- Đối với nội dung 2:
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
1. Kết luận
1.1. Khung lí thuyết về quản lí hoạt động bồi dưỡng GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp, gồm: khái niệm bồi dưỡng, bồi dưỡng GV, bồi dưỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp; khái niệm chuẩn, chuẩn nghề nghiệp GV, chuẩn nghề nghiệp GV THPT; khái niệm quản lí, quản lí hoạt động bồi dưỡng GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp; nội hàm của lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp.
1.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ GV THPT ở vùng Tây Bắc: đội ngũ GV THPT vùng Tây Bắc có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống tốt. Phần lớn đội ngũ GV đã đáp ứng được chuẩn nghề nghiệp, song mức độ đáp ứng còn ở mức trung bình; một số GV vùng sâu, vùng xa còn chưa đáp ứng được với các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp, hạn chế về năng lực dạy học, năng lực phát triển nghề nghiệp.
1.3. Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng và thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng GV THPT, những thành công, hạn chế và mức độ tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng GV THPT cho thấy: thực trạng hoạt động bồi dưỡng hiện nay còn nhiều bất cập như mục tiêu bồi dưỡng không được cập nhật, thiếu toàn diện; nội dung bồi dưỡng phiến diện, không đáp ứng các yêu cầu mới về phẩm chất, năng lực đối với người GV được quy định trong chuẩn nghề nghiệp; hình thức tổ chức bồi dưỡng cứng nhắc, thiếu linh hoạt, thời gian bồi dưỡng ít, chủ yếu thực hiện vào thời gian nghỉ hè, không coi trọng hình thức bồi dưỡng không tập trung, chưa lấy đơn vị nhà trường làm đơn vị cơ sở bồi dưỡng; phương pháp bồi dưỡng trên cơ sở lấy tự học, tự nghiên cứu còn chưa được quan tâm, chú trọng; kiểm tra đánh giá bồi dưỡng còn hình thức, định tính, độ tin cậy thấp, chưa đánh giá được thực chất kết quả bồi dưỡng, chất lượng đội ngũ GV. Vì thế, hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng GV THPT còn chưa cao.
Nguyên nhân chủ yếu, trực tiếp dẫn đến các hạn chế, bất cập nói trên của bồi dưỡng GV THPT là yếu kém của công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng: quản lí còn chung chung, chưa cụ thể, chưa sát sao, thiếu cơ sở pháp lí, thiếu cách tiếp cận khoa học, thiếu vắng các biện pháp đột phá trong việc lập kế hoạch; tổ chức; chỉ đạo; kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng. Do đó, mức độ thực hiện của công tác quản lý còn thấp, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới công tác quản lý trong giai đoạn hiện nay.
1.4. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu lí luận và thực trạng, tôn trọng các nguyên tắc về tính mục tiêu, tính thực tiễn, tính hệ thống và tính khả thi, luận án đề xuất 05 biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp của sở
GD&ĐT.
1.5. Luận án đã khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp trên và thực nghiệm một biện pháp, kết quả cho phép khẳng định các biện pháp đề xuất là cần thiết, khả thi, có thể triển khai trong thực tiễn quản lí hoạt động bồi dưỡng GV THPT, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng GV THPT.
Luận án có ý nghĩa về mặt lí luận và thực tiễn trong lĩnh vực quản lí hoạt động bồi dưỡng GV THPT; những kết quả nghiên cứu đáp ứng tốt mục tiêu và các nhiệm vụ nghiên cứu đã đề ra.