SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN VĂN THPT

... Mết.4SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐĂKLĂKTrường THPT Nguyễn Trãi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỂ GIÚP HỌC SINH THÊM YÊU THÍCH MÔN VĂN Người thực hiện : Nguyễn Thị Bích Thiêm Tổ: Văn Năm học 2008-2009.8Khi dạy ... thammưu của thầy hiệu trưởng- vốn là giáo viên văn có nhiều kinh nghiệm và say mê văn học-tôi đã cùng tổ văn thành lập một Câu lạc bộ “Bạn yêu văn học” và đã có hoạtđộng, cùng với việc đặt tạp ... thực tiễn dạy - học môn văn nói trên, tác giảbài viết này mạnh dạn xin được trình bày một số kinh nghiệm của bản thân với đề tài: “ ĐỂ GIÚP HỌC SINH THÊM YÊU THÍCH MÔN VĂN”, qua đây muốn được...

... 2:7g1!"#M12C<(b1O%1!9N#(#!#)M;5.C(O!C#!.I(#$%(&1Q1!9b1O%5%S!.Wb"X#$%514#<(#$%.:llJC#$%(&19!$.tu(]mpq5!0!#%4##4#!#!425!)&+492x(%+I18#"!#57g!0cM'!C4E5V#$%#2V#[!>#$%%2!#Uc22#N<0$2N5!=[O2%y#%z#'(({!'y{#%z#2h%y<%z#!{Fy'z#2z'|'(({!'y{#%z#z(hR#2z2z!'z%z'{z!'y=y=2+{!%z%z2z2h{,(#(|%z!'y%y}y2yF|M%y5Fy'z#2y#2z'|'(z!'y5#}|,h{M}yFy%&,h{%y2}y(z%}z#z%({yM2||2hFyF{%y&5({!'y+=h!F{#Fy'z%z?(%z%{'(%+%(5F|#(zyM%y%&'zM%y|%{5#2z'|F|M%y#2M%y{({}z#(&'{W}z=y2X#(|%O%%2R#%z#,h%y2}y(z%({'y#(|!'y#(|%%z# Mở bài trong văn nghị luận A. đặt vấn đề. !"##$%&&'(#)(*#+,-./#!0!#*#.121#3"4#56/#*##$%*#+#%#%27.8942'#:#;*!.*#5<=>5#:,9&?(%2%5#.(1@(1A#$%*#+B#!CD%;;%&(8@(!C5<4#!E#4#&'(#)(5#2!.#!29,-./##F5E#+G5<0HI#,(&!@@%5,6J4(6F%89KL2#!2992MN2#:OC(M.#$%*#+#KM#89MC#6/#C1#,-./#!0#(#5MD?(%#!29P#58@(!C586,65#/!C%8MQ%&2.RS+%2.&5QT#(#U&15?(%?(V"9!C(!0.5!.;#S%!#!C(8%8.;#MJM9#!C51#!C5#.#(5!299#A5!)&#(WM#;X5Y.(#P<4#5+%#PNZ%(!&P#+[!29#$%ZR\]^W_"`(!8((!/#E(%5#M(aM(<([1J&U%(B5U%(B5bB42F%,14X7cF''8N#$%#24!0##a8M&#a?(%!##N&#!F5#2SM.+[8%+%25#(#!#M9!0#E(+I!%(F%#B#+I42B!@2MU!Q!##2#\d^#M(aM(<([1R*1%5eM(aL'M%2%5e<%&'(.3*#;%%%!C(#+I&'(F&I#,#$S%MNF&#4%&+%2fO#B#Q%&+%2ú ... #'(M@(#$%O%%2C!CP|%y&W}z=y2X%y{'{%z##(|%O%%2%y%y'{%z##(|%'y<('{!%{b'{O%'z#2!'z%&5#(?(%#(|!'y#(|%%z#|%y&5h#2y#2z'y(&z'z%z#%(2z?(%'{#2y#(|!'y#(|%W}z=y2X%y+{%2%zM'z#z#(|%{M{{,b'{O%,Fz%z#%zMz#5M2z#{#(y#{##(|%M2{{#,2'z.(Hà Minh Đức chủ biên: “Lý luận văn học”- NXB Giáo Dục, 2000) x(%'{%z#}y%{#2yRWb=h'}y%|Fy,(%!y&(z}z5O%%2M2{,5%y%z%{!%h!+(%y2!Fy+zy#(|%{!'|%z'{%y|!{|!={!=h#(|%Fy,%&22{M{%{#%zM{{Fy5'z#'zyFyX(“Lịch ... x(%'{%z#}y%{#2yRWb=h'}y%|Fy,(%!y&(z}z5O%%2M2{,5%y%z%{!%h!+(%y2!Fy+zy#(|%{!'|%z'{%y|!{|!={!=h#(|%Fy,%&22{M{%{#%zM{{Fy5'z#'zyFyX(“Lịch sử văn học Việt Nam 1930-1945”, tập V, phần I, NXB Giáo Dục, 1976^g%{#2z&z'z%z#{!{y5z!'y%yO%%2!{%2W}z=y2X%yWM{##(|%#2FyM{y#z?(&'y%yFyX\O(&'hb(RW<&,{%z#|'|((&'zX5Z%y~2y5]m•q^5Hb{&5z!'y+(<%%yO%%2(z!{%2W}z=y2X%y}yf2yF|M%y5'(({!'y{#%z#2h%y5<%z#!{5'(z|%&'(5!'y(!2z#(|&'z(%y,2&z!y}yM%y&#(|%Fy'z%yh#%z##2zF{'z'II....

... Saựng Kieỏn Kinh Nghieọm Trửụứng THCS Thụng Hũa sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: BIN PHP KHC PHC TèNHTRNG VIT SAI LI CHNH T CAHC SINH ... Dạy văn là dạy làm ngời, dạy cho học sinh cách nói, cách viết sao cho đúng và hay. Vì lẽ ú nhiệm vụ của ngời giáo viên dạy văn là rất quan trọng. Họ không chỉ truyền thụ cho học sinh những kiến ... viên dạy văn là rất quan trọng. Họ không chỉ truyền thụ cho học sinh những kiến thức văn hoá phổ thông về văn học mà song song với nú là khả năng vận dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ trong cách nói,...

... và cảm xúc của nhà thơ. Hình ảnh 20 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hằngra rằng: dạy học văn chơng phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ thuật bởi văn học vừa là khoa học, vừa là nghệ ... cái đẹp là những kiến thức có tính mục tiêu khái quát về tác phẩm. Và nguyên tắc dạy học văn cũng chỉ 8 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hằng1.Đảm bảo nguyên tắc dạy học Ngữ Văn theo đặc tr ... phát huy tính tích cực của mình.Có như vậy các em mới hiểu được và hiểu sâu về văn bản được học.21 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hằngtrng dng cm T c ỏ kờ cao quờ hng, Cao o ni bun-Xa nuụi...

...

... lên trời vẫy vẫy, mắt ngẩng nhìn trời. Sáng kiến kinh nghiệm môn văn mẫu giáo 4-5 tuổi – Trăng sáng Trăng sáng Sân nhà em sáng quá Nhớ ánh trăng sáng ngời Trăng tròn như cái đĩa Lơ lửng...

... các: + Thiên nhiên tươi đẹp trong mùa xuân (4 câu thơ đầu): Hoa đào màu gì? Vì sao nói “Cười vui sáng hồng”? Hoa mai như thế nào? (rung rinh cánh trắng). + Mọi người chuẩn bị đón tết vui vẻ (câu...

... kết quả hài lòng về việc Đọc Hiểu văn bản của học sinh. Sáng kiến kinh nghiệm trên giúp tôi có thể khẳng định rằng học sinh hoàn toàn có khả năng cảm thụ văn bản bằng việc đọc, thảo luận, trả ... trong các buổi học chính khoá và ngoại khoá.Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm mà bản thân tôi đà áp dụng trong năm học vừa qua. Sáng kiến này chắc chắn sẽ còn nhiều hạn chế. Tôi không kỳ vọng ... kinh nghiệm nhỏ đa ra để trao đổi cùng bạn bè đồng nghiệp. Kính mong nhận đợc sự góp ý chân thành, thẳng thắn của Ban lÃnh đạo ngành, nhà trờng và bạn bè đồng nghiệp để cho sáng kiến kinh nghiệm...

... ra sáng kiến kinh nghiệm : Hớng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn học lớp 9II- Nhiệm vụ của đề tàiNgời giáo viên cần cung cấp giúp cho học sinh nắm chắc những kiến thức cơ bản về văn ... Do đó việc cảm thụ về văn chơng và kĩ năng viết văn còn rất nhiều hạn chế . Hầu hết học sinh rất ngại học môn Ngữ văn nhất là phân môn Tập làm văn . Theo các em đây là môn học " Vừa khô ... trongt phân môn Tập làm văn. Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đà áp dụng trong năm học vừa qua . Rất mong đợc sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để tôi có thêm kinh nghiệm và hớng...

... trình ngữ văn 9 của THCS đợc xây dựng theo nguyên tắc tích hợp. Theo chơng trình này, ba phân môn: Văn Tiếng Việt và Tập làm văn đợc thống nhất lại thành một môn học, gọi là môn Ngữ văn. Coi ... phẩm văn học, trong Tập Làm Văn và giao tiếp hằng ngày. Học sinh sẽ tự nâng cao các tri thức Tiếng Việt và Văn học để tạo lập các kiểu văn bản nói và văn bản viết.Nh vậy sản phẩm của Tập Làm Văn ... tích hợp từ kiến thức ở Tiểu học để hình thành, củng cố, khắc sâu kiến thức cho học sinh. Tích hợp là một vấn đề rất lớn không riêng gì đối với môn Ngữ văn. Tuy nhiên, môn Ngữ văn có nhiều...