Tranh ảnh mẫu
5p
25p
5p
GV: tóm tắt để học sinh hiểu rõ cần phải trang trí hội trờng. - Trang trí hội trờng luôn có vai trò quan trọng, góp phần quan trọng sự thành công của ngày lễ, hội.
Hoạt động 2 . H ớng dẫn học sinh cách trang trí hội tr ờng.
GV: cho học sinh xem một số cách trang trí hội trờng.
GV: gợi ý học sinh tìm nội dung để trang trí hội trờng.
Học sinh quan sát hình minh hoạ và ghi nhớ cách trang trí:
Hoạt động 3 . H ớng dẫn học sinh làm bài.
GV: nhắc học sinh nắm vững tỷ lệ chiều dài, rộng, cao của hội trờng. - Chọn kiểu chữ phù hợp với nội dung, màu sắc hài hoà.
GV: theo dõi gợi mở về nội dung, cách bố cục cho học sinh.
- Học sinh làm bài thực hành.
Hoạt động 4 . Đánh giá kết quả học tập .
GV và HS lựa chọn một số bài để nhận xét, đánh giá u điểm, nhợc điểm của một số bài vẽ.
GV: bổ sung và tóm tắt nội dung chính, động viên học sinh khá và nhắc nhở học sinh cha xong.
Trang trí gồm có; quốc kì, ảnh lãnh tụ, khẩu hiệu, biểu trng, bàn,bục -Trang trí đối xứng hoặc không đối xứng, màu phông, chữ phảI phù hợp với nội dung.
II. Cách vẽ.
+ Tìm nội dung + Tìm hình ảnh + Bố cục hình mảng + Thể hiện chi tiết + Vẽ màu
III .Thực hành
Em hãy thiết kế và trang trí một hội trờng để chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/11. Hình minh hoạ Bài vẽ của học sinh
HDVN.
Su tầm tranh ảnh về mỹ thuật các dân tộc ít ngời Việt Nam
- Học sinh tự đánh giá và xếp loại bài vẽ theo cảm nhận riêng.
Ngày soạn: 15/11/2013
Ngày dạy: /11(L9A)-19 /11(L9B)
Tiết 13. Thờng thức mỹ thuật
Sơ lợc về mỹ thuật các dân tộc ít ngời việt nam
ít ngời việt nam
I.Mục tiêu.
*Kiến thức: - Học sinh hiểu sơ lợc về nghệ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam.
*Kỹ năng: -Học sinh thấy đợc sự phong phú, đa dạng của nền nghệ thuật dân tộc Việt Nam .
*Thái độ:- Học sinh có thái độ tôn trọng, yêu quý và có ý thức bảo vệ các di sản nghệ thuật
của dân tộc.
II.Chuẩn bị.
1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên; - Su tầm tranh ảnh, t liệu về mỹ thuật dân tộc Việt Nam - Bộ đồ dùng DHMT lớp 9.
Học sinh; - Su tầm tranh ảnh, t liệu liên quan đến bài học. 2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, thuyết trình, vấn đáp.
III. Tiến trình dạy học.
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra đồ dùng vẽ(5p). 3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Hoạt động 1. Tìm hiểu vài nét khái quát về các dân tộc ít ng ời Việt Nam(10p).
GV dựa vào kiến thức học sinh học đợc ở môn lịch sử và địa lý, đặt các câu hỏi gợi ý: ? Việt Nam có bao nhiêu các dân tộc.
? Mối quan hệ giữa các dân tộc trong quá trình dựng nớc và giữ nớc. ? Hãy kể tên một số dân tộc mà em biết.
( Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên)
GV tóm tắt: Việt Nam có 54 dân tộc, các dân tộc luôn kề vai sát cánh trong quá trình xây dựng nớc.Ngoài nhữngđặc điểm chung ở sự phát triển về KT-XH-VH, mỗi cộng đồng dân tộc có bản sắc riêng.
Hoạt động 2. Tìm hiểu vài về mỹ thuật các dân tộc ít ng ời Việt Nam(25p).
• Nhóm trởng lên nhận phiếu học tập.
• Các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu su tầm và SGK. • Nhóm trởng tổng hợp vào viết vào phiếu.
• Các nhóm cử đại diện lên trình bày.
Câu hỏi thảo luận: 1. Hãy nêu đặc điểm của tranh thờ, thổ cẩm, nhà rông và tợng nhà mồ? 2. Nêu một số nét tiêu biểu về Tháp Chăm và điêu khắc Chăm.
3. Kể thêm loại hình nghệ thuật của các dân tộc ít ngời mà em biết?
Tháp Chăm Điêu khắc Chăm Thổ cẩm Tranh th
Tháp Chăm Điêu khắc Chăm Thổ cẩm Tranh thờ
- Tranh thờ: phản ánh ý thức thác hệ lâu đời của dân tộc miền núi phía Bắc; hớng thiện, răn đe cái ác, cầu may mắn, có thể vẽ hoặc in nét và vẽ bằng các màu tự tạo.
- Thổ cẩm: nét đặc sắc của nghệ thuật trang trí trên vải, các hoạ tiết đợc cách điệu và đơn giản từ những hình mẫu thực ngoài thiên nhiên, rồi sắp xếp thể hiện, tạo nên những tác phẩm mang tính trang trí, giá trị thẩm mỹ cao.
- Nhà rông: là nơi sinh hoạt cộng đồng của các dân tộc..dáng cao sừng sững và đợc trang trí công phu, nhà đợc làm từ gỗ, tre, lá nhà có vẻ đẹp hoành tráng và giản dị
- Tựng nhà mồ: điêu khắc nhà mồ Tây Nguyên là pho sử thi về cuộc sống xã hội và tự nhiên của rừng núi, vừa cổ sơ vừa hiện đại với ngôn ngữ hình khối đơn giản và tính cách điệu cao.
- Tháp Chăm: là công trình kiến trúc độc đáo có nhiều tầng, các tầng thu nhỏ dần lên tới đỉnh, tháp đợc trang trí các hình hoa lá xen kẽ.
Nhà rông Tợng nhà mồ
Sau khi các nhóm trình bày, GV sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp với hớng dẫn học sinh quan sát hình ảnh sau đó củng cố, bổ sung kiến thức.
Hoạt động 3. Đánh giá kết quả học tập(5p).
GV nhận xét tiết học và khen ngợi những học sinh có nhiều ý kiến xây dựng bài.
HDVN
- Su tầm tranh ảnh, t liệu về mỹ thuật các dân tộc ít ngời Việt Nam.
Ngày soạn: 21/11/2013
Ngày dạy: 25 /11(L9A)-26 /11(L9B)
Tiết 14. Vẽ theo mẫu
Tập vẽ dáng ngời
I.Mục tiêu.
*Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc sự thay đổi của dáng ngời ở các t thế hoạt động. *Kỹ năng: - Biết cách vẽ dáng ngời, và đợc dáng ngời ở các t thế đi, đứng, chạy, nhảy. *Thái độ: -Học sinh thích quan sát, tìm hiểu các hoạt động xung quanh.
II.Chuẩn bị.
1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên; - Một số tranh ảnh các dáng ngời đi, đứng, chạy, nhảy. - Hình gợi ý cách vẽ.
Học sinh; - Đồ dùng vẽ.
2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập.
III. Tiến trình dạy học.
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra đồ dùng vẽ.
3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Thời
gian Hoạt động của GV & HS Nội dung
Thiết bị tài liệu
10p Hoạt động 1. H ớng dẫn HS quan sát nhận xét
GV giới thiệu hình trong SGK và gợi ý để học sinh nhận ra các dáng ngời đang vận động và động tác của tay, chân, đầu
-HS quan sát hình minh hoạ
