MỘT SỐ NGUYÊN TẮC TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ- 123docz.net

THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC VÀ TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬ

Mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học của bộ môn là 3 khâu quan trọng (ngoài ra còn có đánh giá, kiểm tra) của quá trình dạy học, với những hình thức và phương tiện dạy học phù hợp. Trong mối quan hệ này mục tiêu chỉ đạo việc truyền thụ, tiếp nhận nội dung về thực hiện qua phương pháp dạy học (và kiểm

tra đánh giá). Nội dung và phương pháp dạy học lại tác động trở lại mục tiêu, khi thực hiện yêu cầu của mục tiêu, giữa nội dung và phương pháp dạy học lại có tác động ảnh hưởng với nhau. Phương pháp dạy học phải xuất phát từ nội dung ; trên cơ sở nội dung được xác định, theo sự chỉ đạo của mục tiêu. Nội dung truyền thụ, tiếp nhận kiến thức phải thông qua những con đường, biện pháp sư phạm thích hợp có hiệu quả. Thành công của việc dạy học các bộ môn, trong đó có lịch sử được quyết định không chỉ ở nội dung mà còn ở phương pháp dạy học và phương tiện dạy học. Ngày ngay công nghệ thông tin là một trong những phương tiên có vai trò quan trong trong đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá. Xột về một mặt nào đấy, phương pháp và phương tiện còn có vai trò tương đối quyết định đối với kết quả dạy học. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cần quán triệt, thể hiện trong mọi khâu của quá trình dạy học.

ở đây, chúng tôi chưa trình bày về phương pháp giáo ứng dụng công nghệ thụng tin trong dạy học môn Lịch sử mà chỉ đề cập đến một vài nguyên tắc chủ yếu của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học bộ môn Lịch sử. Những yêu cầu về sư phạm cần thực hiện gồm những điểm sau :

Thứ nhất, việc ứng dụng công nghệ trong dạy học môn lịch sử, không chỉ là phương tiện đơn thuần mà nó chính là sử dụng những phương pháp để trong điều kiện có sự hỗ trợ đắc lực và tối đa của phương tiện kĩ thuật, góp phần làm cho phương pháp dạy học có hiệu quả hơn.

Điều này có nghĩa là phải lấy phương pháp dạy học làm nền tảng trong việc thực hiện các ý đồ sư phạm coi công nghệ thông tin là phương tiện có hiệu quả để thực hiện ý đồ nhằm thực hiện được các mục tiêu giáo dục về kiến thức, kĩ năng và thái độ, tình cảm, tư tưởng .

Thứ hai, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học lịch sử không cần phải tiến hành trong toàn bộ chương trình của môn học qua tất cả các chương, bài cụ thể. Điều quan trọng là cần chọn lựa, xác định nội dung một số bài cụ thể (đúng hơn là các loại bài của chương trình) có sở trường, ưu thế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học lịch sử.

Thứ ba, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học lịch sử không chỉ tiến hành trong bài nội khoá (dù hình thức dạy học này có vai trò quan trọng bậc nhất trong dạy học lịch sử) mà phải tiến hành các hoạt động ngoại khoá, kết hợp bài học nội khoá với hoạt động ngoại khoá, đặc biệt là trong các bài dạy học lịch sử địa phương, dạng bài tại thực địa, việc tiến hành cùng công tác công ích của xã hội.

Thứ tư, không làm tăng nội dung học tập dẫn đến quá tải, cần bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng và hướng thái độ. Các nội dung có liên quan đến ứng dụng cụng nghệ thông tin cần được nghiên cứu kĩ, chọn lọc cẩn thận và gia công về cách thức sử dụng, đảm bảo cho học sinh vừa nắm vững kiến thức lịch sử của bài học vừa tăng thêm kĩ năng thực hành.

Thứ năm, việc ứng dụng cụng nghệ thông tin trong dạy học lịch sử phải xoá bỏ triệt để phương pháp “độc thoại”, thầy đọc, trò chép, thầy nói, trò nghe. Cách dạy một chiều lấy “giáo viên làm trung tâm” sẽ làm cho học sinh bị động trong tiếp thu kiến thức, mà phải lấy học sinh làm chủ thể của hoạt động nhận thức (học tập). Đồng thời phải thực hiện nguyên lí “lí luận đi đôi với thực hành”. Nguyên lí này rất quan trọng đối với việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học lịch sử vì nó gắn với những hiểu biết về lịch sử và kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin (ở đây có sự kết hợp giữa kiến thức lịch sử với kĩ năng khác).

Thứ sáu, trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học lịch sử cần lưu ý không biến những giờ học lịch sử thành giờ trình chiếu, tránh tình trạng học sinh chỉ chú ý đến những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim trong bài giảng, giáo viên đã “ mua vui” cho học sinh mà không chú ý đến phương pháp và các thao tác sư phạm của giáo viên, tránh được những biểu hiện lệ thuộc, lạm dụng kỹ thuật, thậm chí phản tác dụng so với những yêu cầu giáo dục đã đặt ra

CHƯƠNG 2

HƯỚNG DẪN THAO TÁC SỬ DỤNG MỘT SỐ CÔNG CỤ, PHẦN MỀM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT

I. Sử dụng Internet trong dạy học lịch sử ở trường THPT

Trên mạng Internet có rất nhiều công cụ tìm kiếm, được phục vụ cho nhiều lĩnh vực hoạt động của xã hội, trong đó có giáo dục. Nếu giáo viên và học sinh được trang bị tốt kỹ năng cơ bản về tìm kiếm, khai thác, gửi và nhận thông tin qua Internet thì chất lượng của việc dạy – học sẽ không ngừng được nâng cao. Để tạo một địa chỉ thư điện tử, người dùng có thể sử dụng dịch vụ của Yahoo Mail hay Gmail.

1. Hướng dẫn tìm kiếm và khai thác tư liệu lịch sử trên Internet

Với hàng tỉ trang Web về nhiều lĩnh vực khác nhau, ngày nay Internet đã trở thành là nguồn tài nguyên tri thức không thể thiếu của nhân loại. Trong dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, Internet là một trong những nguồn tài liệu vô cùng phong phú, đa dạng mà giáo viên và học sinh cần biết cách tìm kiếm thông tin phù hợp và khai thác sử dụng một cách hợp lý, hiệu quả. Tuy nhiên, nên lưu ý rằng những thông tin trên mạng Internet cũng rất phức tạp cả về tính khoa học, độ tin cậy lẫn quan điểm giai cấp. Do đó, khi sử dụng Internet để phục vụ dạy học, giáo viên và học sinh cần có sự chọn lọc, thẩm định thận trọng. Những địa chỉ Web gồm phần ký hiệu .edu; .org; .gov,… và đuôi .vn thường có độ tin cậy tốt hơn.

Việc trao đổi, giới thiệu cho nhau các trang web hữu ích giữa các thành viên, đồng nghiệp trong nhóm dạy, học là rất cần thiết vì điều này vừa đảm bảo tiết kiệm thời gian, vừa đáp ứng tốt yêu cầu sử dụng.

-Một số trang web mà giáo viên và học sinh dạy, học lịch sử nên biết: http://www.google.com.vn (công cụ tìm kiếm tiếng Việt)

http://www.vi.wikipedia.org (công cụ tìm kiếm Bách khoa toàn thư -tiếng Việt) http://www.bachkhoatoanthu.gov.vn (Từ điển Bách khoa toàn thư VN)

http://www.cpv.org.vn ( báo điện tử Đảng CSVN) http://www.mofa.gov.vn (Bộ Ngoại giao Việt Nam) http://www.nhandan.com.vn (báo Nhân dân)

http://www.qdnd.vn (báo Quân đội Nhân dân) http://www.thanhnien.com.vn (báo Thanh Niên)

http://www.edu.net.vn (Website của Bộ Giáo dục – Đào tạo) http://www.quehuong.org.vn (Giới thiệu về Văn hoá Việt Nam) http://www.khoahoc.com.vn (Giới thiệu chung về Khoa học) http://www.map.com (Tra cứu các loại bản đồ),…

Một số phần mềm khác và các loại CD Rom:

Hiện nay có sản phẩm CD Rom có nội dung lịch sử để tham khảo hoặc trích lưu và biên tập lại phục vụ dạy học. Chẳng hạn như: Bộ CDROM : tài liệu hỗ trợ dạy và học Lịch sử THCS ( 6,7,8,9) ; Bộ CDROM CD “Hồ Chí Minh toàn tập” của Nxb Chính trị Quốc gia; CD “Đất nước cuộc sống con người Việt Nam” của Bộ Văn hoá Thông tin, Nxb Văn hoá dân tộc; CD“ Cuộc tiến công chiến lược Đông-Xuân 1953-1954 và chiến dịch Điện Biên Phủ” của Nxb Giáo dục và Nxb Bản đồ ; Chiến tranh thế giới thứ hai của Công ty thiết bị Giáo dục Trung ương I, PreTeaching…

- Phần mềm PreTeaching…

Hiện nay ứng dụng Công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy đã được áp dụng một cách rộng rãi trên thế giới cũng như tại Việt Nam. Tuy nhiên tại Việt Nam, các phần mềm hiện nay trong lĩnh lượng và chưa đáp ứng được yêu cầu của người sử dụng. Trong khi đó các phần mềm của nước ngoài yêu cầu trình độ người sử dụng cao, đòi hỏi các hệ thống đắt tiền, phức tạp và không thích hợp với hệ thống giáo dục của Việt Nam nên chưa được áp dụng rộng rãi.

Công ty Cổ phần Công nghệ Dự báo đã nghiên cứu và phát triển phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học THPT dành cho các giáo viên/giảng viên nhằm hỗ trợ trong công tác soạn giáo án, chia sẻ tài nguyên giữa các giáo viên/giảng viên với mục tiêu: “Đơn giản trong sử dụng, hiệu quả trong công việc”. Phần mềm Hỗ trợ dạy học cài đặt đơn giản, giao diện thân thiện với người sử dụng, cho phép người sử dụng tuỳ biến theo yêu cầu. Hệ thống được thiết kế linh hoạt, rất thuận tiện cho người sử dụng.

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới dạy học là một công cụ hữu ích dành cho các giáo viên/giảng viên trong công tác nghiên cứu, giảng dạy. Phần mềm có các tính năng hỗ trợ người sử dụng như soạn giáo án, tra cứu, tìm kiếm, chia sẻ tài nguyên. Các tính năng này đều đơn giản trong sử dụng, sử dụng giao diện tiếng Việt thân thiện với người dùng, giúp người sử dụng có thể dễ dàng nhanh chóng sử dụng được phần mềm.

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học là một phân hệ con của hệ thống đào tạo trực tuyến của công ty Predict (Predict Elearning), có thể dễ dàng tích hợp vào hệ thống đào tạo trực tuyến tổng thể, truy xuất và thừa kế dữ liệu từ hệ thống này, cũng như dễ dàng tích hợp với nhiều module của các hệ thống đào tạo trực tuyến hiện tại do một số đơn vị sản xuất phần mềm cung cấp.

Cấu hình yêu cầu của phần mềm là cấu hình phù hợp với việc phát triển công nghệ thông tin của các trường học hiện nay ở Việt Nam, đáp ứng được các yêu cầu phát sinh trong tương lai. Màn hình đăng nhập của phần mềm :

Màn hình màn hình giao diện chính của phần mềm : - Ưu điểm của phần mềm

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học là một công cụ hiệu quả dành cho giáo viên/giảng viên.

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học giúp các giáo viên tạo giáo án nhanh chóng, hiệu quả.

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học giúp các giáo viên tìm kiếm, tra cứu thông tin nhanh chóng, tức thời, có được thông tin hiệu quả.

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học cho phép chia sẻ tài nguyên giảng dạy (giáo án, sách, tài liệu…) giữa các giáo viên với nhau một cách dễ dàng, nhanh chóng.

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học sử dụng thuần tuý tiếng Việt giúp người dùng có thể nhanh chóng sử dụng được phần mềm.

Phần mềm Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học có thể chạy trên các nền tảng hệ điều hành khác nhau như Windows 2000/XP.

Giới thiệu và khai thác thông tin tư liệu lịch sử trên các loại CD Rom

- Giới thiệu về phần mềm PreTeaching…