HS đọc ví dụ SGK tr57
Hãy nêu các sự vật được nhân hoá Dựa vào các từ in đậm hãy cho biết mỗi sự vât trên được nhân hoá bằng cách nào?
Qua 3 ví dụ trên cho biết có bao nhiêu kiểu nhân hoá? Đó là những kiểu nào?
Cho ví dụ tương tự mỗi loại
Ở nội dung này em cần ghi nhớ những kiến thức cơ bản gì?
I. Nhân hoá là gì?
1. Ví dụ (SGK) 2. Nhận xét
*- Bầu trời : ông, mặc áo giáp, ra trận - Cây mía: Múa gươm
- Kiến :Hành quân => Nhân hoá *So sánh:
- Nhân hóa có tính hình ảnh, làm cho sự vật, sự việc được miêu tả gần gũi với con người.
*Ghi nhớ SGK
II. Các kiểu nhân hoá:
1.VD: SGK /57 2. Nhận xét
- Miệng: Lão, tai : bác , mắt : cô , chân : cậu Những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật
Gaäy tre Choâng tre
chống lại
- Tre: Xung phong giữ …
Dùng những từ vốn chỉ tính chất hoạt động của người để chỉ tính chất, hoạt động của vật
Trâu : ơi Trò chuyện, xưng hô với vật như với người
*Ghi nhớ SGK /58
III. Luyện tập:
Bài 1/58: Chỉ ra và cho biết tác dụng của phép nhân hoá:
Hoạt động III: Luyện tập
GV hướng dẫn HS làm bài tập bằng các phiếu học tập
Đọc yêu cầu của bài tập 1 SGK. GV hưỡng dẫn HS thảo luận? Nhận xet , bổ sung? GV chốt ghi vở
Đọc đoạn văn SGK
Tìm các câu văn có nội dùng phép so sánh? Sự vật nào được đem ra so sánh và so sánh trong hoàn cảnh nào?
Cảm nghĩ gì của em sau khi đọc xong đoạn văn này?
Nhờ đâu mà em có được cảm nghĩ ấy?
=> Tác dụng của so sánh trong đoạn văn ấy là gì? (đọc ghi nhớ SGK/42)
rộn
b. Tác dụng: Làm cho các sự vật ở bến cảng, tàu, xe trở nên gần gũi và thể hiện hoạt động nhộn nhịp khẩn trương náo nhiệt
Bài 2:/58: Cách diễn đạt ở đoạn văn trên sinh động, gợi cảm, hay hơn
Bài 3/58: Cách 1 có dùng nhân hoá nên sinh động, gợi cảm, gần gũi hơn. Ta nên chọn cho văn bản biểu cảm
Cách 2: Diễn tả bình thường chỉ rõ ràng, đầy đủ nên chọn cho văn bản thuyết minh
Bài 4/59
a. Núi ơi! – Trò chuyện xưng hô với vật như với người- Tác dụng làm cho sự vật núi trở nên gần gũi,bộc lộ tâm tình tâm sự
b. Cua cá .. tấp nập. Cò, sếu, vạc cãi cọ om sòm (Cách 1, 2 )
c. Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn ; thuyền vùng vắng
d. Cây bị thương, thân hình, vết thương, cục máu (Cách 2)
Tác dụng: Làm cho sự vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị những suy nghĩ, tình cảm của con người
4. Củng cố: Thế nào là nhân hoá? Có mấy kiểu nhân hoá , viết đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa.
5.Dặn dò: Học bài và chuẩn bị bài “ PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI ” ***********************************************
Ngày soạn :.../.../2011 Ngày
dạy :.../.../2011 Tiết: 92
Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I.Mục tiêu: Giúp HS
1.Kiến thức: - Nắm được cách làm văn tả người và bố cục hình thức, thứ tự miêu tả ; cách xây dựng một đoạn văn và lời văn trong bài văn tả người
2.Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả - Trình bày những điều quan sát, lụa chọn theo trình tự hợp lý .
- Viết một đoạn văn, bài văn miêu tả .
- Bước đầu có thể trình bày miệng một đọan hoặc một bài văn tả người trước lớp.
3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại tả người
1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà.
III.Tiến trình bài dạy:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ Nhắc lại bố cục một bài văn tả cảnh
3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học trước các em biết bố cục bài tả cảnh. Hôm nay chúng ta tìm hiểu phương pháp tả người
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức
Hoạt động I: Phương pháp viết một đoạn văn, bài văn tả người
* Gọi HS đọc các đoạn văn SGK/59 61
- HS đọc lại đoạn 1 và nhận xét
? Đoạn văn 1 tả ai? Có đặc điểm gì nổi
bật? Đặc điểm đó được thể hiện ở từ ngữ và hình ảnh nào?
?Trong các đoạn văn trên đoạn nào tập
trung khắc hoạ chân dung? ?Đoạn nào tả người gắn với công việc? Yêu cầu lựa chọn các chi tiết và hình ảnh ở mỗi bài có khác nhau không?
* Đọc lại đoạn văn 3. Đoạn 3 gần như một bài văn miêu tả hoàn chỉnh có 3 phần. Hãy chỉ ra và nêu nội dung chính của mỗi phần?
? Nếu phải đặt tên cho bài văn này thì
em sẽ đặt là gì?
? Quan sát lại 3VD và những điều nhận
xét hãy cho biết bài học này cần ghi nhớ những gì?
* HS đọc ghi nhớ
Hoạt động II :Luyện tập
Đọc yêu cầu Bài tập 1: Các chi tiết tiêu biểu em lựa chọn khi miêu tả các đối tượng
Bài 2/62: Dàn bài cơ bản:
Cho HS thảo luận tổ nhóm khoảng 5’ Gọi đại diện các tổ trình bày dàn ý bằng cách đọc lại HS bổ sung, GV nhận xét
Bài 3/62. Các từ cần điền vào chỗ trống
HS bổ sung, GV nhận xét
I.Phương pháp viết một đoạn văn, bài văn tả người
1. VD: Các đoạn văn (SGK/59; 60; 61)
2. Nhận xét
*Đoạn 1: Tả hình ảnh dượng Hương Thư khoẻ mạnh, rắn rỏi, vững chắc, dũng mãnh, oai hùng đang chống thuyền vượt thác
*Đoạn 2:Tả chân dung cái Tứ (xấu xí, gian giảo)
*Đoạn 3: Gồm 3 phần tả võ sĩ trong keo vật
a) Mở bài: Giới thiệu người được tả
b) Thân bài: Miêu tả chi tiết cụ thể người được tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói …)
c) Kết bài: Nhân xét, cảm nghĩ về nhân vật được tả Nhan đề của bài “Keo vật thách đấu”
* Ghi nhớ (SGK/61)
II. Luyện tập
Bài 1/62: Các chi tiết tiêu biểu em lựa chọn khi miêu tả các đối tượng
a) Em bé (4 – 5 tuổi) Mắt to, sáng, tươi tắn, nhanh nhẹn, mặt bầu bĩnh, nghịch ngợm, miệng luôn cười …
b) Cụ già cao tuổi: Mắt lờ đờ đục, tóc bạc, da nhăn nheo, đi chậm chạp
c) Cô giáo đang say sưa giảng bài trên lớp: ánh mắt hướng về phía HS, miệng không ngớt nói, tay phụ hoạ cho nội dung giảng bài
Bài 2/62:
Bài 3/62.Các từ cần điền vào chỗ trống Người ông đỏ như đồng (đồng tụ)
Nhác trông không khác gì tượng ông thần ở trong đền (tượng 2 ông tướng Đá Rãi)
Ông Cản ngũ chuẩn bị tham dự keo vật
4. Củng cố: Hãy nêu các nước trong phương pháp tả người? Nêu bố cục chung của bài văn tả người. Viết một đoạn văn, bài văn tả người có sử dụng phép so sánh.
5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ .Chuẩn bị bài ( Đêm nay Bác không ngủ )
IV.Rút kinh nghiệm:
... ... ...