m Tổng số HS Điểm số (Xi) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ĐC 123 0 0 4 11 20 37 24 13 9 5 0 TN 122 0 0 0 6 14 26 36 17 11 10 2
Từ bảng trên tôi vẽ được biểu đồ thống kê điểm số.
* Đối với các lớp ĐC
- Ở mỗi bài học phần Địa lí tự nhiên lớp 12 THPT GV không sử dụng bài tập với Atlat Địa lí Việt Nam do tác giả xây dựng. Vì vậy việc ghi nhớ kiến thức của HS gặp nhiều khó khăn. Khả năng tự học ở nhà của HS chưa được bồi dưỡng đúng mức.
- Điểm bài kiểm tra ở các lớp đối chứng thấp hơn các lớp thực nghiệm.
- Tiến trình dạy học diễn ra khá sinh động. Nội dung HTBT phù hợp tương đối tốt với đối tượng HS, tạo được nhu cầu, hứng thú học tập cho HS, vì vậy phát huy được tính tích cực, chủ động học tập của HS. Cụ thể, HS tích cực tham gia vào các hoạt động học nhóm, độc lập suy nghĩ và có tinh thần hợp tác tốt giữa các thành viên của nhóm trong việc thảo luận giải quyết vấn đề cần nghiên cứu.
- Thông qua việc giải các bài tập trong HTBT, HS không chỉ hiểu được kiến thức mà còn rèn luyện được các kĩ năng sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam… Biểu hiện ở đây là kết quả vận dụng kiến thức để giải các bài tập của nhiều HS khá nhanh, chặt chẽ và chính xác.
- Với việc sử dụng HTBT phù hợp tương đối với đối tượng HS, năng lực tự học, tự nghiên cứu cũng được phát triển đáng kể, tạo được niềm vui trong việc giải quyết nhiệm vụ học tập ở nhà.
KẾT LUẬN