Một số thể loại văn học: Thơ, truyện

- Vũ Trọng Phụng

Một số thể loại văn học: Thơ, truyện

A.Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp HS

- Nhận biết loại và thể trong văn học

- Hiểu khái quát đặc điểm của một số thể loại văn học: thơ truyện

2.Kĩ năng: Vận dụng những hiểu biết về thể loại văn học vào việc đọc văn 3.Thái độ: Say mê tìm hiểu một số thể loại văn học quen thuộc

- SGK, SGV, thiết kế bài soạn, - SGK, bảng phụ

C.Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. Tích hợp với đọc văn

D.Tiến trình bài dạy 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

*Hoạt động1 - GV hớng dẫn HS tìm hiểu chung về loại thể

- GV phát vấn HS trả lời

*Hoạt động 2

(?) Nêu khái lợc chung về thơ - HS chia nhóm nhỏ, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi cử ngời trình bày trớc lớp

*Hoạt động3

(?) Nêu các yêu cầu chung khi đọc thơ

- GV phát vấn HS trả lời

Tiết 2:

*Tìm hiểu chung về loại thể

+ Loại ( loại hình, chủng loại) là phơng thức tồn tại chung

+ Thể ( thể tài, thể loại, kiểu, dạng) là sự hiện thực hoá của loại

+ Các tác phẩm văn học đợc phân thành 3 loại lớn: Trữ tình, tự sự và kịch

I.Thơ

1.Khái l ợc về thơ

- Là một thể loại văn học có phạm vi phổ biến rộng và sâu

- Thơ tác động đến ngời đọc bằng sự nhận thức cuộc sống, những liên tởng, tởng tợng phong phú..

- Cái cốt lõi của thơ là trữ tình

- Thơ ca là tấm gơng của tâm hồn, là tiếng nói của tình cảm con ngời, những rung động của trái tim trớc cuộc đời.

- Thơ chú trọng đến cái đẹp, phần thi vị của tâm hồn con ngời và cuộc sống khách quan

- Ngôn ngữ thơ cô đọng, hàm súc, giàu hình ảnh, nhạc điệu....

- Phân loại thơ theo nội dung biểu hiện có: thơ trữ tình, thơ tự sự, thơ trào phúng

- Theo cách thức tổ chức bài thơ có: thơ cách luật, thơ tự do, thơ văn xuôi

=> Thơ là thể loại ra đời sớm và có nhiều thành tựu đáng kể

2.Yêu cầu về đọc thơ

- Cần biết rõ tên bài thơ, tập thơ, tên tác giả, năm xuất bản, hoàn cảnh sáng tác...

- Đọc kĩ bài thơ, cảm nhận ý thơ qua câu chữ, hình ảnh, nhịp điệu..

- Lí giải, đánh giá bài thơ về cả hai phơng diện nội dung và nghệ thuật

*Hoạt động1

(?) Nêu khái lợc chung về truyện - HS chia nhóm nhỏ, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi cử ngời trình bày trớc lớp

*Hoạt động 2

(?) Nêu các yêu cầu chung khi đọc truyện - GV phát vấn HS trả lời *Hoạt động3: GV hớng dẫn HS làm bài tập luyện tập 4.Củng cố, dặn dò, hớng dẫn - Gv khái quát lại nội dung cơ bản của bài học

- Gv hớng dẫn hs chuẩn bị “ Tác gia Nam Cao”

- Gv rút kinh nghiệm bài dạy

1.Khái l ợc về truyện

- Là một thể loại văn học phản ánh đời sống trong tính khách quan của nó qua con ngời, hành vi, sự kiện đợc miêu tả và kể lại bởi một ngời kể chuyện nào đó. Có cốt truyện và nhân vật

- Sử dụng nhiều hình thức ngôn ngữ khác nhau

- Trong văn học dân gian truyện có nhiều kiểu loại: thần thoại, truyền thuyết, truyện cổ tích..

- Trong văn học trung đại có truyện viết bằng chữ hán và truyện thơ Nôm

- Trong văn học hiện đại có truyện ngắn, truyện vừa, truyện dài

2.Yêu cầu về đọc truyện

- Tìm hiểu bối cảnh xã hội, hoàn cảnh sáng tác... - Phân tích diễn biến của cốt truyện

- Phân tích nhân vật trong dòng lu chuyển của cốt truyện

- Xác định vấn đề truyện đặt ra, ý nghĩa t tởng, giá trị của truyện trên các phơng diện: nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ *Ghi nhớ: sgk *Luyện tập -HS làm bài tập 2 tại lớp Ngày soạn Ngày giảng; Tiết số: 53-54ppct

Chí Phèo

- Hiểu và phân tích đợc các nhân vật chính, đặc biệt là nhân vật Chí Phèo, qua đó thấy đợc giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo mới mẻ của tác phẩm

- Thấy đợc một số nét nghệ thuật độc đáo của t/phẩm nh: điển hình hóa nhân vật, miêu tả tâm lí, nghệ thuật trần thuật, ngôn ngữ nghệ thuật

B. Phơng tiện thực hiện:

- SGK, SGV, thiết kế bài học - Giáo án cá nhân lên lớp

C. Cách thức tiến hành

- Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phơng pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, tái hiện, thuyết trình, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.

D. Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: