Bai tap tu truong va cam ung tu
... phẳng khung dây và đi qua tâm. Hãy xác định chiều của dòng điện cảm ứng xuất hiện trên khung và lực tương tác giữa nam châm và khung dây trong hai trường hơp: a) Nam châm ở phía trên khung. b) ... Ba thanh OA, OB, MN hợp thành một khung dây dẫn kín, MN có thể trượt trên OA, OB. Đặt khung dây trong từ trường B. Để dòng điện cảm ứng xuất hiện trong khung có chiều như hình vẽ, ta có thể a) ....
Ngày tải lên: 30/06/2014, 14:00
... 8. Nguyên tắc sử dụng trung gian * Nội dung: Khi giải bài toán, cần sử dụng đối tượng trung gian, chuyển tiếp tác động lên đối tượng cần xem xét. * Nhận xét: Tuy trung gian thường phiền phức ... châm điện. Thay khung dây trên bằng khung dây cần đo chiều dài dây. Thực hiện thí nghiệm như trên. Suy ra số vòng dây F N BIl - Đo chiều dài và rộng của khung, tính chu vi khung C. Suy ra chi...
Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44
... nhóm cho lớp. - Vai khác: có thể làm nhiệm vụ trợ lý cho nhóm trưởng. Chú ý, sự phân vai khác với sự phân chia công việc của nhóm. Thường thường nhóm trưởng có thể đảm nhận vai trò phân chia ... trong giờ học học tùy theo ý đồ của giáo viên để tiện cho việc thảo luận. í Các vai trong nhóm và nhiệm vụ của mỗi vai: - Nhóm trưởng: dẫn dắt nhóm, bảo đảm mọi người cùng tham gia hoạt động c...
Ngày tải lên: 05/11/2013, 13:18
Tài liệu ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ II MÔN VẬT LÝ TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ doc
... B tính được ở câu a. Câu 2. Một khung dây tròn, bán kính 30 cm gồm 10 vòng dây. Cho dòng điện I = 1,5A chạy qua khung dây. Tính độ lớn cảm ứng từ tại tâm khung dây. Câu 3*. Một sợi dây dẫn ... một khung dây hình chữ nhật ABCD, kích thước AB = CD = 30cm; AD = BC = 20cm, trong có dòng điện 5IA ; khung được đặt trong một từ trường đều có phương vuông góc với mặt phẳng chứa khung dây ... đ...
Ngày tải lên: 23/12/2013, 12:17
Phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ” (vật lý 11 – ban cơ bản)
... gặp phải những sự kiện mới, đòi hỏi phải mở rộng bổ sung thêm cho khái niệm đƣợc hoàn chỉnh. Tuy nhiên, việc mở rộng, bổ sung này còn phải tu thuộc vào trình độ HS mà xác định các mức độ thích ... mang tính chất khái quát bằng cách nêu bật ra cái bản chất, cái chung của sự vật và hiện tƣợng. Trong quá trình nhận thức nói chung, tƣ duy bao giờ cũng mang tính sáng tạo, vì nhận thức nhằm...
Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:26
Khai thác và sử dụng internet trong dạy học phần “từ trường và cảm ứng điện từ
Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:24
Thiết kế website hỗ trợ dạy học từ trường và cảm ứng điện từ
... tố cấu thành chung, vì vậy sử dụng một PP đặc trưng không có nghĩa là bỏ đi các yếu tố chung cấu thà nh PP. Do đó, sử dụng phối hợp các PP là yêu cầu nội tại của PPDH nói chung là một yêu cầu ... hạn chế. • Trong chương trình Vật lí phổ thông nói chung và SGK Vật lí 11 nói riêng, hai chương “Từ trường” và “Cảm ứng điện từ” có một vai trò khá quan trọng. Những ứng dụng của nó đem lại .....
Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:19
Tổ chức dạy học theo dự án một số kiến thức thuộc phần từ trường và cảm ứng điện từ
... nghiệp, điện có vai trò như thế nào? - Trong công nghiệp, điện có vai trò như thế nào? - Trong nghiên cứu khoa học, điện có vai trò như thế nào? * Câu hỏi Nội dung Câu hỏi nội dung là những ... của trái đất. - Hợp tác trực tuyến: Những dự án này là các nhiệm vụ giáo dục thực hiện trực tuyến. Các dự án cung cấp kinh nghiệm học tập thực tế khi hợp tác trực tuyến với các lớp khác, các .....
Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44
Bài: Từ trường. Đường cảm ứng từ
... a) Từ trường là dạng vật chất đặt biệt tồn tại xung quanh hạt mang điện tích. c) Khi một hạt mang điện tích chuyển động qua môi trường xung quanh nam châm sẽ chịu một lực tác dụng lên hạt ... II. KHÁI NIỆM TỪ TRƯỜNG a) Định Nghĩa Từ trường là một dạng vật chất tồn tại xung quanh dòng điện hay xung quanh hạt mang điện chuyển động. III. III. TỪ TỪ PHỔ PHỔ N S N S Từ phổ .....
Ngày tải lên: 07/11/2013, 12:11