BT tracngh h11-phep doi hinh va doi truc
BT tracngh h11-phep doi hinh va doi truc
... (3; 3), (1; 1) C. (3; 0), (5; 0), (3; 2), (5; 2) D. (2; 2), (4; 2), (2; 1), (4; 1) Bài 66: Cho hinhg vuông ABCD, P thuộc cạnh AB. H là chân đờng vuông góc hạ từ B tới PC. Phép đồng dạng biến
Ngày tải lên: 10/07/2014, 10:00
210 Phân tích mô hình và cấu trúc của tập đoàn tài chính - ngân hàng, ứng dụng vào Ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam trong quá trình chuyển đổi mô hình tố chức
... có lên đến hàng trăm tỷ USD. Như vậy với điều kiện cho vay một khách hàng không quá 15% vốn tự có thì toàn bộ các NHTMNN chỉ có thể cho vay được không quá 3.100 tỷ ( chưa đến 200 triệu USD), ... nhận vốn từ ngân sách Nhà nước cho vay các dự án đầu tư xây dựng cơ bản. Hiện nay, BIDV là một trong những NHTMNN lớn của Việt nam, cung cấp nhiều dịch vụ cho vay, nhận tiền gửi và các dịch vụ ....
Ngày tải lên: 29/03/2013, 14:56
Bài giảng: Phép đối xứng trục (Hình học 11 - Chương I: PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG)
... không đổi, do đó D 1 D 2 nhỏ nhất AD nhỏ nhất AD BC D là chân đờng cao đỉnh A của ABC Vì vai trò của D, E, F nh nhau nên ta kết luận đợc rằng chu vi DEF nhỏ nhất khi và chỉ khi D, E, F
Ngày tải lên: 24/08/2013, 11:23
Nghiên cứu biến đổi hình thái cấu trúc phôi người ngày 3, ngày 5 trước đông lạnh và sau rã đông bằng kỹ thuật thủy tinh hóa
... và lớp lá nuôi tế bào đến khả năng sống cũng như khả năng làm tổ của phôi sau rã đông. Pierre Vanderzwalmen (2002) nghiên cứu trên 61 chu kỳ đông lạnh phôi ngày thứ 5 tương ứng với 177 phôi
Ngày tải lên: 04/12/2013, 10:04
Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học nội dung Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng, Hình học 11 nâng cao trường trung học phổ thông
... Artisan) QĐSPTT xem người học như là người thợ chính của quá trình đào tạo. Người học là người đóng vai trò quyết định, là tác nhân đầu tiên thực hiện phương pháp ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI ... hút sự chú ý vào sự kết hợp này, bộ ba thao tác (học, giúp đỡ và ảnh hưởng) giống như một tiếng vang trả lời bộ ba tác nhân (người học, người dạy và môi trường). Mối quan hệ đó được thể hiện...
Ngày tải lên: 26/10/2012, 17:23
Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện dạy học chƣơng phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng
... nắm đƣợc tri thức mới. Hệ thống câu hỏi đƣợc sắp đặt hợp lý giữ vai trò chỉ đạo, tìm tòi, sự ham muốn hiểu biết. Giáo viên đóng vai trò ngƣời tổ chức sự tìm tòi còn học sinh thì tự lực phát hiện ... phần vì các hình quen thuộc, thuận lợi cho việc thiết kế giáo án theo kiểu đàm thoại phát hiện. Vai trò của giáo viên, trong những bài dạy chủ yếu là hợp thức hóa những tri thức mới. Nhiều kiế...
Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:55
Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện dạy học chương phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng
... gian so với các nƣớc đi trƣớc, vừa có những bƣớc tuần tự, vừa có bƣớc nhảy vọt”. Về mục tiêu, vai trò, nhiệm vụ của nghành Giáo dục – Đào tạo cũng đƣợc khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào ... phần vì các hình quen thuộc, thuận lợi cho việc thiết kế giáo án theo kiểu đàm thoại phát hiện. Vai trò của giáo viên, trong những bài dạy chủ yếu là hợp thức hóa những tri thức mới. Nhiều kiến...
Ngày tải lên: 12/11/2012, 14:22
Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng hình học 11 nâng cao
... học sự tham gia, hứng thú và trách nhiệm. Nó khẳng định vai trò của người dạy là người xây dựng kế hoạch, hướng dẫn hoạt động và hợp tác; vai trò của môi trường gây ảnh hưởng quan trọng đến phương ... người dạy đã phản hồi trở lại, đó là loại tác động qua lại ở đó người học với vai trò tác động, còn người dạy với vai trò phản ứng trong một môi trường mà cả hai đều có thể chấp nhận được. N...
Ngày tải lên: 14/03/2013, 11:34