IV. Post stage: Correction
1. Mục tiêu chung
1.1. Mục tiêu d y h c ạ ọ
Vi c d y v h c ti ng Anh ở THCS trước hết và quan trọng nhất là bám sát mục ệ ạ à ọ ế
tiêu dạy học của môn học. Mục tiêu này được xác định trong chương trình môn tiếng Anh ở THCS. Cụ thể là:
Dạy học môn tiếng Anh ở THCS nhằm giúp học sinh:
Sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản dưới các dạng nghe, nói, đọc, viết.
Có kiến thức cơ bản, tương đối hệ thống và hoàn chỉnh về tiếng Anh, phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí lứa tuổi.
Có hiểu biết khái quát về đất nước, con người và nền văn hoá của một số nước nói tiếng Anh, từ đó có tình cảm và thái độ tốt đẹp đối với đất nước, con người, nền văn hoá và ngôn ngữ của các nước nói tiếng Anh; biết tự hào, yêu quí và tôn trọng nền văn hoá và ngôn ngữ của dân tộc mình.
Nói cụ thể hơn, mục tiêu dạy học tiếng Anh ở THCS nhằm vào hai yếu tố cơ bản:
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
1.2. Mục tiêu kiểm tra, đỏnh giỏ
Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phải bám sát mục tiêu dạy và học.. Nói khác đi kiểm tra, đánh giá kết quả học tập cần tập trung vào hai yếu tố cơ bản:
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc và viết.
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập qua kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ
vựng, ngữ pháp (v a ừ thành mục riêng, vừa được lồng ghép trong các
kĩ năng giao tiếp).
Như vậy, năm thành tố cơ bản cần có trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là: nghe, nói, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ. Tỉ lệ giữa các thành tố trong kiểm tra và đánh giá là: nghe 20%, nói 20%, đọc 20%, viết 20% và kiến thức ngôn ngữ 20%.
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
12. Mục tiờu cần đạt về kĩ năng giao tiếp / kĩ năng ngụn ngữ
Trên cơ sở mục tiêu chung d y v h c ti ng Anh THCS, chúng ta cần ạ à ọ ế
xác định mục tiêu cụ thể cho mỗi năm học. Những mục tiêu cụ thể đó
được xác định trong chuẩn ki n th c, k n ng trong chương trình ế ứ ĩ ă
THCS.
Mục tiờu cụ thể của mỗi năm học được thể hiện ở bốn yếu tố hay kĩ năng: nghe, núi, đọc, viết