... -
nhiệt động lực biển - băng (Schrum và Backhaus, 1999) và mô un sinh học
105
3.4 ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ Ô NHIỄM
Từ kết quả của mô hình tính tác giả đã trích xuất số liệu phục ... đến cân bằng nước, mô phỏng các kịch bản nguồn ô
nhiễm điểm và diện, xây dựng và phát triển cách quản lý của cả lưu vực. Các nhóm
tham số của mô hình bao g...
...
MÔ PHỎNG QUÁ TRÌNH LAN TRUYỀN VẬT CHẤT Ô
NHIỄM DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỘNG LỰC
TẠI VỊNH CAM RANH BẰNG MÔ HÌNH SỐ
Chuyên ngành: Hải dương học
Mã số: 60.44.97
LUẬN VĂN THẠC SĨ ...
Phan Thành Bắc
MÔ PHỎNG QUÁ TRÌNH LAN TRUYỀN VẬT CHẤT Ô
NHIỄM DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỘNG LỰC
TẠI VỊNH CAM RANH BẰNG MÔ HÌNH SỐ
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC...
... - xã hội và bảo vệ môi trường”.
5. Ph Vn Thm (2005), “Hiện trạng môi trường vịnh Cam Ranh .
6. 8), “Điều tra đánh giá hiện trạng môi trường vịnh Cam Ranh làm
cơ sở phát ... nhằm bảo vệ và cải thiện chất lượng môi trường đầm
Thủy Triều - vịnh Cam Ranh .
4. (2008), “Điều tra đánh giá tài nguyên môi trường các vũng
vịnh trọng...
... này, đó là: Mô hình chu
trình chuyển hoá vật chất trong hệ sinh thái biển (gọi là mô hình sinh thái biển), hai
là: kết hợp mô hình sinh thái biển với mô hình thuỷ động lực (gọi là mô hình sinh ...
Công thức hàm nguồn (6) mô phỏng các quá trình chuyển hoá 3b (phần thức
ăn không được đồng hoá), quá trình 5 (chết tự nhiên của PHY) và quá trình...
... quá trình lan truyn các vt
cht gây ô nhim t các ca sông trên nn tng ca các quá trình thng lc. Li th
ca các mô hình toán hc là có th mô phng mt cách toàn din theo không ... nghiên cu v tài: “Tính toán lan truyền vật chất ô nhiễm khu vực vịnh
Nha Trang bằng mô hình số có th mô phng mt s vt cht t các ca...
... trong quá trình nhận thức của từng học sinh nói
riêng, nhằm đảm bảo được mối liên hệ ngược làm khép kín chu trình vận
động của quá trình dạy học, là khép kín các thông tin, thông báo và các
thông ... tính chất “ tổng kết” (summative) có thể nổi trội hoặc không nổi trội so
với tính chất quá trình (formative) thì trong thi tính chất tổng kết luôn luôn
là tính ch...
... hỏi) dẫn đến những mô hình lý thuyết hồi đáp khác nhau, ví dụ:
mô hình logistic đơn giản – mô hình Rasch một thông số, mô hình Rasch hai thông
số, mô hình Rasch ba thông số, mô hình Partial credit. ... hết các mô hình lý thuyết hồi đáp sử dụng xác suất như một hàm số của sự
khác nhau giữa tham số năng lực
θ
và tham số độ khó
δ
, tức là
θ
-
δ
....
... nhân tố ảnh hưởng tác động đến sự biến động của các chỉ tiêu.
Nhân tố là những yếu tố tác động đến chỉ tiêu, tùy theo mức độ biểu hiện
và mối quan hệ với các chỉ tiêu, mà nhân tố tác động ... thông tin này người ta phải thông
qua quá trình phân tích.
Nội dung của phân tích hoạt động kinh doanh là đánh giá quá trình hướng
đến kết quả hoạt động...
... Z
m
Định nghĩa 1.2.3. Các lớp tương đương theo quan hệ đồng dư theo mô un
m được gọi là các lớp thặng dư theo mô un m.
Mệnh đề 1.2.4. Số các lớp thặng dư theo mô un m đúng bằng m.
Định nghĩa 1.2.5. ... theo mô un m từ hệ thặng
dư đầy đủ không âm bé nhất {0, 1, . . . , m − 1}. Ký hiệu ϕ(m) là số các
số a ∈ {0, 1, . . . , m −1} và (a, m) = 1. Khi đó số các phần tử của...
... tư duy của khoa học xã
hội cũng ảnh hưởng đến quá trình phân tích các tình huống, tìm ra bản chất của
các tình huống và cách giải quyết phù hợp.
Trong quá trình học tập và rèn luyện của mình, ... bật của sự khác biệt về tâm lý là :
- Về hứng thú : Nam thích những hoạt động thể thao, thể dục hơn nữ,
không thích học các môn như văn, sử, đòa; nữ lại thích học các...