GV đa bài tập lên bảng phụ
Ghép đôi một ô ở cột trái với một ô ở cột phải để đợc khẳng định đúng.
a) Đờng tròn ngoại tiếp tam giác là đơng tròn đi qua ba đỉnh của tam giác.
1) Có tâm là giao điểm ba đờng
phân giác của tam giác. a ’ 3
b) Đờng tròn nội tiếp tam giác là đờng tròn
tiếp xúc với ba cạng của tam giác. 2) Có tâm là giao điểm của haiphân giác ngoài của tam giác. b ’ 1
c) Đờng tròn bàng tiếp tam giác là đờng tròn tiếp xúc với một cạnh tam giác và phần kéo dài của hai cạnh kia.
3) Có tâm là giao điểm ba đờng
trung trực của tam giác. c ’ 2
GV: đa bảng phụ , HS điền Vị trí tơng đối của hai đờng tròn(T35) Vị trí tơng đối của đờng tròn (O, R)
và (O’, r) (R ≥ r) Hệ thức
Hai đờng tròn cắt nhau ⇔ R ’ r < OO’ < R + r
Hai đờng tròn tiếp xúc ngoài ⇔ OO’ = R + r
Hai đờng tròn tiếp xúc trong ⇔ OO’ = R ’ r
Hai đờng tròn ở ngoài nhau ⇔ OO’ > R + r
Đờng tròn (O) đựng (O’) ⇔ OO’ < R ’ r
Đặc biệt (O) và )O’) đồng tâm ⇔ OO’ = 0 4.5. Hớng dẫn về nhà (5’)
- Ôn tập kĩ lí thuyết để có cơ sở làm bài tập. - Chuẩn bị tốt thi học kỳ I .
5. Rút kinh nghiệm :
Tiết 36 Ngày soạn : 10.01.2008
Ngày dạy : 13.01. 2008
(phần hình học)
1. Mục tiêu
- Kiến thức :
+ Đánh giá kết học tập của HS thông qua kết quả kiểm tra cuối năm. - Kỹ năng :
+ Hớng dẫn HS giải và trình bày chính xác bài làm, rút kinh nghiệm để tránh những sai sót phổ biến,những lỗi sai điển hình.
- Thái độ :
+ Giáo dục tính chính xác, khoa học, cẩn thận cho HS.
2. Chuẩn bị
3. Phơng pháp: Đánh giá
4.Tiến trình dạy- học
4.1. ổn định tổ chức (1’)4.2. KTBC: 4.2. KTBC:
4.3. Bài mới :(35’)
’ Hoạt động 1: Nhận xét, đánh giá tình hình học tập của lớp thông qua kết quả kiểm tra (10’)
GV thông báo kết quả kiểm tra của lớp . HS nghe GV trình bày.
Số bài từ trung bình trở lên 50 bài chiếm tỉ lệ 100%
Trong đó:
+ Loại giỏi (9; 10): 6 bài chiếm tỉ lệ 12 %. + Loại khá (7; 8): 42 bài chiếm tỉ lệ 84 %. + Loại trung bình (5; 6): 2 bài chiếm tỉ lệ 4 %.
Số bài dới trung bình là 0 bài chiếm tỉ lệ 0%
Trong đó:
+ Loại yếu (3; 4) : 0 bài chiếm tỉ lệ 0%. + Loại kém (0; 1; 2): 0 bài chiếm tỉ lệ 0 %. Tuyên dơng những HS làm bài tốt.
Nhắc nhở những HS làm bài còn kém.
’ Hoạt động 2. Trả bài - chữa bài kiểm tra (25’)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
GV yêu cầu vài HS đi trả bài cho từng HS. GV đa lần lợt từng câu của đề bài lên bảng, yêu cầu HS trả lời lại.
ở mỗi câu, GV phân tích rõ yêu cầu cụ thể, có thể đa bài giải mẫu, nêu những lỗi sai phổ biến, những lỗi sai điển hình để HS rút kinh nghiệm. Nêu biểu điểm để HS đối chiếu. Đặc biệt với những câu hỏi khó,GV cần giảng kĩ cho HS.
Sau khi đã chữa xong bài kiểm tra, GV nên nhắc nhở HS về ý thức học tập, thái độ trung thực, tự giác khi làm bài và những điều chú ý (nh cẩn thận khi đọc đề, khi vẽ hình, không tập trung vào các câu hỏi khó khi cha làm xong các câu khác...) để kết quả bài làm đợc tốt hơn.
HS xem bài làm của mình, nếu có chỗ nào thắc mắc thì hỏi GV.
HS trả lời câu hỏi của đề bài theo yêu cầu của GV.
HS chữa những câu làm sai.
HS có thể nêu ý kiến của mình về bài làm, yêu cầu GV giải đáp những kiến thức cha rõ hoặc đa ra các cách giải khác.
4. Củng cố :(7’)
- Hệ thống toàn bộ Kiến thức bài kiểm tra học kỳ
- HS : phát biểu những Kiến thức đã dùng trong bài kiểm tra
4.5. Hớng dẫn về nhà (2’)
- HS cần ôn lại những phần kiến thức mình cha vững để củng cố. - HS làm lại các bài để tự mình rút kinh nghiệm.
- Với HS khá giỏi nên tìm thêm các cách giải khác để phát triển t duy. - Xem trớc bài mới .
5. Rút kinh nghiệm :