II. Phần Tự Chọn (5,0 điểm) Thớ sinh chỉ được làm một trong 2 cõu (4a hoặc 4b) Cõu 4a: (5,0 điểm) Phõn tớch đoạn thơ sau:
4.Cần phải ngăn chặn ngay tỡnh trạng này Tất cả mọi người trong xó hội phải ý thức sõu
sắc về sự nguy hiểm và mức độ nghiờm trọng của nạn phỏ rừng hiện nay, từ đú cú chung một thỏi độ cương quyết trong việc bảo vệ rừng. Làm ngơ, tiếp tay cho bọn buụn gỗ lậu cũng chớnh là đang khuyến khớch cho nạn phỏ rừng ngày càng phỏt triển. Nhưng cũng cần cú thờm nhiều biện phỏp cứng rắn và chặt chẽ hơn trong vấn đề này, cần kiờn quyết xử lớ những kẻ trực tiếp và giỏn tiếp phỏ rừng, giỳp dõn từ bỏ thúi quen canh tỏc lạc hậu. Đồng thời, việc trồng rừng để bổ sung diện tớch rừng bị phỏ, phủ xanh đất trống đồi trọc, nhõn thờm nhiều cỏnh rừng mới là một việc làm rất hiệu quả và là việc phải làm của con người.
Kết bài :
Hóy thử tưởng tượng, đến một ngày nào đú, trờn trỏi đất sẽ khụng cũn một cỏnh rừng nào, con người sẽ phơi mỡnh ra dưới mặt trời núng bỏng và cuồng phong của vũ trụ. Và liệu sau đú trong tương lai, trỏi đất cú cũn là hành tinh của sự sống nữa hay khụng ? Bảo vệ những cỏnh rừng chớnh là bảo vệ bản thõn cuộc sống của mỗi chỳng ta.
ĐỀ 60:
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOHÀ NỘI HÀ NỘI
ĐỀ CHÍNHTHỨC THỨC
KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10THPT THPT
NĂM HỌC 2006 - 2007Mụn: NGỮ VĂN Mụn: NGỮ VĂN
Ngày thi: 16 thỏng 6 năm 2006 Thời gian làm bài: 120 phỳt Phần I (3 điểm)
Trong tỏc phẩm Chiếc lược ngà, ghi lại cảnh chia tay của cha con ụng Sỏu, nhà văn Nguyễn Quang Sỏng viết:
Nhỡn cảnh ấy, bà con xung quanh cú người khụng cầm được nước mắt, cũn tụi bỗng thấy khú thở như cú bàn tay ai nắm lấy trỏi tim tụi.
(Sỏch Ngữ Văn 9, tập một – NXB Giỏo dục 2005, tr.199)
Cõu 1: Vỡ sao khi chứng kiến giõy phỳt này, bà con xung quanh và nhõn vật tụi lại
cú cảm xỳc như vậy?
Cõu 2: Người kể chuyện ở đõy là ai? Cỏch chọn vai kể ấy gúp phần như thế nào để
tạo nờn sự thành cụng của Chiếc lược ngà?
Cõu 3: Kể tờn hai tỏc phẩm khỏc viết về đề tài cuộc khỏng chiến chống Mĩ cứu nước
của dõn tộc ta mà em đó được học trong chương trỡnh Ngữ Văn 9 và ghi rừ tờn tỏc giả.
Phần II (7 điểm)
Bài thơ Cành phong lan bể của Chế Lan viờn cú cõu: Con cỏ cầm đuốc dẫn thơ
về… Bài Đoàn thuyền đỏnh cỏ của Huy Cận cũng cú một cõu thơ giàu hỡnh ảnh tương
tự.
Cõu 1: Em hóy chộp chớnh xỏc khổ thơ cú cõu thơ đú theo sỏch Ngữ văn 9 và cho
biết hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
Cõu 2: Con cỏ song và ngọn đuốc là những sự vật vốn khỏc nhau trong thực tế
nhưng nhà thơ Huy Cận lại cú một sự liờn tưởng hợp lớ. Vỡ sao vậy? Cõu thơ của ụng giỳp người đọc hiểu thờm những gỡ về thiờn nhiờn và tài quan sỏt của nhà thơ?
Cõu 3: Dưới đõy là cõu chủ đề cho một đoạn văn trỡnh bày cảm nhận về khổ thơ
được chộp theo yờu cầu ở cõu 1:
Chỉ với bốn cõu thơ, Huy Cận đó cho ta thấy một bức tranh kỡ thỳ về sự giàu cú và đẹp đẽ của biển cả quờ hương.
Em hóy viết tiếp khoảng 8 đến 10 cõu để hoàn chỉnh đoạn văn theo phộp lập luận diễn dịch, trong đú cú một cõu ghộp và một cõu cú thành phần tỡnh thỏi.
ĐỀ 61: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀNỘI NỘI
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
VÀO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG CHUYấN NĂM 2010 Mụn thi: Văn – Tiếng Việt
(dựng cho mọi thớ sinh thi vào trường chuyờn) Thời gian làm bài: 120 phỳt
Cõu 1
“Cõy lược ngà ấy chưa chải được mỏi túc của con, nhưng nú như gỡ rối được phần nào tõm trạng của anh”. (Trớch Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sỏng).
1) Phõn tớch ngữ phỏp cõu văn trờn.
2) Tỡm biện phỏp tu từ và phõn tớch giỏ trị tu từ trong cõu văn đú.
Cõu 2
“Khụng cú khả năng tự học, chỳng ta sẽ khụng tiến xa được trờn con đường học vấn và sự nghiệp của mỡnh”.
Coi cõu trờn là cõu chốt (cõu chủ đề), hóy viết tiếp thành đoạn văn khoảng 8 đến 10 cõu văn theo lập luận Tổng hợp – Phõn tớch – Tổng hợp. Trong đú, em hóy sử dụng một cõu hỏi tu từ. (Hóy gạch chõn cõu hỏi này và đỏnh số thứ tự cỏc cõu văn trong đoạn văn).
Cõu 3
Phõn tớch bài thơ sau đõy để thấy được vẻ đẹp của bức tranh thiờn nhiờn lỳc thu sang và những cảm xỳc, suy tưởng của nhà thơ.
SANG THU Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong giú se
Sương chựng chỡnh qua ngừ Hỡnh như thu đó về
Sụng được lỳc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vó Cú đỏm mõy mựa hạ Vắt nửa mỡnh sang thu Vẫn cũn bao nhiờu nắng Đó vơi dần cơn mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trờn hàng cõy đứng tuổi.
(Hữu Thỉnh, SGK Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giỏo dục, 2009, tr.70)
………Hết………
Họ và tờn thớ sinh: ……… Số bỏo danh: ………
ĐỀ 62:
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀNỘI NỘI
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phỳc
ĐỀ CHÍNH THỨCĐỀ THI TUYỂN SINH ĐỀ THI TUYỂN SINH
VÀO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG CHUYấN NĂM 2008 Mụn thi: Văn – Tiếng Việt
(Dựng cho mọi thớ sinh thi vào khối THPT chuyờn) Thời gian làm bài: 120 phỳt
Cõu 1
Em hóy phõn tớch ý nghĩa của biện phỏp tu từ trong những cõu thơ sau đõy: “Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ”.
(Trớch “Quờ hương” – Tế Hanh)
Cõu 2
“Chõn phải bước tới cha Chõn trỏi bước tới mẹ Một bước chạm tiếng núi Hai bước chạm tiếng cười
Người đồng mỡnh yờu lắm con ơi Đan lờ cài nan hoa
Vỏch nhà ken cõu hỏt Rừng cho hoa
Con đường cho những tấm lũng”.
(Trớch “Núi với con” – Y Phương)
1) Khi viết đoạn văn (theo kiểu diễn dịch) cảm nhận những cõu thơ trờn, một bạn học sinh đó mở đầu đoạn văn của mỡnh với cõu chủ đề (cõu chốt): “Những cõu thơ trờn thể hiện niềm ước mong, giục gió của cha để con sống cú ý chớ, kế tục truyền thống cao đẹp của quờ hương”. Theo em, cõu chút ấy cú sỏt khụng? Hóy giải thớch ngắn gọn ý kiến của mỡnh.
2) Hóy viết một đoạn văn khoảng 7 – 8 cõu theo kiểu diễn dịch để nờu cảm nhận của em về khổ thơ trờn. Trong đoạn văn, em hóy sử dụng ớt nhất hai phộp liờn kết cõu (gạch dưới những từ ngữ này)
Cõu 3
Phõn tớch nhõn vật anh thanh niờn trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long), từ đú nờu ý nghĩa tư tưởng của tỏc phẩm này.
Ghi chỳ: Cỏn bộ coi thi khụng giải thớch gỡ thờm. ĐỀ 63:
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ
NỘI
---***---
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phỳc ---***---
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10
THPT CHUYấN ĐHSP HÀ NỘI NĂM HỌC 2006 – 2007 MễN THI VĂN – TIẾNG VIỆT (Dành cho ngày thi thứ nhất)
Thời gian làm bài: 150 phỳt (Khụng kể thời gian phỏt đề) Cõu 1 (2,5 điểm).
“Khụng khộo rồi thằng con trai anh lại trễ mất chuyến đũ trong ngày, Nhĩ nghĩ một cỏch buồn bó, con người ta trờn đường đời thật khú trỏnh được những cỏi điều vũng vốo hoặc chựng chỡnh, vả lại nú đó thấy cú cỏi gỡ đỏng hấp dẫn ở bờn kia song đõu? Họa chăng chỉ cú anh đó từng trải, đó từng in gút chõn khắp mọi chõn trời xa lạ mới nhỡn thấy hết sự giàu cú lẫn mọi vẻ đẹp của cỏi bói bồi sụng Hồng ngay bờ bờn kia, cả những nột tiờu sơ, và cỏi điều riờng anh khỏm phỏ thấy giống như một niềm mờ say pha lẫn nỗi õn hận đau đớn, lời lẽ khụng bao giờ giải thớch hết.”
a. Những cõu trớch dẫn trờn thuộc tỏc phẩm nào, của ai?
b. Trong bài thơ “Sang thu”, nhà thơ Hữu Thỉnh cũng dung từ “chựng chỡnh” rất đặc sắc. Em hóy chộp chớnh xỏc khổ thơ đú.
c. Gắn với hai văn cảnh trờn, em hóy phõn tớch giỏ trị của từ “chựng chỡnh” mà hai tỏc giả sử dụng.
Cõu 2 (6 điểm).
“Trong truyện ngắn “Những ngụi sao xa xụi”, với lối tiếp cận riờng, Lờ Minh Khuờ khụng chỉ ngợi ca phẩm chất dũng cảm, kiờn cường của những cụ gỏi trong “tổ trinh sỏt mặt đường”, nhà văn cũn để cho họ hiện lờn với vẻ bỡnh dị, gần gũi”
a. Em hóy phõn tớch ngữ phỏp của cõu văn trờn.
b. Nếu coi cõu văn trờn là cõu chốt (cõu chủ đề), em hóy viết tiếp thành một đoạn văn khoảng 12 cõu theo kiểu tổng – phõn – hợp. Trong kết đoạn, em hóy sử dụng một cõu hỏi tu từ (Hóy gạch dưới cõu văn này).
Em hóy phõn tớch chi tiết cỏi chết của ụng Sỏu trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sỏng để làm sang tỏ nhận xột của nhõn vật ụng Ba trong tỏc phẩm: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
“… hỡnh như chỉ cú tỡnh cha con là khụng thể chết được”.
ĐỀ 64:
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠINGỮ NGỮ
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phỳc
KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 PTCNN NĂM 2008
ĐỀ THI MễN: VĂN – TIẾNG VIỆT
Thời gian: 150 phỳt (khụng kể thời gian phỏt đề) Ngày thi: 07 – 06 – 2008 Đề thi gồm: 01 trang
(Chỳ ý: Thớ sinh khụng được sử dụng bất kỳ tài liệu nào, CBCT khụng giải
thớch gỡ thờm)