2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
+ Sớm công bố khung chương trình các môn học THPT trong đó có môn Toán định hướng đổi mới sách giáo khoa trong những năm học tới. Tăng cường kiểm tra việc thực hiện chương trình môn học của các Sở Giáo dục và Đào tạo. + Cần sớm công bố nội dung, hình thức thi Trung học phổ thông hàng năm.
+ Cần quan tâm bồi dưỡng năng lực quản lý HĐDH nói chung và năng lực quản lý HĐDH môn Toán nói riêng cho CBQL các cấp.
+ Biên soạn các tài liệu hướng dẫn giảng dạy và học tập môn Toán, nghiên cứu các phần mềm ứng dụng CNTT vào dạy và học môn Toán.
+ Tổ chức hội thảo bàn về đổi mới PPDH, mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho GV môn Toán hàng năm.
+ Đầu tư CSVC, TBDH môn Toán trong các trường THPT. 2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
+ Lập kế hoạch tổ chức tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên môn toán để đáp ứng với yêu cầu đổi mới nội dung, chương trình sách giáo khoa sau năm 2015.
+ Cần có cơ chế động viên khen thưởng đối với GV trong Hội đồng bộ môn Toán nhằm khuyến khích các thành viên trong hội đồng tích cực, chủ động, sáng tạo thực hiện các chỉ đạo về chuyên môn của Sở Giáo dục và Đào tạo.
+ Tổ chức các phong trào, các Hội thi cho GV về hoạt động chuyên môn đồng thời có những hình thức khen thưởng khích lệ các cá nhân và đơn vị thực hiện tốt những thay đổi về hoạt động đổi mới trong công tác dạy học môn toán hàng năm. 2.3. Đối với Hiệu trưởng và Tổ trưởng chuyên môn các trường THPT
+ Phải nắm vững được mục tiêu cụ thể chương trình bộ môn Toán, không ngừng học tập nhằm nâng cao trình độ quản lý.
+ Có nhận thức đúng đắn về hoạt động dạy học môn Toán. Khuyến khích, động viên GV đổi mới PPDH nhằm phù hợp với sự đổi mới chương trình.
+ Tạo điều kiện để GV học tập nâng cao trình độ để nâng chuẩn trong đội ngũ GV. + Đầu tư trang thiết bị hiện đại, phương tiện dạy học hiện đại phục vụ việc đổi mới chương trình, PPDH môn Toán.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội. 2. Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới
căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Điều lệ trường Trung học cơ sở, phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. Nxb Giáo
dục, Hà Nội.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ, Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLT- BGD&ĐT-BNV ngày 19/10/2011, hướng dẫn về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cơ cấu tổ chức và biên chế của Sở Giáo dục & Đào tạo thuộc UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.
7. Đặng Quốc Bảo (2010), Bài giảng Những vấn đề cơ bản của hoạt động quản lý và sự vận dụng quản lý vào quản lý nhà trường, Trường Đại học Giáo dục - Đại
học Quốc gia Hà Nội.
8. Đặng Quốc Bảo (2011), Bài giảng Quản lý Nhà nước về giáo dục và một số vấn đề xã hội của phát triển giáo dục, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội. 10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông Cấp trung học
phổ thông, Ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học, Ban hành kèm theo
Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Sách giáo khoa. Toán 10,11,12, Nxb Giáo dục. 12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Sách giáo viên. Toán 10,11,12, Nxb Giáo dục. 13. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Toán 10,11,12,
Nxb Giáo dục.
14. Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học, Nxb Giáo dục
15. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý,
Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
16. Nguyễn Đức Chính (2011), Bài giảng Chất lượng và kiểm định chất lượng
trong giáo dục, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
17. Nguyễn Đức Chính (2011), Bài giảng Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học,Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
18. Vũ Cao Đàm (2009), Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb
Giáo dục.
19. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, Nxb Giáo dục.
20. Tô Xuân Giáp (1998), Phương tiện dạy học, Nxb Giáo dục.
21. Harold Koontz - Cyril Odonnell - Heinz Weirich(1998), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội.
22. Phạm Minh Hạc (1986), một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb
Giáo dục Hà Nội.
23.Đặng Xuân Hải (2011), Bài giảng Quản lý hệ thống giáo dục quốc dân, Trường
Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
24.Đặng Xuân Hải (2011), Bài giảng Quản lý sự thay đổi trong giáo dục. Trường
Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
25. Đinh Thị Hồng Hạnh (2011), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại trường trung học cơ sở Yên Hòa, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục,
Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà nội.
26. Nguyễn Trọng Hậu (2011), Bài giảng Đại cương khoa học quản lý giáo dục,
Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
27. Nguyện Trọng Hậu (2010), Bài giảng những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
28. Bùi Minh Hiền (2006) (chủ biên), Quản lý Giáo dục, Nxb Đại học sư phạm. 29. Nguyễn Thị Phương Hoa (2011), Bài giảng Lý luận dạy học hiện đại, Trường
Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
31. Nguyễn Như Minh (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy và học bộ môn Toán đối với các Trường THPT của sở GD- ĐT tỉnh Bắc Ninh, Luận văn
Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội.
32. Nguyễn Văn Lê (1995), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh. 33. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Bài giảng Tâm Lý học quản lý, Trường Đại học
Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
34. Hoàng Hải Toàn (2011), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mốn Toán trong các trường THCS huyện Nam Trực - tỉnh Nam Định trong bối cảnh hiện nay.
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
35. Hoàng Phê (1997) (chủ biên), Từ điển Tiếng Việt. Nxb Đà Nẵng.
36. Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục.
Trường Cán bộ Quản lý GD & ĐT Trung ương I, Hà Nội.
37. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2010), Luật giáo dục (được sửa đổi bổ
sung năm 2009), Nxb Tư pháp.
PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA
Mẫu số 1: Dành cho giáo viên bộ môn Toán các trường THPT
Để có cơ sở đánh giá thực trạng hoạt động dạy học bộ môn Toán trong các trường THPT tỉnh Thái Bình, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình đối với những nội dung dưới đây (đánh dấu x hoặc trả lời vào dòng ô tương ứng mà đồng chí thấy phù hợp). TT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá TB Yếu Rất yếu 1
Thực hiện lập kế hoạch dạy học theo đúng mục tiêu, chương trình và nội dung dạy học môn Toán trong trường phổ thông.
2 Thực hiện nghiêm túc kế hoạch dạy học.
3 Tích cực đổi mới PPDH, ứng dụng
CNTT, sử dụng thiết bị dạy học.
4
Đổi mới KTĐG, đa dạng các hình thức KT, thực hiện đúng quy trình ra đề KT, chấm trả bài KT đúng quy định.
5
Tự học và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, tham gia các khoá đào tạo, lớp bồi dưỡng do Sở tổ chức.
Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần này có thể không ghi):
- Họ và tên:...
- Đơn vị công tác:... Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Xin chân thành cảm ơn đồng chí !
PHIẾU ĐIỀU TRA
Mẫu số 2: Dành cho lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Trung học Sở Giáo dục và đào tạo Thái Bình, cán bộ quản lý các trường THPT, tổ trưởng chuyên môn.
1. Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá về tầm quan trọng và mức độ thực hiện chung của các nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Toán trong các trường THPT bằng cách đánh dấu X vào ô trống với từng nội dung ở 2 bảng dưới đây:
A. Tầm quan trọng TT Nội dung Mức độ nhận thức Rất QT Quan trọng Bình thường Không QT 1 Xây dựng kế hoạch dạy học của tổ/nhóm
chuyên môn.
2 Quản lý thực hiện mục tiêu, chương trình và nội dung dạy học môn Toán trong trường THPT.
3 Quản lý đổi mới PPDH, sử dụng phương tiện dạy học hiện đại, phát huy tính tích cực của HS.
4 Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ giáo viên môn Toán theo chuẩn.
5 Quản lý kiểm tra, đánh giá và kết quả dạy học
môn Toán.
6 Quản lý về cơ sở vật chất, thiết bị và đồ dùng dạy học môn Toán.
B. Mức độ thực hiện
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá TB Yếu Rất yếu
1 Xây dựng kế hoạch dạy học của tổ/nhóm
chuyên môn.
2 Quản lý việc thực hiện mục tiêu, chương trình và nội dung dạy học môn Toán trong trường THPT.
3 Quản lý đổi mới PPDH, phương tiện dạy
học hiện đại, phát huy tính tích cực của HS.
4 Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và xây dựng đội
ngũ giáo viên môn Toán theo chuẩn.
5 Quản lý kiểm tra, đánh giá và kết quả dạy
học môn Toán.
6 Quản lý về cơ sở vật chất, thiết bị và đồ dùng
dạy học môn Toán.
2. Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần này có thể không ghi):
- Họ và tên:...
- Đơn vị công tác:... Xin chân thành cảm ơn đồng chí !
PHIẾU ĐIỀU TRA
Mẫu số 3: Dành cho cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn các trường THPT
1. Để có cơ sở đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán trong các trường THPT tỉnh Thái Bình, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình đối với những nội dung dưới đây (đánh dấu x hoặc trả lời vào dòng ô tương ứng mà đồng chí thấy phù hợp).
1.1. Thực trạng quản lý thực hiện mục tiêu, chương trình và nội dung dạy học môn Toán ở đơn vị của đồng chí.
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá TB Yếu Rất yếu
1 Phổ biến hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ môn Toán của
Sở GD&ĐT; Xác định mục tiêu dạy học môn Toán.
2 Tổ/nhóm lập kế hoạch dạy học chi tiết theo tuần, tháng,
học kỳ và năm học. Giám hiệu duyệt kế hoạch.
3 Thực hiện kế hoạch dạy học của GV theo kế hoạch
của tổ/nhóm.
4 Chỉ đạo về thực hiện nội dung giảng dạy.
5
Kiểm tra việc thực hiện chương trình giảng dạy của GV qua sổ báo giảng và sổ ghi đầu bài và có biện pháp xử lý GV thực hiện chưa đúng.
6
Thanh, kiểm tra định kỳ, đột xuất việc thực hiện mục tiêu, chương trình và nội dung dạy học bộ môn Toán
trong các trường THPT.
1.2. Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học
TT Nội dung
Mức độ thực hiện Tốt Khá TB Yếu Rất
yếu
1 Tổ chức tập huấn bồi dưỡng đổi mới
PPDH, kỹ thuật dạy học tích cực.
2 Chỉ đạo nâng cao ý thức trách nhiệm của
GV trong công tác đổi mới PPDH.
3
Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT, khai thác sử dụng các phần mềm ứng dụng trong dạy học Toán.
4 Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn
dựa trên nghiên cứu bài học.
5 Có hình thức khuyến khích, ưu tiên cho
GV tích cực đổi mới PPDH.
1.3. Thực trạng công tác quản lý tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên môn Toán
TT Nội dung
Mức độ thực hiện Tốt Khá TB Yếu Rất
yếu
1 Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng GV môn Toán
theo chu kỳ thường xuyên.
2
Nhà trường có kế hoạch xây dựng và phát triển đội ngũ (tuyển chọn GV, bồi dưỡng GV trẻ, GV dạy đội tuyển HSG).
3 Có kế hoạch chỉ đạo để GV tự học, tự bồi
dưỡng có thu hoạch, kiểm tra.
4 Tổ chức cho GV tham gia giao lưu học hỏi
kinh nghiệm với các trường khác.
5 Tuyển dụng GV bộ môn căn cứ trên nhu cầu
thực tế của các trường.
6 Có chính sách ưu đãi ngành động viên GV
đi học nâng cao trình độ.
7 Chỉ đạo các trường báo cáo công tác xây
1.4. Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá và kết quả học tập
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá TB Yếu Rất yếu
1 Tổ chức tập huấn đổi mới KTĐG các cấp Sở,
trường.
2 Chỉ đạo GV thực hiện nghiêm túc quy chế
kiểm tra, đánh giá HS theo tinh thần đổi mới.
3
Thanh tra, kiểm tra việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS (ra đề, chấm, chữa bài đúng quy định).
4 Quản lý chặt chẽ điểm, sổ điểm và học bạ
của học sinh.
5 Thu thập thông tin qua KTĐG để điều chỉnh
quản lý HĐDH.
6 Sử dụng kết quả thực hiện đổi mới kiểm tra,
đánh giá trong xếp loại giáo viên.
7
Thống kê, đánh giá chất lượng dạy học bộ môn hàng năm để có kế hoạch điều chỉnh nâng cao chất lượng dạy học
1.5. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học môn Toán TT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá TB Yếu Rất yếu 1 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch tăng cường,
củng cố, bổ sung mua sắm trang thiết bị
và đồ dùng dạy học.
2 Xây dựng quy dịnh sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học và chỉ đạo các trường thực hiện.
3 Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn sử dụng trang thiết bị và đồ dùng dạy học.
4 Theo dõi, đánh giá xếp loại các trường trong việc sử dụng trang thiết bị và đồ dùng dạy học.
5 Có kế hoạch sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học cho từng bài của môn Toán.
6 Tổ chức các cuộc thi làm và sử dụng đồ dùng, TBDH vào dạy học môn Toán.
PHIẾU ĐIỀU TRA
Đánh giá về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý của Sở GD&ĐT Thái Bình đối với hoạt động dạy học môn Toán trong các trường
THPT trên địa bàn tỉnh
Mẫu số 4: Dành cho lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Trung học Sở GD&ĐT Thái Bình, cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên môn Toán các trường THPT
1. Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý của Sở GD&ĐT Thái Bình đối với hoạt động dạy học môn Toán trong các trường THPT trên địa bàn tỉnh
T T Biện pháp quản lí Tính cần thiết Tính khả thi R ất c ầ n thi ết C ầ n th iết Ít c ần thi ết Khôn g cần th iế t
