KN ve PP giai BT cuc tri doc

... kiện tiếp xúc, học hỏi kinh nghiệm. Tài liệu tham khảo 1- Vũ Hữu Bình : Một số vấn đề phát tri n đại số 7 - NXB Giáo dục 2- Vũ Hữu Bình - Tôn Thân - Đỗ Quang Thiều : Vậy min M = 1/2000 ... "=" xảy ra <=> a = b <=> 2BM = BC lẽ đó là cơ sở để học sinh hiểu sâu kiến thức phát tri n t duy , hình thành kỹ năng , kỹ xảo . Cùng với sự sáng tác và su tầm tôi xin trình b...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 14:00

... dạng bài tập là hết sức quan trọng, bởi đó là một phơng tiện tốt giúp học sinh nắm vững tri thức, phát tri n t duy hình thành kĩ năng kĩ xảo trong quá trình giải toán. Môn toán có nhiều dạng ... làm những công việc đạt hiệu quả cao nhất, tốt nhất. Vì vậy, nó góp phần không nhỏ vào việc phát tri n trí tuệ, thúc đẩy niềm say mê học toán cho học sinh, đặc biệt là các em học sinh khá giỏi. To...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 14:00

... dạng bài tập là hết sức quan trọng, bởi đó là một phơng tiện tốt giúp học sinh nắm vững tri thức, phát tri n t duy hình thành kĩ năng kĩ xảo trong quá trình giải toán. Môn toán có nhiều dạng ... một bài toán là vấn đề hết sức quan trọng bởi lẽ đó là cơ sở để học sinh hiểu sâu kiến thức phát tri n t duy , hình thành kỹ năng , kỹ xảo . Cùng với sự sáng tác và su tầm tôi xin trình bày nộ...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 14:00

... Tạp trí toán học trẻ Tháng 3 năm 2002 Phụ lục Phần I : Mở đầu I) Lý do chọn đề tài 1 II)Hớng phát tri n đề tài 2 Phần II : nội dung Chơng I : Các kiến thức cần thiết 3 Chơng II : Một số phơng pháp ... pháp 07 : Phơng pháp hình học 28 Phần III : Kết luận 33 Tài liệu tham khảo 34 -Trang 25- Th viện SKKN của Quang Hiệu http://quanghieu030778.violet.vn/ Phần I : Mở đầu I) Lý do chọn đề tài : Nhi...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 01:00

... = y mol → ∑ n e nhường = x.n mol - Theo đlbt khối lượng từ (1) → nO = mol - ∑ n e nhận = n e (oxi) + n e (2) = .2 + y = + y mol - Theo đlbt mol electron: ∑ n e nhường = ∑ n e nhận ... trong 1/2 hỗn hợp Y - Từ đề ta có hệ phương trình: - Theo đlbt nguyên tố đối với O và Fe: nAl 2 O 3 = nFe 2 O 3 = = 0,05 mol - Theo đlbt khối lượng: m = (0,05.102 + 0,1.56 + 0,025.27).2 = 22,75 ....

Ngày tải lên: 26/09/2013, 12:10

... (3.3) +Nu ba , vuụng gúc thỡ: | c | 2 = | a | 2 + | b | 2 (3.4) +Nu ba , hp vi nhau mt gúc bt kỡ thỡ: | c | 2 = | a | 2 + | b | 2 + 2| a || b |cos (3.5) 3.2. nh lý hm s cosin Trong ... giỳp cỏc em hc sinh tip cn d dng hn khi hc phn ny. 3.Phm vi ca ti Vi tinh thn giỳp hc sinh nm bt tt hn vic hc phn tnh hc ca vt lý 10 nờn trong ti ny, chỳng tụi tp trung a ra mt s bi tp thuc

Ngày tải lên: 01/12/2013, 01:11

Ngày tải lên: 29/06/2014, 01:20

... biệt là đối tợng HS trung bình chất lợng đợc nâng lên rõ rệt. 5. Kết luận. - Việc nghiên cứu tri n khai phơng pháp Tìm cực trị nói riêng và phần nói chung theo định hớng bồi dỡng học sinh ... bàit toán sơ cấp T1+2 Nguyễn Đức Đồng Nguyễn Vĩnh - NXB Trẻ - NXB Giáo dục 5. Một số vấn đề phát tri n đại số+ Hình học 8,9 Vũ Hữu Bình-NXB Giáo dục 6. Toán nâng cao các chuyên đề đại số, hình ......

Ngày tải lên: 02/07/2014, 14:00

... tắc II dùng tìm cực trị của các hàm số lượng giác và giải các bài toán liên đến cực trị -BTVN: làm các BT còn lại trong SGK Giáo viên:Tổ toán ... có)) + lắng nghe +TXĐ +Một HS lên bảng thực hiện,các HS khác theo dõi và nhận xétkqcủa bạn +Vẽ BBT +theo dõi và hiểu +HS lắng nghe và nghi nhận +1 HS lên bảng giải và HS cả lớp chuẩn bị cho ... QTắc I và giải +Gọi 1 nêu TXĐ của hàm số +Gọ...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 18:00

... không đưa được về dạng (i) thì ta đặt : t = x -  Khi đó ta có: 22 '()3 2(3 )3 2 y gt at abta bc     . a)Hàm số (1) đồng biến trong khoảng ( ; )   () 0, 0.gt t   0 0 0 0 0 0 a a S P                              ... 2 y f x ax bx c   dạng (i) thì ta đặt : t = x -  khi đó : 22 '()3 2(3 )3 2 y gt at a bt a b c   ...

Ngày tải lên: 09/08/2014, 13:20