Tài liệu Sinh học 9 - THƯỜNG BIẾN potx

... Thường biến là gì? Phân biệt thường biến với đột biến. Thường biến Đột biến Tiết 26 THƯỜNG BIẾN I. Mục tiêu. - Nêu được khái niệm thường biến. - Phân biệt thường biến với đột biến. ... - Trao đổi và trả lời câu hỏi. - Các học sinh khác bổ sống. - Trong các yếu tố đó thì kiểu gen được xem là không biến đổi. * Thường biến...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... phản ứng. Kết luận: TUẦN 13 - TIẾT 25 THƯỜNG BIẾN I. Mục tiêu Hs có khả năng: - Nêu được khái niệm thường biến - Phân biệt được thường biến với đột biến - Giải thích được khái niệm mức ... ý: - Những tính trạng nào phụ thuộc chủ yểu vào kiểu gen? Ví dụ ? - Những tính trạng thường chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường? Cho ví dụ do có sự thay đổi đ...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... Đột biến gen I. Đột biến gen Đột biến NST gồm các dạng sau: - Mất một cặp nucleotit (21.b) - Thêm một cặp nucleotit(21.c) - Thay thế một cặp nucleotit (21.d) Đột biến gen là những biến ... có lợi - Các đột biến thể hiện ở hình 21.1, 21.3 là những đột biến có hại cho bản thân sinh vật và cho con người - Đột biến thể hiện ở hình 21.4 là đột bi...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... 11 - TIẾT 22 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I. Mục tiêu: Hs có khả năng: - Trình bày được khái niệm và các dạng đột biến cấu trúc NST - Xác định được nguyên nhân và vai trò của đột biến ... phát sinh và tính chất của đột biến cấu trúc NST - Nguyên nhân chủ yếu gây ra đột biến cấu trúc b. Nguyên nhân chủ yếu gây ra đột biến cấu trúc NST là do các tác nhân...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... tinh xuất TUẦN 1 2- TIẾT 23 ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỆM SẮC THỂ I. Mục tiêu: Hs có khả năng: - Nêu được các biến đổi số lượng NST, cơ chế hình thành thể 3 nhiễm, thể một nhiễm - Giải thích được ... đột biến số lượng ở từng cặp NST - Rèn luyện kĩ năng quan sát, thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với SGK II. Phương tiện dạy học: - Tranh phóng to hình 23.1 SGK III...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... Phương tiện dạy học: - Tranh phóng to hình 24. 1- 8 SGK III. Phương pháp - Nêu vấn đề - Quan sát - Nghiên cứu SGK IV. Tiến trình bài dạy: 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài giảng: Gv- Hs Mở bài: ... TUẦN 1 2- TIẾT 24 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I. Mục tiêu: Hs có khả năng : - Nêu được hiện tượng đa bội hóa và thể đa bội. - Trình bày được cơ chế phát sinh...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... - Đọc SGK. 1. Khái niệm: Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST. 2. Các dạng đột biến cấu trúc NST: - Mất đoạn. - Lặp đoạn. - Đảo đoạn. - Chuyển ... ? Đột biến cấu trúc NST do nguyên nhân nào? ? Tại sao đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho sinh vật? ? Hãy cho biết tính chất lợi hại của đột biến cấu...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... nhiễm là gì. Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phát sinh thể dị bội. - GV treo tranh sự phân li của 1 cặp NST bình thường. - Yêu cầu học sinh quan sát. - Trả lời câu hỏi. ? Sự phân li của 1 cặp NST ... Phương tiện dạy học: - H23.1 - 2 SGK. III. Phương pháp: - Diễn giải. - Quan sát. - Nêu và giải quyết vấn đề. IV. Tiến hành bài mới: 1. Ổn định. 2. K...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... III. Phương pháp. - Diễn giải. - Quan sát tìm tòi. - Vấn đáp. IV. Tiến hành bài dạy. 1. Ổn định. 2. Kiểm tra. a. Thế nào là (biến đổi) đột biến số lượng NST. b. Sự biến đổi số lượng ... bội hoá và thể đa bội. - Trình bày được cơ chế phát sinh thể đa bội (do nguyên phân, giảm phân). - Phân biệt sự phát sinh thể đa bội do nguyên phân và do giảm p...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... ruộng Ảnh minh hoạ thường biến là biến dị không di truyền - Ảnh chụp và sơ đồ minh hoạ sự giống nhau giữa các cây lúa mọc từ hạt bắt nguồn từ các cây mạ ven bờ và trong ruộng - Ảnh chụp và sơ ... trong ruộng ,rút ra kết luận. Bảng Bài 27. Thực hành quan sát thường biến I. Nhận biết các thường biến trên tranh minh hoạ - Màu sắc của các mầm khoai tây và chậu m...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20