V. Rút kinh nghiệm:
ƠN TẬP CHƯƠNG II (Tiết 1) I Mục tiêu:
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: Ơn tập các kiến thức đã học về tính chất đối xứng của đường trịn, liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây; vị trí tương đối của đường thẳng và đường trịn, của hai đường trịn.
* Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học vào các bài tập về tính tốn và chứng minh. Rèn luyện cách phân tích tìm lời giải của bài tốn và trình bày lời giải, làm quen với dạng bài tập về tìm vị trí của một điểm để một đoạn thẳng cĩ độ dài lớn nhất.
* Thái độ: Cẩn thận, tự giác, tích cực trong quá trình học, tính chính xác trong cơng việc.
II. Chuẩn bị:
* Thầy: Thước, êke, phấn màu, com pa. * Trị: Thước, êke, com pa.
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:.
- Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phương pháp tự học. - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác.
IV. Tiến trình bài dạy:1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:
2. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 10 phút
? Thế nào là đường trịn ngoại tiếp tam giác? Nêu cách xác định tâm?
? Thế nào là đường trịn nội tiếp tam giác? Nêu cách xác định tâm?
- Đường trịn đi qua ba đỉnh của tam giác là đường trịn ngoại tiếp tam giác. Cĩ tâm là giao điểm ba đường trung trực. - Đường trịn tiếp xúc với ba cạnh của tam giác là đường trịn nội tiếp tam giác. Cĩ tâm là giao điểm ba đường phân giác.
Ngoại tiếp
Nội tiếp
Hoạt động 2: Luyện tập 33 phút
(Sửa bài tập 41 kết hợp ơn tập các câu hỏi lý thuyết cĩ liên quan)
- GV gọi một học sinh đọc đề bài. Treo bảng phụ cĩ hình vẽ bài 41 yêu cầu học sinh khác nhìn hình vẽ đọc lại đề.
? Nêu các vị trí tương đối của hai đương trịn? Viết hệ thức liên hệ tương ứng giữa đoạn nối tâm và bán kính?
? Nêu cách chứng minh hai đường trịn tiếp xúc ngồi, tiếp xúc trong?
- Thực hiện theo yêu cầu GV + Đọc đề + Nhìn hình vẽ đọc đề - Cắt nhau: R - r < d < R + r - Tiếp xúc nhau: +Tiếp xúc ngồi: d = R + r +Tiếp xúc trong: d = R – r > 0 - Khơng giao nhau:
+Ở ngồi nhau: d > R + r +Đựng nhau: d < R – r +Đồng tâm: d = 0 - Trả lời Bài 41 trang 128 SGK a. Xác định vị trí tương đối
- Vì OI = OB – IB nên (I) tiếp xúc trong với đường trịn (O).
- Vì OK = OC – KC nên (K) tiếp xúc trong với đường trịn (O).
- Vì IK = IH + KH nên (I) tiếp xúc trong với đường trịn (K).
? Tính số đo BAC· ?
? Tứ giác AEHF là tứ giác gì? (Dựa vào dấu hiệu nào?)
- Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày bài giải.
? Tam giác AHB là tam giác gì? HE là đường gì của ∆AHB? Tìm hệ thức liên hệ giữa AE, AB, AH?
? Tương tự, hãy tìm hệ thức liên hệ giữa AF, AC, AH? - GV gọi một học sinh lên bảng trình bày bài giải.
? Dấu hiệu nhận biết tiếp tuyến đường trịn? Tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau? Thế nào là tiếp tuyến chung của hai đường trịn?
? Gọi G là giao điểm của AH và EF. Hãy chứng minh
· · 0
GFH HFK 90+ = , từ đĩ suy ra EF là tiếp tuyến (K)?
? Tương tự, hãy chứng minh EF là tiếp tuyến của (I)?
? So sánh EF với AD?
? Muốn EF lớn nhất thì AD như thế nào? Khi đĩ AD là gì của (O)?
? Vậy AD là đường kính thì H và O như thế nào?
- Trả lời: BAC· là gĩc nội tiếp chắn nửa đường trịn nên BAC·
= 900.
- Trả lời: Tứ giác AEHF là tứ giác là hình chữ nhật. Vì nĩ là từ giác cĩ ba gĩc vuơng (theo dấu hiệu nhận biết hcn)
- Tam giác AHB vuơng tại H. HE⊥AB => HE là đường cao Ta cĩ: AE.AB = AH2
- Tam giác AHC vuơng tại H. HF⊥AC => HF là đường cao Ta cĩ: AF.AC = AH2
- Trả lời:
+ Tiếp tuyến: vuơng gĩc với bán kính tại tiếp điểm
+ Tiếp tuyến chung: tiếp xúc với cả hai đường trịn.
- Do GH = GF nên ∆HGF cân tại G. Do đĩ, GFH GHF· = · . - Tam giác KHF cân tại K nên:
· ·
HFK FHK= .
- GFH HFK 90· +· = 0hay EF là tiếp tuyến của đường trịn (K). - Trình bày bảng - EF AH 1AD 2 = = - AD là đường kính - H trùng với O. b. Tứ giác AEHF là hình gì?
- Ta cĩ BAC· là gĩc nội tiếp chắn nửa đường trịn nên BAC· = 900.
Tứ giác AEHF cĩ:
µ µ $ 0
A E F 90= = =
nên nĩ là hình chữ nhật.
c. Chứng minh AE.AB = AF.AC
- Tam giác AHB vuơng tại H và HE⊥
AB => HE là đường cao. Suy ra: AE.AB = AH2 (1)
- Tam giác AHC vuơng tại H và HF⊥
AC => HF là đường cao. Suy ra: AF.AC = AH2 (2)
Từ (1) và (2) suy ra:
AE.AB = AF.AC