IV. MỘT SỐ CHÚ Ý KHI SOẠN GIÁO ÁN
viên là hướng dẫn và tham vấn
dẫn và tham vấn chứ không phải là “cầm tay chỉ việc” cho học sinh.
Vai trò của Giáo viên
• Giáo viên tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn và
thể hiện vai trò phù hợp với nội dung chủ đề học
• Tạo môi trường học tập, chỉ dẫn, gợi lên những
nghi vấn và thúc đẩy sự hiểu biết sâu hơn của học sinh.
• Tập trung học sinh vào điều tra giải quyết vấn
đề và những nhiệm vụ có ý nghĩa khác.
• Cho phép và khuyến khích học sinh tự xây dựng
ξ4. DẠY HỌC TÍCH HỢP
• Dạy học tích hợp (hay dạy học liên môn) là một
cách tiếp cận nội dung sử dụng phương pháp và ngôn ngữ từ nhiều môn khác nhau để khảo sát một chủ đề, vấn đề hoặc đề tài với cùng mục đích phát triển quá trình học tập trong mỗi môn.
• Một bài học liên môn có thể có hai hay nhiều
hơn các giáo viên cùng làm việc với nhau hoặc có thể là một giáo viên tích hợp rất nhiều môn khác nhau trong chính bài dạy của riêng mình.
ξ5. PHƯƠNG PHÁP SEMINAR
PP seminar là một trong những PPDH cơ bản ở trường đại học, trong đó các sinh viên trình bày, thảo luận, tranh luận về những vấn đề
khoa học dưới sự điều khiển trực tiếp của giảng viên.
PP này cũng có thể được áp dụng ở trường phổ thông nhưng cần biến đổi để phù hợp hơn với đặc điểm của học sinh.
ξ7. PP THUYẾT TRÌNH THEO CHỦ ĐỀ
Thuyết trình theo chủ đề là một PPDH trong đó một cá nhân hay tập thể nhóm lên thuyết trình về một chủ đề đã định trước cùng với việc sử dụng các phương pháp khác để tăng sự hấp dẫn người nge.
CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH THUYẾT TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ
1. Chọn chủ đề và giới thiệu tài liệu cho sinh viên đọc trước ở nhà.