khơng là hình chữ nhật
- Ê ke, thước kẻ cĩ chia xăng-ti-mét.
III. Các hoạt động dạy - họcA. Kiểm tra bài cũ (5 phút) A. Kiểm tra bài cũ (5 phút)
- Gọi HS lên bảng làm bài 1,2,4/ 92 VBT - Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS.
B. Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Hoạt động 1: Giới thiệu hình chữ nhật (12phút) phút)
- Gv giới thiệu (hình đã vẽ sẵn trên bảng) đây là hình chữ nhật ABCD
- Y/ C HS lấy êkê kiểm tra các gĩc của hình chữ nhật
- Y/ C HS dùng thước để đo độ dài các cạnh của hình chữ nhật
- Y/ C HS so sánh đợ dài cạnh AB và CD. - Y/ C HS so sánh độ dài cạnh AD và BC.
- Giới thiệu : Hai cạnh AB và CD được coi là hai cạnh dài của hình chữ nhật và hai cạnh này bằng nhau. Hai cạnh AD và BC được coi là hai cạnh ngắn của hình chữ nhật và hai cạnh này cũng cĩ độ dài bằng nhau
Vậy hcn ABCD cĩ hai cạnh dài cĩ độ dài bằng nhau AD = BC; AB = CD
- Vẽ lên bảng một số hình và yêu cầu hs nhận diện đâu là hình chữ nhật
- Y/c hs nêu lại các đặc điểm của hình chữ nhật
* Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (18
- Cĩ 4 gĩc cùng là gĩc vuơng - AB = CD
- AD = BC
- 1 HS nêu y/c và làm vào vở. - Hình chữ nhật là: MNPQ và RSTU các hình cịn lại khơng
phút) Bài 1
- Y/ C HS tự nhận biết hình chữ nhật sau đĩ dùng thước và ê ke kiểm tra lại
- Nhận xét, chữa bài . Bài 2
- Y/c hs dùng thước để đo độ dài các cạnh của hai hình chữ nhật sau đĩ báo cáo kết quả
Bài 3
- Y/ C hai hs ngồi cạnh thảo luận để tìm tất cả các hình chữ nhật cĩ trong hình sau đĩ gọi tên hình và đo độ dài các cạnh của mỗi hình
Bài 4
- Y/ C HS suy nghĩ và tự làm bài. - Nhận xét, chữa bài.
3. Củng cố, dặn dị (2 phút)
- Nhận xét tiết học
- Hỏi lại HS về đặc điểm của hình chữ nhật. - Y/ C HS tìm các đồ dùng cĩ dạng là hình chữ nhật
- Về nhà làm bài 1, 2/ 93VBT. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
phải là HCN
- 1 HS nêu y/c của bài - AB = CD = 4 cm - AD = BC = 3 cm - MN = PQ = 5 cm - MQ = NP = 2 cm - HS nêu y/c của BT.
- Các hình chữ nhật là : ABMN ; MNCD ; ABCD
- 1 HS nêu y/c - Vẽ được các hình
Tốn - Tiết 85 HÌNH VUƠNG