+ GV tổ chức cho HS thảo luận về Vai trũ của lao động đối với sự phỏt triển của lịch sử. + HD học sinh nghiờn cứu sgk, đọc tư liệu tham khảo -> thảo luận.
Cõu hỏi:
GV: Người tối cổ, người tinh khụn đĩ chế tạo ra những cụng cụ lao động nào?
GV: Việc thay đổi cụng cụ lao động cú ý nghĩa gỡ đối với sự chuyển hoỏ từ vượn cổ thành người ?
GV: Những cụng cụ lao động cú ý nghĩa gỡ đối với sự ra đời và phỏt triển của lịch sử xĩ hội ?
+ HS: Cả lớp trao đổi
+ GV: ghi nhanh ý kiến của HS lờn gúc bảng phụ
+ GV: Nhận xột, kết luận: Lịch sử lồi người hỡnh thành từ khi con người biết lao động sản xuất. Nhờ chế tạo và sử dụng cclđ, con người đĩ tự tỏch mỡnh ra khỏi thế giới lồi vật để chuyển sang thế giới lồi người.
1- Con người là chủ thể của lịch sử.
a) Con người tự sỏng tạo ra lịch sử của mỡnh. của mỡnh.
* Quỏ trỡnh phỏt triển của con người:
- Người tối cổ: biết sử dụng hũn đỏ, cành cõy làm cụng cụ lao động.
- Người tinh khụn: Lỳc đầu sử dụng cụng cụ lao động bằng đồ đỏ, sau bằng đồ kim loại.
* Quỏ trỡnh phỏt triển của xĩ hội.
- Người tối cổ sống theo bầy, đàn trong hang động, nỳi đỏ, sau biết dựng lều. - Người tinh khụn: Sống từng nhúm nhỏ, cú quan hệ họ hàng, dần hỡnh thành thị tộc, bộ lạc.
=> xĩ hội lồi người ra đời.
* Việc chế tạo ra cụng cụ lao động đĩ làm cho xĩ hội ngày một phỏt triển.
* Túm lại: Như vậy thụng qua quỏ trỡnh lao động và chế tạo cụng cụ lao động đĩ giỳp con người tự sỏng tạo ra lịch sử của chớnh mỡnh.
b- Con người là chủ thể sỏng tạo nờn cỏc giỏ trị vật chất và tinh thần của xĩ cỏc giỏ trị vật chất và tinh thần của xĩ
* Hoạt động 2: Chứng minh con người là chủ thể sỏng tạo ra cỏc giỏ trị vật chất và tinh thần cho xĩ hội, là động lực của cỏc cuộc cỏch mạng xĩ hội.
* Cỏch tiến hành:
- GV chia lớp thành 3 nhúm, hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhúm
(phỏt phiếu học tập)
Nhúm 1: Lấy vớ dụ chứng minh con người là chủ thể sỏng tạo ra cỏc giỏ trị vật chất cho xĩ hội ?
Nhúm 2: Lấy vớ dụ chứng minh con người là chủ thể sỏng tạo ra cỏc giỏ trị tinh thần cho xĩ hội ?
Nhúm 3: Chứng minh con người là động lực của cỏc cuộc cỏch mạng xĩ hội ?
- HS thảo luận theo nhúm, liệt kờ cỏc ý kiến ra phiếu học tập.
- Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày.
- GV hướng dẫn HS nhận xột, bổ sung. - GV kết luận.
Lịch sử lồi người hỡnh thành khi con người biết chế tạo cụng cụ lao động, xột cho cựng đú là lịch sử phỏt triển của cỏc PTSX mà trong đú con người là lực lượng chớnh. Vỡ vậy con người là chủ thể sỏng tạo ra lịch sử, con người cần biết tụnbtrọng cỏc quy luật khỏch quan, biết vận dụng quy luật khỏch quan trong cỏc hoạt động thực tiễn của mỡnh.
hội.
* Chủ thể sỏng tạo ra cỏc giỏ trị vật chất:
- Để tồn tại và phỏt triển con người phải lao động sản xuất tạo ra của cải vật chất để nuụi sống xĩ hội.
- Sản xuất ra của cải vật chất là đặc trưng chỉ cú ở con người.
- Là kết quả quỏ trỡnh lao động và sỏng tạo của con người.
Vớ dụ:+Lương thực, thực phẩm + Tư liệu sinh hoạt
* Sỏng tạo ra cỏc giỏ trị tinh thần: - Đời sống lao động của con người là nguồn đề tài vụ tận của cỏc giỏ trị văn hoỏ, tinh thần
- Con người là tỏc giả của cỏc cụng trỡnh văn hoỏ nghệ thuật
Vớ dụ:+ Cỏc kỳ quan thế giới
+ VN: Cung đỡnh Huế, cồng chiờng Tõy Nguyờn
c- Con người là động lực của cỏc cuộc cỏch mạng xĩ hội. cỏch mạng xĩ hội.
- Nhu cầu về cuộc sống tốt đẹp hơn là động lực thỳc đẩy con người khụng ngừng đấu tranh để cải tạo xĩ hội, mọi cuộc cỏch mạng xĩ hội đều do con người tạo ra.
Vớ dụ: Từ CXNT -> CHNL -> PK -> TBCN - > XHCN
Kết luận: Con người là chủ thể của lịch sử, sỏng tạo ra lịch sử. Trong quỏ trỡnh đú, con người luụn ton trọng và biết vận dụng quy luật khỏch quan để phục vụ cuộc sống của mỡnh.
D- CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP:
- GV hệ thống hoỏ, khắc sõu kiến thức trọng tõm tồn bài. - Con người sỏng tạo ra lịch sử của mỡnh ntn ? Cho vớ dụ ? Con người là chủ thể sỏng tạo ra giỏ trị
vật chất tinh thần cho xĩ hội ntn? Cho vớ dụ
E- DẶN Dề :
- GV yờu cầu học sinh về nhà học bài, trả lời cỏc cõu hỏi số 1 trong sgk trang 59. - Đọc trước nội dung mục 2 và phần
Tiết 16 Bài 9
CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ,LÀ MỤC TIấU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI LÀ MỤC TIấU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI I- Mục tiờu bài học:
Học sinh cần đạt được:
1. Về kiến thức:
- Hiểu rừ cơ sở hỡnh thành và phỏt triển của xĩ hội lồi người.
- Hiểu rừ con người là chủ nhõn của cỏc giỏ trị vật chất, tinh thần và sự biến đổi của xĩ hội.
- Con người sỏng tạo ra lịch sử dựa trờn sự nhận thức và vận dụng cỏc quy luật khỏch quan.
- Con người là mục tiờu phỏt triển của xĩ hội và con người giữ vị trớ trung tõm.
2. Về kỹ năng:
- HS lấy được vớ dụ để chứng minh: tầm quan trọng của việc chế tạo ra cụng cụ sản xuất đối với việc hỡnh thành và phỏt triển của xĩ hội lồi người.
- Nắm được cỏc thụng tin, chứng minh được sự quan tõm của đảng và Nhà nước ta đối với sự phỏt triển tồn diện của con người.
3. Về thỏi độ:
- Cú ý thức vận dụng quy luật khỏch quan vào cuộc sống, học tập và hoạt động hàng ngày.
II- Nội dung trọng tõm:
- Tiết 2: Làm rừ: Con người là mục tiờu phỏt triển của xĩ hội.
III- Phương phỏp và hỡnh thức tổ chức dạy học:
1. Phương phỏp:
Kết hợp phương phỏp đàm thoại và thảo luận nhúm.
2. Hỡnh thức tổ chức:
Học sinh thảo luận nhúm, làm bài tập tỡnh huống.
IV- Phương tiện dạy học: SGK, SGV, tài liệu Cõu hỏi và BT GDCD 10; chuẩn bị phiếu học tập. học tập.
V- Tiến trỡnh bài học:
A- ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC : B- KIỂM TRA BÀI CŨ : B- KIỂM TRA BÀI CŨ : Gv: Nờu cõu hỏi
Cõu hỏi: Chứng minh: Con người là chủ thể của lịch sử ? HS: Trả lời
GV: Nhận xột, cho điểm
- GV nờu yờu cầu của bài học, trọng tõm của tiết 2. C- DẠY BÀI MỚI :
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung kiến thức cơ bản
* Hoạt động 1: Chứng minh: Con người là mục tiệu sự phỏt triển của xĩ hội.
* Cỏch tiến hành:
1- Đặt vấn đề: GV ghi cõu hỏi ra bảng phụ cho học sinh thảo luận lớp:
Cõu hỏi: Thụng qua cỏc hỡnh tượng: Thần trụ trời, Sơn Tinh, Đăm San hay Prụmờtờ trong
2- Con người là mục tiờu sự phỏt triển xĩ hội. triển xĩ hội.
a- Vỡ sao con người là mục tiờu phỏt triển xĩ hội. triển xĩ hội.
thần thoại Hy Lạp đĩ thể hiện khỏt vọng của con người ngay từ buổi đầu lịch sử như thế nào ?
- HS: Trả lời ý kiến cỏ nhõn
- GV: Cho HS thảo luận, nhận xột và rỳt ra kết luận.
2- HD phõn tớch:
- GV chia học sinh thành 3 nhúm, hướng dẫn thảo luận.
+ Nhúm 1: Em ước mong được sống trong một xĩ hội như thế nào ?
+ Nhúm 2: Hĩy nờu những vấn đề lớn mà nhõn loại cựng quan tõm hiện nay ?
+ Nhúm 3 : Theo em chỳng ta cần làm gỡ để khắc phục cỏc tỡnh trạng đú ?
- HS: Thảo luận theo nhúm, cử 1 đại diện trỡnh bày.
- GV: Hướng dẫn HS nhận xột, bổ sung cỏc ý kiến.
- GV: nờu vấn đề chung: Vậy vỡ sao núi con người là mục tiờu phỏt triển của xĩ hội ?
- HS phỏt biểu ý kiến cỏ nhõn. - GV nhận xột, kết luận
* Hoạt động 2: Chứng minh: CNXH với sự phỏt triển tồn diện cho con người.
* Cỏch tiến hành:
- GV nờu vấn đề: Lịch sử xĩ hội lồi người đĩ trải qua những hỡnh thỏi xĩ hội nào ?
- HS trả lời cỏ nhõn
- GV ghi nội dung trả lời lờn bảng phụ.
- GV HDHS so sỏnh: Hĩy so sỏnh cỏc chế độ xĩ hội và nhận xột về sự đỏp ứng mục tiờu phỏt triển của cỏc xĩ hội.
XH CXNT:……….. XH CHNL:……….. XH PK:……… XH TBCN:……….. XH XHCN:………. GV: Qua so sỏnh em rỳt ra kết luận gỡ về
- Ngay từ vừa mới thoỏt khỏi thế giới động vật, con người đĩ luụn khỏt khao vươn tới cuộc sống tự do, hạnh phỳc và luụn đấu tranh để hồi bĩo, ước mơ đú được thực hiện.
- Trong quỏ trỡnh phỏt triển của lịch sử, những thành tựu KHKT đem lại cho con người cuộc sống ngày càng tiến bộ hơn, đồng thời cũng dẫn đến những vấn đề lớn mang tớnh chất tồn cầu, đe doạ cuộc sống con người.
VD: + Vấn đề tài nguyờn, mụi trường, bệnh tật hiểm nghốo, khủng bố
Túm lại:
Con người là chủ thể của lịch sử nờn con người phải được coi trọng, mục tiờu phỏt triển của xĩ hội phải là mục tiờu nhằm phục vụ con người, đảm bảo cỏc quyền và lợi ớch chớnh đỏng và phải vỡ hạnh phỳc của con người.
2- Chủ nghĩa xĩ hội với sự phỏt triển tồn diện con người. tồn diện con người.
* So sỏnh cỏc chế độ xĩ hội:
CXNT: Mức sống thấp, con người phụ thuộc tự nhiờn
CHNL: Cuộc sống khú khăn, con người bị ỏp bức, búc lột
PK: Cuộc sống cú phỏt triển nhưng chậm, ý thức DT,TG, con người bị ỏp bức, búc lột.
TBCN: Kinh tế phỏt triển, đời sống được nõng cao, vẫn cũn tư hữu, cú ỏp bức, búc lột
XHCN: Kinh tế phỏt triển, chế độ cụng hữu, con người được tự do phỏt triển
mục tiờu phỏt triển của cỏc chế độ xĩ hội?
- HS: Trả lời cỏ nhõn
- GV: Nhận xột, bổ sung và kết luận.
* Nhận xột: Xĩ hội lồi người trải qua 5 hỡnh thỏi xĩ hội nhưng chỉ cú chế độ XHCN mới thực sự coi con người là mục tiờu phỏt triển của xĩ hội và mục tiờu cao cả của CNXH là vỡ tự do, hạnh phỳc cho con người.
D- CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP:
- GV hệ thống hoỏ, khắc sõu kiến thức trọng tõm tồn bài. - Vỡ sao núi con người là mục tiờu phỏt triển của xĩ hội ? - Chủ nghĩa xĩ hội với sự phỏt triển tồn diện của con người :
E- DẶN Dề:
- GV yờu cầu học sinh về nhà học bài, trả lời cỏc cõu hỏi và bài tập trong sgk, đọc phần tư liệu tham khảo sgk trang 59.
Tiết 17
ễN TẬP HỌC KỲ 1I. Mục tiờu bài học: Học sinh cần nắm được: I. Mục tiờu bài học: Học sinh cần nắm được:
- Hệ thống hoỏ cỏc kiến thức đĩ học từ bài 1 -> bài 9
- Cú khả năng liờn hệ thực tiễn, vận dụng cỏc kiến thức đĩ học, phõn tớch và chứng minh được sự vận động, phỏt triển của giới tự nhiờn và một số vấn đề về đời sống xĩ hội.
- Từ đú rỳt ra được bài học về thế giới quan và phương phỏp luận.