IV. TIẾN TRèNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1. Ổn định tổ chức lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Lồng ghộp vào bài giảng.3. Bài mới: 3. Bài mới:
A. Phương phỏp giải bài tập di truyền (chương II) :
a. Cỏch giải bài tập lai một cặp tớnh trạng:
Phộp lai một cặp TT đề cập tới cỏc qui luật di truyền: Phõn li, trội khụng hoàn toàn, tương tỏc gen khụng alen, tỏc động cộng gộp, di truyền liờn kết giới tớnh.
* Xỏc định tỉ lệ KG, KH ở F1 hay F2.
Đề bài cho biết TT là trội, lặn hay trung gian hoặc gen qui định TT (gen đa hiệu, tương tỏc giữa cỏc gen khụng alen, TT đa gen...) và KH của P. Căn cứ vào yờu cầu của đề (xỏc định F1 hay F2), ta suy nhanh ra KG của P. Từ đú viết sơ đồ lai từ P đến F1 hoặc F2 để xỏc định tỉ lệ KG và KH của F1 hay F2.
Vớ dụ tỉ lệ KH 3:1 (trội hoàn toàn), 1:1 (lai phõn tớch), 1:2:1 (trội khụng hoàn toàn), 9:7 (tương tỏc gen khụng alen)...
* Xỏc định KG, KH của P:
Đề bài cho biết số lượng hay tỉ lệ cỏc KH ở F1 hoặc F2. Căn cứ vào KH hay tỉ lệ của nú ta nhanh chúng suy ra KG và KH (nếu đề bài chưa cho).
Vớ dụ: Nếu F1 cú tỉ lệ KH 3:1 thỡ P đều dị hợp tử, hay 1:1 thỡ một bờn P là thể dị hợp, bờn cũn lại là thể đồng hợp lặn, nếu F2 cú tổng tỉ lệ KH bằng 16 và tựy từng tỉ lệ KH mà xỏc định kiểu tương tỏc gen khụng alen cụ thể.
b. Cỏch giải bài tập lai nhiều cặp tớnh trạng:
Phộp lai hai hay nhiều cặp TT đề cập tới cỏc qui luật di truyền: Phõn li độc lập, di truyền liờn kết hoàn toàn và khụng hoàn toàn.
Đề bài cho qui luật di truyền của từng cặp TT và cỏc gen chi phối cỏc cặp TT nằm trờn cựng một NST hoặc trờn cỏc NST khỏc nhau. Dựa vào dữ kiện đề đó cho ta viết sơ đồ lai từ P đến F1 hoặc F2 để xỏc định tỉ lệ KG và KH ở F1 hoặc F2.
* Xỏc định KG, KH của P:
Đề bài cho biết số lượng cỏ thể hoặc tỉ lệ cỏc KH ở F1 hay F2. Trước hết phải xỏc định qui luật di truyền chi phối từng cặp TT, từ đú suy ra kiểu gen ở P hoặc F1 của cặp TT. Căn cứ vào tỉ lệ KH thu được của phộp lai để xỏc định qui luật di truyền chi phối cỏc TT:
- Nếu tỉ lệ mỗi KH bằng tớch xỏc suất của cỏc TT hợp thành nú thỡ cỏc TT bị chi phối bởi qui luật phõn li độc lập.
- Nếu tỉ lệ KH là 3:1 hoặc 1:2:1 thỡ cỏc cặp TT di truyền liờn kết hoàn toàn.
- Nếu tỉ lệ KH khụng ứng với 2 trường hợp trờn thỡ cỏc cặp tớnh trạng di truyền liờn kết khụng hoàn toàn.
B. Gợi ý đỏp ỏn bài tập chương I trang 64:1/65: 1/65:
a) Mạch khuụn 3’ … TAT GGG XAT GTA ATG GGX …5’ Mạch bổ sung 5’ … ATA XXX GTA XAT TAX XXG …3’ Mạch bổ sung 5’ … ATA XXX GTA XAT TAX XXG …3’ mARN 5’ … AUA XXX GUA XAU UAX XXG…3’ b) Cú 18/3 = 6 codon/mARN.
c) Cỏc bộ ba đối mó của tARN đối với mỗi codon: UAU GGG XAU GUA AUG GGX.
2/65:
Từ bảng mó di truyền
a) Cỏc codon GGU GGX GGA GGG trong mARN đều mó húa glixin. b) Cú 2 codon mó húa lizin: - Cỏc codon/mARN: AAA, AAG
- Cỏc cụm đối mó/tARN: UUU, UUX
c) Cođon AAG/mARN được dịch mó thỡ lizin được bổ sung vào chuỗi polipeptit.
3/65:
Đoạn chuỗi polipeptit Arg Gly Ser Phe Val Asp Arg mARN 5’ AGG GGU UXX UUX GUX GAU XGG 3’ ADN: - Mạch khuụn 3’ TXX XXA AGG AAG XAG XTA GXX 5’ - Mạch bổ sung 5’ AGG GGT TXX TTX GTX GAT XGG 3’
4/65:
a. Bốn cụ đon cần cho việc đặt cỏc aa Val – Trp – Lys – Pro vào chuỗi polipeptit được tổng hợp. b. Trỡnh tự cỏc nucleotit trờn mARN là GUU UUG AAG XXA
5/65:
a. mARN: 5’ .... XAU AAG AAU XUU GX... 3’
mạch mó gốc: 3’ .... GTA TTX TTA GAA XG... 5’
b. His – Lys – Asn – Leu
c. 5’ … XAG* AAG AAU XUU GX… 3’
Gln - Lys - Asn - Leu
d. 5’ ... XAU G*AA GAA UXU UGX ... 3’
His - Glu - Glu - Ser - Cys
e. Trờn cơ sở những thụng tin ở c và d, loại đột biến thờm một nucleotit trong ADN cú ảnh hưởng lớn hơn lờn do protein do dịch mó, vỡ ở c là đột biến thay thế U bằng G* ở cụ đon thứ nhất XAU -> XAG*, nờn chỉ ảnh hưởng tới 1 aa mà nú mó húa (nghĩa là cụ đon mó húa His thành cụ đon mó húa Glu), cũn ở d là đột biến thờm 1 nucleotit vào đầu cụ đon thứ 2, nờn từ vị trớ này, khung đọc dịch đi một nucleotit nờn ảnh hưởng (làm thay đổi) tất cả cỏc cụ đon từ vị trớ thờm và tất cả cỏc aa từ đú cũng thay đổi.
6/65 : Theo đề ra, 2n = 10 -> n = 5. Số lượng thể ba tối đa là 5 khụng tớnh đến trường hợp thể ba kộp. 7/65 : Cõy thể ba ở cặp NST số 2 là 2n+1, cõy lưỡng bội bỡnh thường là 2n.
P : mẹ 2n+1 x bố 2n Gp : n, n+1 n F1 2n: 2n+1
Như vậy, cú 2 loại cõy con, mỗi loại chiếm 50%, tức là 50% số cõy con là thể ba (2n+1) và 50% số cõy con là lưỡng bội bỡnh thường (2n).
9/66:
b. Điểm khỏc nhau giữa chuối rừng và chuối nhà:
Đặc điểm Chuối rừng Chuối nhà
Lượng ADN Tổng hợp chất HC Tế bào
Cơ quan sinh dưỡng Phỏt triển
Khả năng sinh giao tử
Bỡnh thường Bỡnh thường Bỡnh thường Bỡnh thường Bỡnh thường Bỡnh thường -> cú hạt Cao Mạnh To To Khỏe
Khụng cú khả năng sinh GT bỡnh thường nờn khụng hạt