III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
b) Giới thiệu tính chất một tích chia cho một số:
I. MỤC TIÊU :
- Thực hiện được phép chia một tích cho một số (Bài 1, 2) - GD HS tính cẩn thận khi làm thực hành
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Ổn định: 2. KTBC: 2. KTBC: 3. Bài mới : a) Giới thiệu bài
b) Giới thiệu tính chất một tích chia cho một số: một số:
* So sánh giá trị các biểu thức
( 9 x 15 ) : 3 ; 9 x ( 15 : 3 ) ; ( 9 : 3 ) x 15
- Vậy các em hãy tính giá trị của các biểu thức trên.
- HS so sánh giá trị của ba biểu thức. - Vậy ta có
( 9 x 15 ) : 3 = 9 x ( 15 : 3 ) = ( 9 : 3 ) x 15 * Ví dụ 2 :
- GV viết ( 7 x 15 ) : 3 ; 7 x ( 15 : 3 ) - Các em hãy tính giá trị của các biểu thức trên.
- So sánh giá trị của các biểu thức. - Vậy ta có ( 7 x 15 ) : 3 = 7 x ( 15 : 3 )
* Tính chất một tích chia cho một số
- Biểu thức ( 9 x 15 ) : 3 có dạng như thế
- 2 HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.
- HS nghe giới thiệu bài.
- HS đọc các biểu thức.
- 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài giấy nháp.
- Giá trị của ba biểu thức trên cùng bằng nhau là 45. - HS đọc các biểu thức- - 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào giấy nháp. ( 7 x 15 ) : 3 = 105 : 3 = 35 7 x ( 15 : 3 ) = 7 x 5 = 35 - bằng nhau và bằng 35. - Có dạng là một tích chia cho một số.
nào?
- Khi thực hiện tính giá trị của biểu thức này em làm như thế nào ?
- Em có cách tính nào khác mà vẫn tìm được giá trị của ( 9 x 15 ) : 3 ? ( Gợi ý dựa vào cách tính giá trị của biểu thức 9 x ( 15 : 3 ) và biểu thức ( 9 : 3 ) x 15
- Khi thực hiện tính một tích chia cho một số ta có thể lấy một thừa số chia cho số đó ( nếu chia hết ), rồi lấy kết quả tìm được nhân với thừa số kia.
- Với biểu thức ( 7 x 15 ) : 3 tại sao chúng ta không tính ( 7 : 3 ) x 15 ?
- Khi áp dụng tính chất chia một tích cho một số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia