công tác giáo dục BVMT cho học sinh, có trách nhiệm triển khai công tác giáo dục BVMT phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương. Các thầy cô giáo dạy sinh học ở trường THCS cần khai thác các kiến thức trong bài học có thể tích hợp viêc giáo dục BVMT vào trong giờ dạy của mỡnh. Trong giờ dạy sinh học các thầy cô có thể đi sâu vào lĩnh vực BVMT tự nhiên.
2.3 - Cỏc cơ sở phỏp lý của việc triển khai giỏo dục bảo vệ mụi 2.3 - Cỏc cơ sở phỏp lý của việc triển khai giỏo dục bảo vệ mụi 2.3 - Cỏc cơ sở phỏp lý của việc triển khai giỏo dục bảo vệ mụi
trư ờng và đa dạng sinh học vào hệ thống giỏo dục quốc dõn. trư ờng và đa dạng sinh học vào hệ thống giỏo dục quốc dõn.
+ Việt Nam đó tham gia Cụng ước về ĐDSH (1994), trong đú, Điều 13 - “giỏo dục và nhận thức đại chỳng” nờu rừ: đẩy mạnh và nõng cao hiểu biết về tầm quan trọng của bảo toàn ĐDSH, cũng như tuyờn truyền và bảo toàn ĐDSH thụng qua thụng tin đại chỳng và đưa cỏc chủ đề này vào chương trỡnh giỏo dục, và hợp tỏc một cỏch thớch hợp với cỏc quốc gia và tổ chức quốc tế khỏc trong việc phỏt triển cỏc chương trỡnh giỏo dục và tuyờn truyền nõng cao nhận thức cụng chỳng và bảo toàn và sử dụng lõu bền ĐDSH.
+ Ngày ĐDSH quốc tế (22/05/2001) nhằm tăng cường hiểu biết của người dõn và cảnh bỏo về cỏc vấn đề liờn quan đến lĩnh vực này.
+ Đề ỏn “đưa cỏc nội dung bảo vệ mụi trường vào hệ thống giỏo dục quốc dõn” đó được Thủ tướng Chớnh phủ phờ duyệt ngày 17 thỏng 10 năm 2001 (Quyết định 1363/QĐ-TTg).
+ Nghị quyết số 41-NQ/TW, ngày 15/11/2004, của Bộ Chớnh trị về “bảo vệ mụi trường trong thời kỡ đẩy mạnh cụng nghiệp húa và hiện đại húa đất nước”.
+ Chiến lược Bảo vệ mụi trường quốc gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020 được phờ duyệt
ngày 02/12/2003 (Quyết định của Thủ tướng Chớnh phủ số 256/2003/QĐ-TTg) xỏc định BTTN và ĐDSH là một trong cỏc nhiệm vụ cơ bản của Chiến lược.
+ Luật Bảo vệ mụi trường (2005) của Việt Nam cũng cú những điều quy định về BTTN (Điều 29) và về Bảo vệ
+ Ngày 31/05/2007, Thủ tướng Chớnh phủ đó phờ duyệt "kế hoạch hành động quốc gia về ĐDSH đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020". Những mục tiờu cụ thể đến năm 2010 gồm: củng cố, hoàn thiện và phỏt triển hệ thống rừng đặc dụng (gúp phần đạt tỷ lệ che phủ rừng 42 đến 43%); phục hồi 50%
diện tớch rừng đầu nguồn đó bị suy thoỏi; bảo vệ cú hiệu quả cỏc loài động vật, thực vật quý hiếm, nguy cấp cú nguy cơ tuyệt
chủng; nõng tổng diện tớch cỏc khu bảo tồn đất ngập nước và biển cú tầm quan trọng quốc tế và quốc gia lờn trờn 1,2 triệu ha; phục hồi được 200.000 ha rừng ngập mặn … Đến năm 2020, nước ta sẽ hoàn chỉnh hệ thống cỏc khu BTTN (trờn cạn, đất ngập mặn và biển); phục hồi được 50% hệ sinh thỏi tự nhiờn đặc thự, nhạy cảm đó bị phỏ huỷ. Điều này hy vọng gúp phần bảo tồn ĐDSH Việt Nam.
+ Luật ĐDSH được Quốc hội thụng qua ngày 13 thỏng 11 năm 2008 nờu rừ mục tiờu: khắc phục tỡnh trạng suy thoỏi ĐDSH, bảo tồn vựng sinh thỏi cú tớnh ĐDSH cao, bảo vệ cỏc loài quý hiếm, bị đe doạ, loài hoang dó, bảo đảm tớnh bền vững về di truyền nhằm cõn bằng sinh thỏi ở mức ổn định phục vụ mục tiờu phỏt triển bền vững đất nước.
2.4. Phương phỏp tớch hợp giỏo dục BVMT và ĐDSH
2.4. Phương phỏp tớch hợp giỏo dục BVMT và ĐDSH
vào bài dạy sinh học.
vào bài dạy sinh học.
2.4.1. Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và đa dạng sinh học vào nội dung
bài học môn sinh học có thể hiểu là sự hoà trộn nội dung BVMT và đDSH
vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với
nhau. để làm được điều này cần phải rà soát chương trỡnh (từng bài) để tỡm
những địa chỉ có thể tích hợp.
2.4.2. Các mức độ tích hợp
- Mức 1. Mức độ toàn phần: Nội dung giáo dục BVMT và đDSH trùng
phần lớn hay toàn bộ với nội dung bài học.