học nghiên cứu về quy luật xảy ra (diễn biến) của các quá trình hoá học trong đó có vận tốc phản ứng hoá học ... mangan MnO 2 là chất xúc tác dương của phản ứng phân huỷ clorat kali: 2KClO3 → 2KCl + 3O 2 Rượu etylic là chất xúc tác âm của phản ứng ôxi hoá sunfit natri: 2Na 2 SO3 + O 2 2 Na 2 SO4...
  • 12
  • 535
  • 5
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 9 pptx

Giáo trình sở thuyết hoá học - Chương 9 pptx

... I 2 + 2e D 2 I - Fe3+ + e D Fe 2+ -3 ,045 -2 , 925 -2 , 925 -2 , 923 -2 ,870 -2 ,714 -2 ,370 -1 ,850 -1 ,660 -1 ,180 -0 ,763 -0 ,740 -0 ,440 -0 ,410 -0 ,356 -0 ,27 7 -0 ,25 0 -0 ,136 -0 , 126 0(theo ... 2e D Co Ni 2+ + 2e D Ni Sn 2+ + 2e D Sn Pb 2+ + 2e D Pb 2H3O+ + 2e D H 2 + 2H 2 O Cu 2+ + e D Cu+ Cu 2+ + 2e D Cu 1/2O 2 + H 2 O +2e = 2OH - Cu+ + e D Cu+ I 2 ... Chi, sở thuyết Hoỏ học - Phần 1. Cấu tạo chất, NXB Giáo dục (1997). [2] Nguyễn Đình Chi, sở thuyết Hoỏ học - Phần 2, NXB Giáo dục (1991). [3] Vũ Đăng Độ, sở thuyết hoỏ học, ...
  • 25
  • 492
  • 2
Cơ sở lý thuyết hóa học _Chương 2

sở thuyết hóa học _Chương 2

... )()()( kNHkNkH 322 2 1 2 3 )(,HClGs0 29 8 =-9 5,5kJ.mol -1 ứng với quá trình )()()( kHClkClkH 22 2 1 2 1 => HCl(k) bền hơn NH3(k) vì năng lượng toả ra nhỏ hơn. - Từ định nghĩa ... 0sTG,(J.mol -1 hoặc kJ.mol -1 ) Thường T =29 8K => 0 29 8 sG, > có bảng thế đẳng áp sinh chuẩn của các chất ở 25 0C. VD: )(, 30 29 8NHGs =-1 6,65kJ.mol -1 ứng với quá trình )()()( ... thường biết giá trị 0 29 8Gvà )(TfHT0 Có: TTTdTTHTGd 29 8 2 0 29 80)( ==> TTTdTTHGTG 29 8 2 00 29 80 29 8 )(bTaTfHT0 => )(TfG0 2. "nh hưởng...
  • 11
  • 1,317
  • 23

Xem thêm

Từ khóa: giáo trình cơ sở lý thuyết hóa vô cơgiáo trình cơ sở lý thuyết hóa hữu cơbài tập cơ sở lý thuyết hóa học phần 2cơ sở lý thuyết hóa học chuong 4cơ sở lý thuyết hóa học chuong 4 dung đichcơ sở lý thuyết hóa học chuong 3 can bang hoa hocBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP