KT Ly 11 Cam ung dien tu
chuong 11-cam ưng dien tu
... (1 1- 10) và trong (C 1 ) là: hc1 = - d dt m 21 = - M dI dt 2 (11 - 11) So sánh (11- 10 ) và (1 1- 11 ) v i (1-4 ) ta th y h s h c m c ng có cùng don v v i h s t c m L và do ... và 11- 1b. Trong hình (11- 1a) , do t thông qua vòng dây tang , dò ng c m ng I c gây ra t tr ng B ' ng c chi u v i B ch ng l i s tang t thông qua vò ng dây. Tro...
Ngày tải lên: 14/03/2014, 14:52
Phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ” (vật lý 11 – ban cơ bản)
... gặp phải những sự kiện mới, đòi hỏi phải mở rộng bổ sung thêm cho khái niệm đƣợc hoàn chỉnh. Tuy nhiên, việc mở rộng, bổ sung này còn phải tu thuộc vào trình độ HS mà xác định các mức độ thích ... mang tính chất khái quát bằng cách nêu bật ra cái bản chất, cái chung của sự vật và hiện tƣợng. Trong quá trình nhận thức nói chung, tƣ duy bao giờ cũng mang tính sáng tạo, vì nhận thức nhằm...
Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:26
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11
... huy tính tích cực, chủ động. Tuy nhiên, dạy học để rèn luyện, phát triển năng lực sáng tạo cho HS là vấn đề mới và còn nhiều khó khăn. Trong chương trình vật lí 11 THPT, chương "Cảm ứng ... chương "Cảm ứng điện từ" là chương mà các nội dung kiến thức chủ yếu được xây dựng từ thực nghiệm. Kh i dạy học nhiều nội dung kiến thức chương này ta có thể phân chia theo các giai ....
Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44
Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11
... 8. Nguyên tắc sử dụng trung gian * Nội dung: Khi giải bài toán, cần sử dụng đối tượng trung gian, chuyển tiếp tác động lên đối tượng cần xem xét. * Nhận xét: Tuy trung gian thường phiền phức ... châm điện. Thay khung dây trên bằng khung dây cần đo chiều dài dây. Thực hiện thí nghiệm như trên. Suy ra số vòng dây F N BIl - Đo chiều dài và rộng của khung, tính chu vi khung C. Suy ra chi...
Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ, VẬT LÝ 11 CCGD
... diễn giảng. - Các đồ dùng dạy học: Hệ thống nam châm chữ U, khung dây, nguồn, cân đòn - Chuẩn bị : đọc SGK VL 11, SGV. III. Nội dung và tiến trình lên lớp - Kiểm tra : Hãy nhắc lại từ trường ... Từ, Vật Lý 11 CCGD" 1.2. Yêu cầu và nhiệm vụ đạt được của đề tài: Vấn đề tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh bao giờ cũng là trung tâm chú ý của các giáo viên tiên tiến. Tuy nhiê...
Ngày tải lên: 05/11/2013, 13:18
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... PPDH phải bắt đầu từ sự phân tích nội dung. Nội dung rất đa dạng, mà mổi PP chỉ giải quyết được một nội dung nhận thức nào đó, vì vậy phải dùng nhiều PP tuy nhiên xác định có một PP chủ đạo, ... đảm chức năng chủ yếu của dạy học GQVĐ là giúp học sinh 18 C D 13 11 6 A B C D 30 42 11 16 7 A B C 21 11 68 8 A B C D 13 34 42 11 Bảng 2.1. Bảng tổng hợp kết quả điều tra ∗ Nhận xét: - PPDH...
Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51