2.1. Đặc điờ̉m địa lý, KT – XH huyợ̀n Hương Sơn, Hà Tĩnh
Hương Sơn là mụ̣t huyợ̀n trung du miờ̀n núi phía tõy bắc tỉnh Hà Tĩnh có diợ̀n tích 950,2 km2 (rừng chiờ́m hơn 4/5 diợ̀n tích); Dõn sụ́ gõ̀n 12 vạn người, khụng có dõn tụ̣c thiờ̉u sụ́. Kinh tờ́ chủ yờ́u là nụng – lõm nghiợ̀p, cụng nghiợ̀p, dịch vụ chiờ́m tỉ trọng rṍt nhỏ. Giao thụng vọ̃n tải có hai tuyờ́n chính: quụ́c lụ̣ 8 (Đụng – Tõy) và đường Hụ̀ Chí Minh (Bắc - Nam), mạng lưới giao thụng nụng thụn được bờ tụng; có cửa khõ̉u Quụ́c tờ́ Cõ̀u Treo thụng với nước bạn Lào. GDP năm 2007 khoảng 1074 tỉ đụ̀ng (BQ 540USD/Người); tụ́c đụ̣ tăng trưởng năm 2007 đạt 10,8 %. Là vùng có quờ truyờ̀n thụ́ng, nhiờ̀u dòng họ nụ̉i tiờ́ng hiờ́u học như dòng họ Đinh Nho, Nguyờ̃n Khắc, Hà Huy…là quờ hương của Đại danh y Hải Thượng Lãn ụng Lờ Hữu Trác. Được cụng nhọ̃n Phụ̉ cọ̃p THCS năm 2004. Mặc dù là huyợ̀n miờ̀n núi, có đường biờn giới dài, có cửa khõ̉u quụ́c tờ́, nhưng tình hình chính trị, an ninh, trọ̃t tự an toàn xã hụ̣i được đảm bảo tụ́t.
2.2. Khái quát đặc điờ̉m trường THPT Hương Sơn.
Trường THPT Hương Sơn được thành lập năm 1961 là trường lớn nhất của huyện Hương Sơn, trường đúng trờn địa bàn thị trấn Phố Chõu với diện tớch 14460m2. Sau nhiều lần di chuyển địa điểm đến năm 1989 trường được chuyển về thị trấn Phố Chõu. Tuy nhiờn địa điểm hiện tại của trường chưa ổn định, chưa phự hợp vị trớ địa lý và nhu cầu học tập của con em nhõn dõn trong vựng tuyển sinh.
Năm học 2011 – 2012 trường THPT cú 34 lớp, gần 1700 học sinh. Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn gồm 94 người cú năng lực, nhiệt tỡnh và giàu kinh nghiệm giảng dạy. Trong đú cú: 07 người đạt trỡnh độ trờn chuẩn, 86 người đạt trỡnh độ chuẩn. Quy mụ phỏt triển đến năm 2020 trường cú gần 42 lớp, gần 1800 học sinh.
Nhỡn từ bỡnh diện tổng quỏt, hoạt động nhà trường diễn ra phong phỳ và sụi nổi, thường xuyờn, đỳng chức năng, quy định trong luật giỏo dục – điều lệ nhà trường. Nhà trường cú giỏo viờn đủ về số lượng, giỏo viờn trẻ chiếm số đụng, tận
tỡnh , cú tõm huyết với nghề, 100% giỏo viờn đạt chuẩn trở lờn, nhạy bộn tiếp thu phương phỏp dạy học mới, đội ngũ cỏn bộ quản lý giàu kinh nghiệm, cơ sở vật chất nhà trường được tăng cường, được sự giỳp đỡ của UBND huyện nhà,…
Tuy nhiờn, bờn cạnh đú nhà trường gặp phải một số khú khăn, như số học sinh đụng, khú quản lý, chất lượng học sinh khụng đồng đều, tớnh ổn định trong chất lượng mũi nhọn chưa cao,trỡnh độ giỏo viờn chưa thật đồng đều, cơ sở vật chất xuống cấp dàn trải, bố trớ chưa hợp lý gõy khú khăn trong việc quản lý nề nếp chuyờn mụn. Khú khăn bao trựm lớn nhất là mụi trường khụng lành mạnh tỏc động vào do đúng trờn địa bàn phức tạp.
Với những thành tựu đó đạt được, thầy và trũ trường THPT Hương Sơn càng tin tưởng ở một tương lai tươi sỏng. Nhỡn về phớa trước vẫn cũn nhiều khú khăn nhưng với truyền thống vẻ vang được phỏt huy, với sự chỉ đạo của Sở GDĐT Hà Tĩnh, của huyện ủy - UBND huyện Hương Sơn và nhất là sự nỗ lực của thầy và
trũ, mọi người đều tin tưởng trường THPT Hương Sơn sẽ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của những năm học tiếp theo, tạo đà cho những bước chuyển mới.
2.3. Thực trạng hoạt đụ̣ng KTNB của Hiợ̀u trưởng trường THPT Hương Sơn.
2.3.1. Thực trạng xõy dựng kờ́ hoạch KTNB của Hiợ̀u trưởng trường THPT Hương Sơn.
- Đờ̉ tiờ́n hành KTNB nhà trường, đõ̀u năm học Hiợ̀u trưởng lọ̃p kờ́ hoạch KTNB lụ̀ng ghép với kờ́ hoạch năm học.
- Kế hoạch KTNB được xậy dựng khỏ chi tiết, khoa học, cú tớnh khả thi. Trong đú, kế hoạch kiểm tra năm ghi toàn bộ cỏc đầu việc theo thứ tự thời gian nhất định. Từ kế hoạch kiểm tra năm, cỏc kế hoạch kiểm tra khỏc được xõy dựng nờu chi tiết cụng việc, đối tượng và thời gian cụ thể.
2.3.2.1. Cụng tỏc xõy dựng lực lượng kiểm tra của Hiệu trưởng trường THPT Hương Sơn.
- Vào tuần thứ 2 của năm học, Hiệu trưởng triệu tập họp ban KTNB bàn bạc, thống nhất kế hoạch kiểm tra cả năm học. Hiệu trưởng phõn cụng trỏch nhiệm, quyền hạn cho cỏc thành viờn. Cỏc kiểm tra viờn thống nhất kế hoạch của nhà trường đồng thời căn cứ vào nhiệm vụ được giao xõy dựng kế hoạch kiểm tra cho riờng mỡnh.
- Hiệu trưởng thành lập Ban KTNB trường THPT Hương Sơn năm học 2010 -2011 gồm 16 thành viờn:
Hiệu trưởng: Trưởng ban
2 Phú hiệu trưởng: Phú trưởng ban 10 Tổ trưởng chuyờn mụn: Ban viờn 1 Chủ tịch cụng đoàn: Ban viờn 1 Bí thư đoàn trường: Ban viờn 2 Thư ký hụ̣i đụ̀ng: Thư ký
- Trưởng ban phõn cụng trỏch nhiệm cụ thể cho cỏc thành viờn:
+ Trưởng ban: Phụ trỏch chung, chủ trỡ trong việc xõy dựng kế hoạch cụng tỏc kiểm tra của đơn vị và giỏm sỏt việc thực hiện kế hoạch kiểm tra của cỏc kiểm tra viờn.
+ Cỏc thành viờn khỏc của Ban Chỉ đạo cú trỏch nhiệm phụ trỏch tập trung về lĩnh vực được phõn cụng chia theo 4 nhúm như sau:
Nhúm 1: Kiểm tra giỏo viờn.
Nhúm 2: kiểm tra tập thể lớp và học sinh
Nhúm 3: Kiểm tra hoạt động của tổ, nhúm chuyờn mụn... Nhúm 4: Kiểm tra cỏc hoạt động khỏc...
- Trưởng ban ( Hiệu trưởng) quy định chế độ và phương phỏp cụng tỏc của cỏc kiểm tra viờn:
- Cỏc thành viờn tự nghiờn cứu, tỡm hiểu cỏc văn bản về cụng tỏc kiểm tra trong phạm vi lĩnh vực được phõn cụng.
2.3.2.2. Hiợ̀u trưởng xõy dựng chuõ̉n KTNB nhà trường.
Sau khi lập kế hoạch và phõn cụng nhiệm vụ cho cỏc thành viờn ban kiểm tra, Hiệu trưởng và ban kiểm tra tiến hành cụng việc xõy dựng chuẩn mực đỏnh giỏ cho cỏc nội dung kiểm tra.
- Căn cứ xõy dựng chuẩn kiểm tra:
+ Ban kiểm tra trường THPT Hương Sơn xõy dựng chuẩn kiểm tra dựa trờn cỏc căn cứ phỏp lý đú là: Cỏc thụng tư, chỉ thị của Bộ GD&ĐT, cỏc văn bản hướng dẫn của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh; Căn cứ vào thang đỏnh giỏ giỏo viờn; Căn cứ vào những quy định về hồ sơ chuyờn mụn; Căn cứ vào quy đinh chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn Trung học ban hành…; Căn cứ vào thực tế đội ngũ giỏo viờn trong nhà trường.
Một số chuẩn đỏnh giỏ , xếp loại của trường THPT Hương Sơn:
Bảng 2.1. Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ giờ dạy của GV( dựng cho GV dự giờ) Cỏc
mặt
Cỏc yờu cầu Điểm
0 0,5 1 1,5 2
Nội dung
1 Chớnh xỏc khoa học
2 Bảo đảm tớnh hệ thống, đủ nội dung, làm rừ trọng tõm
3 Liờn hệ thực tế(nếu cú), cú tớnh giỏo dục Phương
phỏp
4 Sử dụng phương phỏp phự hợp với đặc trưng bộ mụn, với nội dung của kiểu bài lờn lớp 5 Kết hợp tốt cỏc phương phỏp trong
Phương tiện
6
Sử dụng và kết hợp tốt cỏc phương tiện, thiết bị dạy học phự hợp với nội dung của kiểu bài lờn lớp
7 Trỡnh bày bảng hợp lý, chữ viết , hỡnh vẽ, lời núi rừ ràng,chuẩn mực, giỏo ỏn hợp lý
Tổ chức
8 Thực hiện linh hoạt cỏc khõu lờn lớp, phõn phối thời gian hợp lý ở cỏc phần, cỏc khõu 9
Tổ chức và điều khiển học sinh học tập tớch cực, chủ động phự hợp với nội dung của kiểu bài, với cỏc đối tượng, học sinh hứng thỳ học Kết
quả 10
Đa số học sinh hiểu bài; nắm vững trọng tõm, biết vận dụng kiến thức
Điểm tổng cộng : …….. / 20
Xếp loại :
Giỏi: Điểm tổng cộng đạt từ 17-20 và cỏc yờu cầu 1,4,6,9 phải đạt 2 điểm Khỏ: Điểm tổng cộng đạt từ 13-16,5 và cỏc yờu cầu 1,4,9 phải đạt 2 điểm TB: Điểm tổng cộng đạt từ 10-12,5 và cỏc yờu cầu 1,4 phải đạt 2 điểm Yếu: Điểm tổng cộng đạt dưới 10 điểm
2.3.3. Thực trạng tiờ́n hành KTNB nhà trường của Hiợ̀u trưởng trường THPT Hương Sơn
Hiệu trưởng hướng dẫn cỏc kiểm tra viờn xỏc định rừ mục đớch yờu cẩu của cuộc kiểm tra, chỉ đạo và triển khai kế hoạch kiểm tra. Tuy nhiờn việc giỏm sỏt thực hiện kế hoạch kiểm tra chưa được sỏt sao nờn vẫn cũn kiểm tra viờn thực hiện đợt kiểm tra chưa nghiờm tỳc. Hiệu trưởng tiến hành KTNB dưới hỡnh thức trực tiếp hay giỏn tiếp( qua ban kiểm tra).
Hiệu trưởng trường THPT Hương Sơn giỏm sỏt, chỉ đạo cỏc kiểm tra viờn thực hiện kiểm tra cỏc nội dung sau:
a.Kiờ̉m tra toàn diợ̀n mụ̣t giáo viờn
- Hiệu trưởng trường THPT Hương Sơn kiểm tra trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn thụng qua hỡnh thức dự giờ, cú thể bỏo trước hoặc đột xuất.Hiệu trưởng (hoặc Ban kiểm tra) cú thể dự giờ 1 hoặc 2 tiết tựy theo đối tượng kiểm tra. Căn cứ vào kết quả khảo sỏt chất lượng học sinh sau tiết học mà hiệu trưởng đỏnh giỏ trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn được kiểm tra. Cỏc hỡnh thức khảo sỏt chất lượng học sinh cú thể là: làm bài kiểm tra nhanh, đặt cõu hỏi và gọi ngẫu nhiờn…
- Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyờn mụn là việc kiểm tra toàn bộ hồ sơ chuyờn mụn của giỏo viờn bao gồm: Kế hoạch dạy học; Giỏo ỏn; Lịch bỏo giảng; Sổ tay nghiệp vụ; Sổ dự giờ; Sổ điểm; Sổ tự bồi dưỡng thường xuyờn..
- Kiểm tra chất lượng giảng dạy và giỏo dục: Hiệu trưởng chỉ đạo Ban kiểm tra tiến hành kiểm tra kết quả đỏnh giỏ học lực và hạnh kiểm của học sinh thụng qua kiểm tra định kỳ. Để cú kết quả kiểm tra định lỳ khỏch quan, Hiệu trưởng chỉ đạo và theo dừi việc thành lập hội đồng thi chung cho cỏc khối lớp, thi theo đề chung và chấm chộo.
- Kiểm tra cụng tỏc chủ nhiệm của GV:
+ Hiệu trưởng giao cho GV chủ nhiệm kiểm tra việc duy trỡ sĩ số lớp, thực hiện chuyờn cần, duy trỡ nề nếp của cỏc lớp.
+ Kiểm tra việc bồi dưỡng học sinh giỏi, giỳp đỡ học sinh yếu kộm thụng qua kiểm tra kế hoạch chủ nhiệm.
+ Kiểm tra phối hợp với gia đỡnh học sinh thụng qua kiểm tra sổ liờn lạc.
Hỡnh thức kiểm tra:
+Kiểm tra toàn diện 1/3 giỏo viờn trờn tổng số. Năm học 2009-2010; 2010- 2011 số GV được kiểm tra toàn diện của trường là 30 GV.
Kết quả đạt được:
+ Kết quả kiểm tra hoạt động sư phạm của giỏo viờn năm học 2010-2011 (kiểm tra toàn diện, do Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra, cú hồ sơ lưu): Bảng 2.2. Kết quả kiểm tra toàn diện GV năm học 2010- 2011.
+ Kết quả kiểm tra giờ dạy của giỏo viờn gồm cả giờ dự kiểm tra chuyờn đề năm học 2010- 2011 (khụng tớnh giờ dạy của giỏo viờn đó dự giờ để đánh giá kiờ̉m tra toàn diện)
Bảng 2.3. Kết quả kiểm tra giờ dạy của GV gồm cả dự kiểm tra chuyờn đề năm học 2010- 2011. TS giỏo viờn được KT TS giờ dạy được KT
Xếp loại giờ dạy
Giỏi khỏ TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
41 84 18 21,4 40 47,6 26 31 0 0
+ Kết quả tự kiểm tra chuyờn đề giỏo viờn:
Bảng 2.4. Kết quả kiểm tra chuyờn đề GV năm học 2010- 2011.
Tờn chuyờn đề Số lượng Xếp loại Ghi chỳ Tốt Khỏ TB Yếu CĐ 1: PCCT, đạo đức, lối sống 16 10 6 CĐ 2: Hồ sơ 37 10 20 7
CĐ 3: Giờ dạy của giỏo viờn 84 18 40 26
CĐ 4: Kết quả giảng dạy 14 11 3
CĐ 5: Thực hiện cỏc NV khỏc 21 8 13 TS giỏo viờn được KT TS giờ dạy được KT
Xếp loại giờ dạy
Giỏi Khỏ TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
Tổng cộng 172 46 90 36
Tỷ lệ % 26,7 52.3 23.3
Bảng 2.5. Kết quả kiểm tra hoạt động sư phạm của GV trường THPT Hương Sơn từ năm 2008 đến 2011 ( kiểm tra toàn diện)
Năm học TS GV được KT TS tiết được KT
Xếp loại tiết dạy
Giỏi Khỏ Trung bỡnh Yếu
S L % SL % SL % SL % 2008-2009 25 65 5 8 34 52 23 35 3 5 2009-2010 25 68 5 7 35 51 26 38 2 4 2010-2011 30 62 6 10 30 48 24 39 3 3
Như vậy: Cụng tỏc kiểm tra GV của trường THPT Hương Sơn diễn ra khỏ tốt, thực hiện đủ cỏc nội dung kiểm tra với nhiều hỡnh thức kiểm tra khỏc nhau.
b. Kiểm tra tập thể lớp và học sinh.
Bảng 2.6. Chất lượng học sinh trường THPT Hương Sơn từ năm 2008 đờ́n năm 2011 ( Học lực). Năm học Tổng số Học lực Giỏi Khỏ TB Yếu SL % SL % SL % SL % 2008-2009 1537 21 1 511 33 973 61 32 5 2009-2010 1523 19 1 510 33 959 63 35 3 2010-2011 1627 25 2 626 38 947 58 29 2
Bảng 2.7. Kết quả kiểm tra hạnh kiểm học sinh từ năm 2008 đờ́n 2011. Năm học Tổng
số
Học lực
Giỏi Khỏ TB Yếu
2008-2009 1537 1031 67 359 23 97 6 50 4
2009-2010 1523 993 65 297 20 194 13 35 2
2010-2011 1627 1073 66 401 25 112 7 41 2
c. Kiểm tra hoạt động của tổ, nhúm chuyờn mụn, cỏc bộ phận cụng tỏc.
Tập trung kiểm tra kế hoạch, nền nếp sinh hoạt, tổ chức thực hiện kế hoạch, bồi dưỡng giỏo viờn, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh kộm, trọng tõm là việc thực hiện kế hoạch.
Bảng 2.8. Kết quả kiểm tra toàn diện tổ chuyờn mụn năm học 2010-2011 Tổng số tổ CM Số tổ đó kiểm tra Tỷ lệ % Xếp Loại Tốt Khỏ YC CĐYC 9 9 100% 50% 33,3% 16,7% 0
d. Kiểm tra cơ sở vật chất- thiết bị dạy học, tài chớnh. - Kiểm tra cơ sở vật chất- thiết bị dạy học:
Hiệu trưởng trường THPT Hương Sơn tiến hành kiểm tra cơ sở vật chất, thiết bị dạy học 3 lần/ năm:
+ Kiểm tra lần 1 vào đầu năm học: để đỏnh giỏ tỡnh hớnh chung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường, giao nhiệm cho cỏn bộ quản lý thiết bị dạy học: Cơ sở vật chất: lớp học, bàn ghế,…giao cho từng lớp quản lý và bảo quản. Thiết bị dạy học giao cho thư viện và cỏc tổ chuyờn mụn mụn quản lý và tổ chức sử dụng.
+ Kiểm tra lần 2 vào hết học kỳ I (trước kỳ nghỉ tết): nhằm kiểm tra mức độ và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học.
+ Kiểm tra lần 3 vào kết thỳc năm học: Kiểm tra lại trong một năm sử dụng mức độ hư hỏng mất mỏt như thế nào để cú kế hoạch mua sắm, bổ sung.
Mỗi lần kiểm tra đều cú biờn bản đỏnh giỏ đỳng mức độ sử dụng, quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Cú hỡnh thức khen thưởng những tập thể, cỏ nhõn cú ý thức bảo quản và sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học. Đồng thời xử lý những trường hợp làm hư hỏng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.
- Kiểm tra tài chớnh:
Hàng thỏng Hiệu trưởng kiểm tra chứng từ thu chi và sổ kế toỏn. Kiểm tra việc cấp phỏt lương cho giỏo viờn, cỏn bộ nhõn viờn nhà trường, kiểm tra cỏc khoản chi thường xuyờn…Một năm học Hiệu trưởng cựng kế toỏn quyết toỏn và cụng khai tài chớnh (cỏc khoản thu,chi) trước hội đồng sư phạm.
2.3.4. Thực trạng cụng tác tự kiờ̉m tra của Hiợ̀u trưởng trường THPT Hương Sơn.
Hiợ̀u trưởng đã dành thời gian hợp lý cho cụng tác tự kiờ̉m tra, tự đánh giá đờ̉ hoàn thiợ̀n vai trò, nhiợ̀m vụ cá nhõn. Trong quỏ trỡnh quản lý nhà trường, Hiệu trường trường THPT Hương Sơn đó thấy được tầm quan trọng của việc KTNB trường học đối với việc củng cố kỷ cương nề nếp và nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện. Cho nờn việc KTNB trường học đó được thực hiện một cỏch thường xuyờn và liờn tục và đó đạt được những kết quả đỏng kể: Kế hoạch kiểm tra được xõy dựng khoa học, cụ thể và khả thi; chuẩn đỏnh giỏ được xõy dựng tương đối phự