LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - NGUYỄN VĂN KHẢI doc
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - NGUYỄN VĂN KHẢI doc
... dạy học Vật lí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận dạy học ). 1.3.1. ... việc dạy học Vật lí ở trường phổ thông Căn cứ vào mục tiêu chung của hệ thống giáo dục quốc dân, của nhà trường phổ thông, căn cứ vào vị trí và đặc điểm của bộ môn Vật lí, việc dạy học Vật lí ở ... học duy vật biện chứng và học thuyết Mác - Lê-nin về giáo dục là cơ sở phương pháp luận của Lí luận dạy học Vật lí. Trước hết đó là do các tư tưởng Vật lí liên quan chặt chẽ với các tư tưởng...
- 169
- 1,072
- 9
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG pot
... NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ. Môn " ;Lý luận dạy học Vật lí ở trường phổ thông& quot; là ... tiêu dạy học Vật lí ở trường phổ thông Mục tiêu tổng quát của dạy học Vật lí ở trường phổ thông là góp phần thực hiện mục tiêu của giáo dục phổ thông. Các mục tiêu cụ thể của dạy học Vật lí ở ... dạy học Vật lí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận dạy học ). 1.3.1....
- 130
- 976
- 4
CÁC PHƯƠNG TIỆN - THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG pptx
... Trong dạy học địa lí, PTDH là những dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng cần thiết cho hoạt động dạy và học đạt được các mục tiêu dạy học. 5.2. Ý nghĩa của phương tiện dạy học - Giúp GV ... thiết bị dạy học: Là những phương tiện trực quan, nó là một nhân tố ảnh hưởng lớn đến sự tổ chức và kết quả của việc giảng dạy địa lý ở nhà trường. Các thiết bị đó bao gồm: Phòng địa lý, bản ... khoa, quả cầu địa lý, tranh ảnh treo tường, biểu đồ, đồ thị - GS. Nguyễn Dược và một số tác giả khác đưa ra khái niệm thiết bị dạy học địa lý. Các thiết bị này gồm 1 phần cơ sở vật chất tạo điều...
- 3
- 1,134
- 14
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông . MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 4 1. Lí do chọn đề tài 4 2. Mục đích nghiên cứu 6 3. Giả thuyết khoa học 6 4. Đối ... sở lí luận và thực tiễn của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT. 6.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc sử dụng BTTN vật lí ... trúc luận văn 8 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 9 1.1. Cơ sở tâm lí học 9 1.1.1. Hoạt động học...
- 8
- 3,052
- 60
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông nhờ việc xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 nâng cao
... dạy học Website dạy học 1. 1- 1. 1- Cơ sở khoa học của việc sử dụng máy vi tính với Website dạy học Cơ sở khoa học của việc sử dụng máy vi tính với Website dạy học ..1.1.11.1.1 - Cơ sở tâm lý ... lực học chấtđiểm vật lý 10 - nâng caoChuyên ngành: Lý luận và PPDH môn Vật lí MÃ số: 60. 14. 10 luận văn thạc sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học: Pgs ts. hà văn hùngVinh - 20072 học sinh ... diễn thông tin.21Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinh Nguyễn khánh tânnâng cao chất lợng dạy học vật lý ởtrờng trung học phổ thông nhờ việc xây dựng và sử dụngwebside hỗ trợ dạy học...
- 69
- 653
- 0
Các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động dạy học vật lí ở trường THPT trên địa bàn hà tĩnh
... cho việc nâng caohiệu quả quản lý hoạt động dạy - học môn Vật lí. Kết luận chơng 1Cơ sở lý luận việc nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy - học môn Vật lí ở trờng THPT đợc thể hiện bằng mối ... môn Vật lí: Tổng số học sinh đạt điểm TKTB trở lên Hiệu quả dạy- học Vật lí (H) = (II) Tổng chi phí một năm cho môn Vật lí Tổng số học sinh đạt điểm TKTB trở lên môn Vật lí sau một năm học là ... năng quản lý b. Quản lý dạy - học. Chức năng quản lý dạy - học: Từ phân tích các định nghĩa về quản lý và quản lý giáo dục, chúng ta có thểkhẳng định: Quản lý dạy - học là sự tác động hợp...
- 102
- 389
- 0
Phương pháp dạy học môn toán ở trường phổ thông
... cách gọi khác nhau như Dạy học nêu vấn đề, Dạy học có tính vấn đề, Dạy học giải quyết vấn đề, Dạy học nêu và giải quyết vấn đề, Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, Dạy học đặt và giải quyết ... đại sau đây về dạy học toán ở trường phổ thông đang được vận dụng trong nhiều nước, chẳng hạn ở Pháp: Học toán là học phát hiện, học trình bày và giải quyết các bài toán, là học xem xét lại ... người có quyền lực tuyệt đối, thông báo, áp đặt kiến thức2 một cách trực 1 Quy trình dạy học, phương pháp dạy học, nguyên tắc dạy học, hình thức tổ chức dạy học, … 2 Thực ra, có một sự...
- 126
- 20,085
- 84
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
... mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông , nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - học lịch sử trong trường phổ thông. Tuy nhiên để tiến hành đổi mới phương pháp dạy học lịch sử gặp ... MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNGTrong nhiều năm qua, đổi mới phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông nói riêng đã trở thành yêu cầu ... pháp dạy học lịch sử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạy học để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương pháp dạy học...
- 19
- 2,984
- 18
BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN LỊCH SỬ NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... dạy học, gồm mục tiêu - nội dung - phƣơng pháp dạy học - kiểm tra đánh giá. II. 1. Hình thức kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trƣờng phổ thông Về cơ bản, giáo viên ở các trƣờng phổ ... lịch sử ở trƣờng phổ thông 33 II.2. Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong dạy học lịch sử ở trƣờng phổ thông hiện nay 34 II.3. Thống kê kết quả kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch ... Khoá luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Nhữ Thị Phương Lan SVTH: Đoàn Thị Hằng -5 - TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY. 33 II.1. Hình thức kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch...
- 107
- 1,308
- 2
NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THÔNG QUA KÊNH HÌNH
... trọng trong dạy học lịch sử nói chung và ở trường phổ thông nói riêng. Theo lý luận dạy học hiện nay, về mặt lí thuyết, người học tiếp nhận các thông tin tri thức (nội dung dạy học) một cách ... KHẢO1. Nguyễn Thị Côi (2000). Kênh hình trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông. NXB, ĐHQGHN.2. Phan Ngọc Liên, Phạm Kỳ Tá (1975). Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông. ... nhất trong việc áp dụng kênh hình giữa việc dạy - học lịch sử nói riêng và dạy học nói chung ở trường phổ thông. 18-Thính giác-Khứu giác-Vị giác-Xúc giácÂm thanh, khoảng cách,…MùiVịNhiệt...
- 21
- 939
- 0
Từ khóa: tiến trình dạy học định lí ở trường phổ thôngphương pháp sử dụng bản đồ giáo khoa trong dạy học địa lí ở trường phổ thôngphương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thôngphương pháp dạy học môn toán ở trường phổ thôngthực trạng dạy học tiếng việt ở trường phổ thôngphương pháp dạy học tích cực ở trường phổ thôngphuong phap day hoc toan thptphương pháp dạy học môn toán ở trường phổ thôngsu dung so do tu duy trong day hoc lich su o truong pho thongmột số kinh nghiệm về xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôngskkn xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông dochướng đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thôngphương pháp tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học phần sth ở trường phổ thônglý luận dạy học vật lý ở trường phổ thôngphương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông nguyễn đức thâm nxb đh sư phạm hà nội 2002nhiệm vụ dạy học vật lí ở nhà trường phổ thôngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Trách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam